Cours 1

Question 1

Quelles sont les trois missions de vie des tout-petits?

Answer 1

1. Attachement
2. Exploration
3. Socialisation

Question 2

Quand est-ce que la première mission de vie (attachement)?

Answer 2

0-1 an

Question 3

Quand est-ce que la deuxième mission de vie (exploration)?

Answer 3

1-2,5/3 ans

Question 4

Quand est-ce que la troisième mission de vie (socialisation)?

Answer 4

3-5 ans

Question 5

En quoi consiste l’attachement?

Answer 5

Former un lien d’attachement avec une personne significative

Question 6

En quoi consiste l’exploration?

Answer 6

Se détacher (exige une séparation temporaire) pour pouvoir explorer l’environnement

Question 7

En quoi consiste la socialisation?

Answer 7

Le désir d’être en interaction avec les autres enfants du groupe

Question 8

Donne quatre raisons pourquoi il est si important d’intervenir en petite enfance.

Answer 8

1. Prévention
2. Malléabilité du cerveau
3. Traitements et interventions tôt permettent effets à long terme
4. Permet de prédire la trajectoire/futur du jeune

Question 9

Il est possible de prédire (attentes) des comportements de l’enfant selon 2 types de facteurs. Lesquels?

Answer 9

Environnementaux

Génétiques

Question 10

De quelle forme a le développement en fonction du temps?

Answer 10

Pas linéaire/normale ni exponentielle.
Entre 0-3 ans : apprentissage de bcp de chose
Après 8 ans : le cerveau se cristallise, moins de connexions se forment

Question 11

Décrit comme est la relation du développement en fonction du temps (graphique).

Answer 11

• Pas linéaire/normale ni exponentielle.
• Entre 0-3 ans : apprentissage de bcp de chose
• Après 8 ans : le cerveau se cristallise, moins de connexions se forment

Question 12

Nomme les 3 débats et controverses en psychologie du développement.

Answer 12

1. Continuité/discontinuité
2. Inné/acquis
3. Activité/passivité

Question 13

Explique ce qu’est le débat/controverse concernant la continuité/discontinuité.

Answer 13

Question posée : le développement est-il continu ou discontinu?
Continu : en petites étapes, sans changement soudain, chgs quantitatifs (faits, qté) ou de degré
Discontinu : série de changements abrupts ou de stades, de façon discontinue (changements qualitatifs ou en nature ; observable ; ex : tempérament, PIAGET)

Question 14

Explique ce qu’est le débat/controverse concernant l’inné/acquis.

Answer 14

Question posée : le développement est le produit de l’inné ou de l’acquis?
Inné : agents biologiques prénataux et dispositions génétiques
Acquis: agents environnementaux et expériences de vie
Interaction entre les deux!

Question 15

Explique ce qu’est le débat/controverse concernant l’activité/passivité.

Answer 15

Question posée : Les enfants jouent…
- Un rôle passif dans leur propre développement (ils subissent les influences de leur génétique ou de l’environnement)
- Un rôle actif dans leur propre développement (ils exercent une influence sur les gens qui les entourent et choisissent activement leur environnement)
Ex : choix des jeux influence le reste du développement, influence sur les facteurs de risques et de protection

Question 16

Quelle est la définition de développement?

Answer 16

éfinition de développement = Changements systématiques ou continuités chez un individu entre la conception (naissance) et la mort.

Question 17

Que veut-on dire par systémique ?

Answer 17

Systématiques (ex : famille, garderie, équipe de hockey)

Question 18

Que veut-on dire par continuité ?

Answer 18

Continuité : relativement stable dans le temps (ex : tempérament intro/extraverti)