Cours 1, Définitions Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la cognition

A

Autrement dit, la cognition est l’activité mentale de la connaissance (i.e., comment nous parvenons à connaître)

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2
Q

Qu’est-ce que la métacognition

A

Connaissance à propos du fonctionnement de nos processus cognitifs pouvoir prendre conscience de ses pensées pour parfois aller en chercher des alternative

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3
Q

Quelles sont les bases de la psychologie cognitive

A

Le monde intérieur et extérieu contient de l’information
Les humains traite activement cette information, plus un receptacle comme dans le béhaviorsime. On manipule l’information, on peut prendre actions.

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4
Q

En gros qu’est-ce que la théorie de l’information

A

L’information réduit l’incertitude: moins probable= plus informatif
La réaction est déterminée par le stimulus lui-même et les autres stimuli: réaction plus rapide si stimulus attendu.
Plus le nb d’alternatives augmente - rapide sera la réponse
L’humain a une capacité de traitement de l’information qui est limitée

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5
Q

Qu’est-ce que l’idée générale de la théorie de l’information

A

Dans l,ensemble, les humains ne font pas que recevoir et traiter des signaux d’information, ils sélectionnent activement l’information à traiter

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6
Q

Qu’est-ce que la phrénologie de Gall et Spurzheim?

A

Localisation des fonctions dans le cerveau: correspondance entre une région spécifique et une fonction spécifique

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7
Q

Qui a déterminer que les processus cognitifs ne sont pas attribuables à une région spécifique maisn à l’ensemble du cerveau?

A

Franz

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8
Q

Qu’est-ce que l’équipotentialité?

A

Bien que certaines régions deviennent spécialisées pour certaines fonctions, n’importe quelle partie du cerveau peut réaliser la fonction

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9
Q

Qu’est-ce que la neuropsychologie sensorielle

A

Déterminer les liens entre les fonctions perceptives et la structure physique

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10
Q

Quelles sont les trois approches méthodologiques de la neuropsychologie sensorielle

A
  1. Comportementales: psychophysique, psychologique, cognitive
  2. Physiologiques: physiologie, anatomie
  3. Neuropsychologique: étude en champs divisés, effets de lésions, activité cérébrale
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11
Q

D’où provient la validité écologique et quelle est sa définition

A

On questionnait la validité de nos observations en laboratoire lorsque transmise dans l’environnement.

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12
Q

Dans l’approche écologique on parle de potentialité, qu’est-ce que c’est?

A

Chaque objet à un potentiel différent selon le contexte dans lequel il est. À travers l,expérience on arrive à utiliser la grande richesse de l,environnement

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13
Q

Qu’est-ce que l’éthologie cognitive

A

Vise la cohérence entre les observations en milieu naturel et en laboratoire.
On observe dans le naturel, on le met en lab, enlève les superflus, et essaie de remettre dans le naturel.

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14
Q

Qu’est-ce que le modèle cyclique de la cognition? Et explique le.

A

Guide de l’exploration du monde.
1. L’exploration permet de recueillir plusieurs…
2. Objets (information disponible) qui elle peut modifier ou valider le…
3. Schéma (assez fort, va nécessité plusieurs cycles)

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15
Q

Qu’est-ce qu’un schéma ?

A

Ce qui est prédit dans l’environnement, croyance qui nous mène à avoir un modèle qui nous permet de prévoir ce qui va se passer dans le monde et comment orienter mes actions

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16
Q

Qu’amène de nouveau la théorie des schémas?

A

La notion de distortion cognitive

17
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques de la théorie des schémas p/r aux schémas aux-mêmes

A

Modes habituels de comportement, thèmes présents depuis l’enfance
Autodestructeurs
Lutte pour leur survie

18
Q

Quelles sont les 3 façons de composer avec les schémas?

A
  1. Capitulation: fait exactement ce que le schéma prédit
  2. Fuite: évite le schéma sur le court-terme, agit comme si pas présent, mais résurgence dans le long terme
  3. Contre-attaque: agit à l’inverse du schéma