Conscience phonologique Flashcards
3 principes travail conscience phonologique
Travailler les sons de la parole
Acquérir le principe alphabétique
Travailler le geste d’écriture
5 compétences attendues
Manipuler des syllabes
Repérer les régularités dans la langue orale
Discriminer les sons
Reconnaître les lettres et la correspondance des écritures
Ecrire seul un mot en empruntant une lettre ou groupe de lettres à un mot connu
Objectif C1
Se détacher du sens pour s’intéresser à la forme
Définition conscience phonologique
Prise de conscience des unités de la langue
2 formes d’étayage enseignant indispensable
Rendre explicite fonctionnement de la langue et liens entre unités orales / écrites
Verbaliser le processus d’écriture et de déchiffrage
Progression tout le long du C1
PS: Première sensibilisation aux sons de la langue
MS: Construire une première conscience des réalités sonores
GS: Comprendre que les mots sont constitués de syllabes, elles-mêmes constituées d’unités plus petites
2 activités PS
Comptines, ritournelles / formulettes pour scander les activités
2 activités MS
Comptines, virelangues, jeux chantés / scansion syllabes orales, jeux avec les syllabes
2 activités GS
Comptage et repérage de syllabes identiques / apprendre manipulations de syllabes
Fréquence et dispositif recommandé
Petits groupes de 4 ou 6, pendant 10 ou 20 minutes, 2 fois par semaine
2 grandes acquisitions pour pouvoir lire et écrire
Identifier les unités sonores / comprendre que l’écrit code l’oral
Définition conscience phonologique
Capacité à percevoir, découper et manipuler les unités sonores d’un mot
Définition principe alphabétique
Mots écrits sont composés de lettres marquant les phonèmes
2 capacités innées à 3 ans
Sensibilité phonologique / conscience syllabique
Phonèmes à privilégier au début
Voyelles et consonnes constrictives
