Comprendre et s'exprimer à l'oral

Question 1

Définition émetteur

Answer 1

Celui qui produit le message

Question 2

Définition récepteur

Answer 2

Destinataire du message, qui doit l’interpréter

Question 3

Définition message

Answer 3

Ensemble des énoncés produits et échangés

Question 4

Définition référents

Answer 4

Eléments du monde convoqués par le message

Question 5

Définition code

Answer 5

Système de signes utilisés pour réaliser le message

Question 6

Définition canal

Answer 6

Moyen utilisé pour transmettre le message

Question 7

Définition cadre spatiotemporel

Answer 7

Temps et lieu de communication

Question 8

Définition cadre socioculturel

Answer 8

Milieu humain dans lequel a lieu la communication et rapports entre les deux interlocuteurs

Question 9

6 compétences travaillées à l’école

Answer 9

Métalinguistique / comportemental / métacognitif / communicationnel / linguistique / discursif

Question 10

Définition compétence métalinguistique

Answer 10

Apprendre aux élèves à contrôler leur discours et agir sur leur production

Question 11

Définition compétence comportemental

Answer 11

Oser prendre la parole et contrôler l’extralinguistique (geste, regard, voix, débit, etc).

Question 12

Définition compétence métacognitif

Answer 12

Langage permet de construire du savoir et dire le savoir

Question 13

6 aspects compétences communicationnel

Answer 13

Exprimer son désir de communiquer / adapter sa voix / articuler / établir un contact corporel / tenir compte de l’enjeu de communication / conventions sociales extralinguistiques

Question 14

Définition compétence linguistique

Answer 14

Connaissance de la langue (lexique / niveaux de langue / organisation du propos)

Question 15

Définition compétences discursives

Answer 15

Apprendre à l’élève à raconter / décrire / nommer / expliquer / informer / convaincre etc

Question 16

Nom domaine C1 régissant l’oral

Answer 16

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Question 17

Définition langage de situation

Answer 17

Langage des élèves en arrivant au C1 / prise immédiate avec ce que l’enfant fait ou voit

Question 18

Durée recommandé des rituels

Answer 18

Environ 15 minutes

Question 19

Comment faire pour que les élèves soient investis dans les rituels de classe ?

Answer 19

Ancré les situations dans le réel de la classe

Question 20

Conseil pour rituels en PS et pour les petits parleurs

Answer 20

Utiliser un objet transitionnel (poupée, marionnette)

Question 21

7 attendus C1

Answer 21

Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre
S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.
Utiliser le lexique appris en classe
Reformuler son propos pour se faire comprendre
Pratiquer divers usages du langage oral
Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies

Question 22

4 attendus C2

Answer 22

Conserver une attention soutenue lors de situations d’échange et manifester son incompréhension si nécessaire.
Produire des énoncés clairs en tenant compte de l’objet du propos et des interlocuteurs
Pratiquer les formes de discours attendues lors des situations d’attente explicite
Participer avec pertinence à un échange

Question 23

4 attendus C3

Answer 23

Ecouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se référer au texte
Dire de mémoire un texte à haute voix
Réaliser une courte présentation orale avec appui de notes ou diapo
Participer de façon constructive à des échanges entre élèves

Question 24

6 catégories d’étayage langagier

Answer 24

Enrôlement / réduction des degrés de liberté / maintien de l’orientation / signalisation des caractéristiques déterminantes / contrôle de la frustration / démonstration

Question 25

2 écueils de l’oral des enseignants C1

Answer 25

Parle le plus / intéragit avec ceux répondant le plus facilement

Question 26

Rôle de l’école maternelle

Answer 26

Passer du langage de situation au langage d’névocation

Question 27

4 activités possibles C1 langage d’évocation

Answer 27

Reconnaître des objets sur une photo
Décrire un lieu vu sur une image
Mettre des images d’actions dans l’ordre
Tri d’images selon couleur, forme etc

Question 28

Méthode de travail indispensable C1

Answer 28

Ateliers de langage

Question 29

Intérêt atelier de langage

Answer 29

Développer prise de parole devant un groupe

Question 30

3 caractéristiques poésie

Answer 30

Ancrée dans le réel / rapport particulier au monde, à soi et à la langue / importance cruciale à la langue et au travail sur le langage

Question 31

5 caractéristiques comptines

Answer 31

Culture populaire / rythme explicite / structure répétitive / rimes / contenu fantaisiste

Question 32

4 constantes poésie

Answer 32

Organisation spatiale / rythme et prosodie / choix énonciatifs / jeux rhétoriques

Question 33

4 types d’expérience poétique

Answer 33

Ecouter - dire / lire - relire / écrire / regarder - produire

Question 34

3 situations d’utilisation du langage

Answer 34

Interaction / réception / production

Question 35

Différence langage de situation / d’énonciation

Answer 35

Accompagne ce que l’on vit ou fait / décontextualisé, décroché de l’action présente

Question 36

2 approches pédagogiques langage

Answer 36

Intégrée (langage travaillé sans être objectif) / spécifique (langage est objectif)

Question 37

4 indicateurs de réussite oral C1

Answer 37

Elève ose parler / parle dans des situations variées et sait répondre aux sollicitations / régule sa prise de parole / accepte et respecte les règles de l’échange

Question 38

3 approches oral en classe

Answer 38

Communicationnelle / discursive / intégrée

Question 39

3 fonctions du langage

Answer 39

Communication / développement et construction de soi / représentation du monde

Question 40

Message oral attendu fin C1

Answer 40

Décrire une image en construisant une phrase correcte et compréhensible pour un récepteur

Question 41

Développement langage chez l’enfant

Answer 41

Avant 1an: intéragit par pleurs et mimiques
Vers 18mois: produit nouveaux mots / combine 2 mots
3/4ans: emploi du “je” et phrases simples
4/5ans: conversation / questions / demande des explications
5/6ans: récits structurés / conscience phonologique s’installe

Question 42

3 entrées didactiques de l’oral

Answer 42

Communicationnelle / discursive / intégrée

Question 43

Méthodologie en 3 étapes exposé

Answer 43

Questions (qui, quoi, quand, pourquoi, comment) / vérification par l’enseignant / élaboration de la forme

Question 44

Définition oral scriptural

Answer 44

Oral élaboré et proche de l’écrit

Question 45

2 réformes poussant continuité des apprentissages de l’oral

Answer 45

Réforme du DNB en 2018 / grand oral du bac en 2021