Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

(AJ) PSL-1984 (Kym) > Cours 1 (Éliane) > Flashcards

Cours 1 (Éliane) Flashcards

Neurones, glie et système nerveux

1
Q

V/F en réadaptation, on travaille en équipe multi/interdisciplinaire

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quel type d’atteintes/maladies empêche les gens d’être autonome, de retourner à la maison? Nommer des exemples.

A

Atteinte neuro: AVC, trauma, sclérose en plaque, déficience intellectuelle, maladie neurodégénérative

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

En réadaptation, quel est notre rôle pour les patients en perte d’autonomie?

A
  1. regagner de l’autonomie
  2. maintenir acquis
  3. réaliser leur plein potentiel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qui suis-je? je suis une cellule spécialisée qui constitue l’unité de base du système nerveux.

A

neurone

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Nommez les composantes du neurone

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Il est possible d’utiliser plusieurs techniques pour étudier les neurones qui ont des caractéristiques distinctes. Nommer ce qu’on peut découvrir sur les neurones (5)

A

morphologie,
localisation,
connectivité,
biochimie,
molécules

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

V ou F, certaines neurones mesurent 1mm et d’autres 1m et cela permet d’interagir avec d’autres neurone plus loin ou des nerfs

A

vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

V/F les neurones sont des cellules animales

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

V/F comme les autres cellules, les neurones contiennent les mêmes organites (rétinaculum endoplasmique, appareil de Golgi, mitochondries, vésicules..)

A

v

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Nommer des différences entre les neurones et d’autres cellules.

A

**1. Localisation des organites **
-Mitochondries nombreuses dans les terminaison axonales (synapses)
-rétinaculum endoplasmique, Golgi dans soma
2. Protéine du cytosquelette (tubuline/actine)
-Rôle dans la forme des cellules -> croissance des axones/dentrites
-Positionne les composantes du neurone, transport axonal, endo/exocytose
3. Protéines membranaires (canaux ioniques)

(Questions sur chaque après)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Décrire la différence de la localisation des organites dans le neurone

A
  1. Mitochondries dans les terminaisons axonales
  2. RE et Golgi dans soma

soma = corps cellulaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Nommer les rôles du cytosquelette

A
  1. Maintien la forme de la cellule
  2. Croissance des axones/dendrites
  3. Position des composantes du neurone
  4. Transport axonal
  5. Endo/exocytose (attaque cellule étrangère)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Expliquer comment le cytosquelette (actine et tubuline) influence le transport intracellulaire

A

Les protéines forment des “rails” dans la cellules qui servent d’ancrage/guide pour les vésicules/molécules lors du transport entre le soma et les télodendrons (axones terminales).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

**Qu’est-ce que le soma? Que contient-il?

A

Corps cellulaire: noyau, golgi, RE, ribosomes, mitochondries (toutes les organistes réguliers)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Décrire les dendrites et leur fct.

A
  1. prolongement du soma
  2. reçoivent les signaux chimiques/électriques
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

V/F l’axone est un prolongement du soma qui le relie aux terminaisons nerveuses.

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

V/F les axones sont toujours enveloppée par la myéline

A

F, certaines axones sont myélinisées et d’autres ne le sont pas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

D’où vient la myéline? +
Quel est son rôle?

A

Gaine de cellules adipeuses
SNC: oligodendrocytes
SNP: Cellules de Schwann

Rôle: augmenter la vitesse de l’influx nerveux (conduction saltatoire)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Décrire les noeuds de Ranvier

A

Espace entre les segments de myéline où l’axone est démyélinisée.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

V/F les axones mesurent entre 1mm et 1m

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Décrire les 4 types de neurones. Où peut-on les retrouver?

A

Exemples d’endroit qu’on les retrouve:
1. invertébré
2. rétine
3. cellule ganglionnaire de corne dorsale
4. cerveau

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Particularité des neurones multipolaires vs unipolaire.

A

Multipolaires = très grand corps cellulaires (bcp de dentrites)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Différence entre unipolaire, multipolaire et bipolaire, pseudounipolaire?

A

1 axone pour le premier groupe et 2 axones pour le deuxième groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quel est la particularité du neurone pseudounipolaire?

A

N’est pas myélinisé

25
Q

V/F les neurones composent la majorité du cerveau.

A

F

26
Q

Quelles cellules composent la majorité du cerveau?

A

Cellules gliales (glie) (3x + nombreuses que neurones)

27
Q

Rôle de la glie?(4)

A
  1. soutien, croissance, développement et réparation (cellules souches)
  2. Facilite conduction (myéline)
  3. Absorbe neurotransmetteurs et préserve gradient ionique au synapse
  4. Protection (barrière hémato encéphalique)

  1. soutien, croissance, développement
  2. Facilite conduction nerveuse (myéline)
  3. Aux synapses:
    -absorbe neurotransmetteurs
    -préserve gradient ionique
    4.Facilite ou empêche la réaparation du tissus nerveux (cellules souches) (comme AVC)
  4. Barrière hémato encéphalique (sang qui nourrit le cerveau)
28
Q

Qu’est-ce que la glie ne fait pas?

A

Ne conduit pas l’influx nerveux

29
Q

Nommés des exemples de maladie liés à la glie (cellule gliale qui se dérègle)

A

tumeur primaire du cerveau
SEP

30
Q

Décrire les astrocytes

A
  • Cellules gliales avec multiples ramifications complexes
  • Soutiennent et contrôle environnement des neurones
  • Constituent barrière hémato encéphalique
31
Q

Décrire les oligodentrocytes et les cellules de Schwann

A

Forment la myéline s’enroulant autour des axones
SNC: 1 oligodendrocyte s’enroule autour de nombreux neurones

SNP: 1 cellule de Schwann s’enroule autour de 1 axone (plusieurs cellules de Schwann forme la gaine complète)

32
Q

Décrire l’origine et le rôle de la microglie

A

Origine embryonnaire : cellules souches hématopoiétiques
Rôle: nettoyage**
-produit cytokine = effet sur inflammation locale et mort ou survie celullaire
-Lors atteinte cérébrale: brise la barrière hématoencéphalique et la microglie “attire” les macrophage (système immunitaire)

33
Q

Décrire les circuits neuronaux de façon générale.

A
  1. Réception de neurotransmetteurs par des dendrites + soma
  2. Modification du potentiel membranaire
  3. Acheminement du signal vers l’axone
  4. L’axone produit un PA (influx) qui voyage jusqu’aux terminaisons
  5. Libération des vésicules contenant neurotransmetteurs
34
Q

Nommer les types de synapses et décrire leur fonctionnement.

A
  1. Électrique: les ions traversent d’une neurone à l’autre grâce à des connexons (canaux ioniques)
  2. Chimique: les vésicules contenant les neurotransmetteurs se lient à la membrane présynaptique et les libèrent. Les neurotransmetteurs dans la synapse se fixent sur les récepteurs post-synaptique et induisent l’entrée d’ions (influx)
35
Q

V/F la membrane présynaptique appartient à une dendrite et la membrane post-synaptique appartient à une terminaison axonale.

A

F
Présynaptique = terminaison axonale
Post-synaptique: dendrite

36
Q

Décrires les différents circuits de neurone.

A
  1. En série: influx excitateur ou inhibiteur passe d’un neurone à l’autre
  2. Convergent: multiples afférences envoient influx vers 1 neurone
  3. Divergent: 1 neurone qui envoir influx vers plusieurs cibles
37
Q

Expliquer les dinstinctions entre les neurones afférentes, efférentes et locales/interneurones.

A
  1. Aférente: envoie influx de la périphérie vers le SNC (ex: stimuli visuels et tactiles)
  2. Efférente: envoie influx du SNC vers la périphérie (ex: signaux moteur)
  3. Interneurones: relais entre neurones (actions localisée et limitée) peut être inhibiteur ou facilitateur
38
Q

Donner un exemple d’arc réflexe qui démontre l’actions des neurones afférentes, efférentes, et des interneurones.

A

Réflexe rotulien
(À noter, ME inconscient)

2A: monosynaptique directe
2B: exemple avec interneurone

39
Q

Définir jonction neuromusculaire

A

Synapse entre un neurone et un myocyte. Le neurotransmetteur est l’Ach

40
Q

Quelles méhodes peuvent être utilisées pour étudier les circuits de neurones?

A
  1. Électrophysiologie
  2. Imagerie
  3. Modèles cellulaires/animaux
41
Q

Nommes les éléments principaux du SNC et SNP.

A

SNC: cerveau (tronc cérébral et cervelet) et ME
SNP: nerfs (plexus et racines) et ganglions

42
Q

Décrire la matière blanche et la matière grise dans le SNC.

A

Grise (surtout soma): cortex et noyaux
Blanche : axones/faisceaux (surtout myéline = oligodendrocytes)

43
Q

Décrire la matière blanche et la matière grise dans le SNP.

A

Gris: soma dans ganglions
Blanche: Axones (enveloppé par myéline = cellules de Schwann)

44
Q

Décrire l’allure de la distribution de matière grise vs blanche dans le SNC. Faire distinctions entre l’encéphale et la ME.

A

Encéphale:
- matière grise en surface en majoritairement (cortex), sauf pour les noyaux
- matière blanche: en profondeur

ME:
- matière grise: au centre
- matière blanche: en périphérie majoritairement (cortex),

slide 49

45
Q

Expliquer les composantes des 3 systèmes fonctionnels du système nerveux.

A

Sensitif: récepteurs et neurones sensitives
Moteur: motoneurone et cible (ex: myocytes)
Associatif: circuit entre 2 systèmes (ex: action de parler = aire de Broca/cortex moteur + compréhension de la signification des mots = aire de Wernicke)

46
Q

Expliquer l’organisation du système nerveux périphérique.

A
  1. système somatique: muscles striés (actions volontaires) + sensitif
  2. SNA: muscles lisses et cardiaque (contrôle involontaire)
47
Q

V/F le système nerveux humain est organisé en 1 système fonctionnel, c.-à-d. que toutes les voies sensitives, motrices et associatives passent par les mêmes structures et ont une organisation semblables.

A

F, le système nerveux est organisé fonctionnellement en 3 systèmes, soit sensitif, moteur et associatif.

48
Q

Décrire l’organisation du système nerveux autonome

A
  • Sympathique: Prépare à une réponse ‘fight or flight’, Ganglions près de la colonne vertébrale:
  • Parasympathqiue: Favorise homéostase, Ganglions dans
    les organe
49
Q

Résumer l’organisation fonctionnelle (SNC, SNP, SNS, SNA, SNs, SNps) du système nerveux.

voir section réponse pour abréviation. la “bonne réponse” dans la photo

A

SNC: système nerveux central
SNP: système nerveux périphérique
SNS: système nerveux somatique
SNA: système nerveux autonome
SNs: système nerveux sympathique
SNps: système nerveux parasympatique

Ce n’est explicitement dans les notes de cours/à apprendre par coeur, mais ça aide à s’organiser pour mieux comprendre selon moi ;)

50
Q

Définir la topographie(fonction) du système neural

A
  • ensemble des neurones et connections dédiés à une fonction (par ex, syst. visuel, auditif, somatosensoriel
  • représenté dans l’espace de façon ordonnée sur le cortex par l’homonculus
51
Q

V/F Lorsqu’on regarde une image, les stimuli sont envoyés et traités par le système visuel (1 seul système fonctionnel) donc la perception et la compréhension de l’image est analysée par 1 seul lobe et 1 seule aire/division du cerveau.

A

F, bien que ce soit seulement le système visuel qui “travaille”, la perception (le fait de “voir” l’image) sera traitée et analysée dans une certaine partie du lobe occipital alors que la compréhension de ce qu’on voit sera traitée dans une aire corticale différente (parfois même un lobe différent)

slide 55

52
Q

Définir l’organisation somatotopique et sa représentation.

A
  • Position relative dans le système nerveux des structures correspondant à différentes parties du corps.
  • représenté par l’homonculus
53
Q

Par quel moyen a-t-on conçu le modèle de l’homonculus.

A
  1. observations clinques
  2. EEG
  3. Stimulation corticale pendant chirurgie de l’épilepsie
54
Q

**Nommer des techniques d’observation du cerveau.

A
  • CT scan
  • IRM
  • IRM fonctionnelle
  • MEG
55
Q

**Expliquer comment le CT scan permet d’observer le cerveau.

A
  • Les rayons x percutent ou traversent les structures anatomiques selon leur densité et sont détectés par les barettes = image.
  • Plusieurs images de rayons x sont prises en continue
  • Les images sont superposées et on corrige la résolution (“pixeliser”) pour avoir image sur ordinateur
  • Résultat: possibilité d’avoir info anatomique au milimètres près
56
Q

Expliquer ce qu’est l’IRM/IRM fonctionnelle.

A
  • Imagerie par résonnance magnétique
  • Technique qui se base sur le champ magnétique et la distribution des molécules d’eau dans le corps
  • résolution infra millimétrique (très précis)
  • IRM fonctionnelle: résolution spatiale (mm) et temporelle (secondes) de l’activité cérébrale + profite du comportement de l’Hb-O vs pas lié à O

Ce n’est pas une “vrai” image comme de CT scan

Hb: hémoglobine

57
Q

Expliquer comment le MEG permet d’analyser le cerveau.

A

Magnétoencéphalographie
L’activité électrique du cerveau induit un champ magnétique qui peut être mesuré/étudié

58
Q

Différence entre EEG et MEG.

A

EEG: électroencépgalographie = mesure activité électrique
MEG: Magnétoencéphalographie = mesure champ magnétique

59
Q

Comment peut-on analyser les comportements complexes? (ex: mémoire, émotions…)

A
  • Épreuves avec animaux (labyrinthes, conditionnement…)
  • Tâches neurospychologiques (ex: MoCA (Montreal cognitive assessment test))

(AJ) PSL-1984 (Kym) (31 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions