Cognition spatiale Flashcards
Carte mentale
- Représentations de l’espace qui nous entoure en trois dimensions, avec différents points de vues et échelles
- Permet la planification des déplacements des yeux et des membres
- Espace virtuel dans lequel on représente et manipule des représentations d’objets
- Changer de perspective, analyse d’image, changer de position, etc.
- L’utilisation dépend du travail d’intégration du cortex pariétal postérieur
Comment se construit des cartes mentales
Intégration des signaux de différentes modalités sensorielles : Informations visuelles (rétine) et informations proprioceptives (muscles et joints, membres)
Cognition spatiale
Image basée sur la représentation stabilisé de l’espace centré sur notre corps
Voie ventrale (cortex cérébral)
- Spécialisé dans la perception des formes et des couleurs (reconnaissance visuelle des objet - le QUOI)
- Connecte l’aire visuelle primaire (v1) au cortex inférotemporal
Voie dorsale (cortex cérébral)
- Spécialisé dans le traitement visuospatial et visuomoteur de l’information (le OÙ et le COMMENT)
- Mène au cortex pariétal postérieur
- Permet de construire des cartes mentales, de localiser des objets dans l’espace et de diriger les yeux, tête et bras vers ces objets
Cortex pariétal postérieur
Deux partie principale : Lobe pariétal supérieur (LPS) et lobe pariétal inférieur (LPI)
L’héminégligence
- Lésions cortex pariétal (principalement dans l’HD)
- Tendance à ignorer les stimuli visuels, auditif et somesthésiques présentés au côté opposé à la lésion
- Ne remarque pas les portions d’images et dessine la moitié de l’image
- Sous-estime ses difficultés
- Généralement temporaire
- Trouble d’intégration des signaux sensoriels
Extinction perceptuelle
- Plus permanent que l’héminégligence
- Faiblesse de l’hémisphère endommagé lorsque stimuli en compétition (deux objets présentés visuellement à chaque œil)
Héminégligence des scènes imaginées
- S’imaginer sur une place publique connue et rapporter tous les édifices visualisés virtuellement - Seulement les édifices du côté de la lésion sont rapportés
- S’imaginer de l’autre côté faire la même chose mais à l’inverse
Trouble d’intégration
- Lobe pariétal droit reçoit des afférances des régions sensorielles
- Les dommage provoquent des déficit d’intégration des signaux pour une carte mentale
- Stimuli sont perçus inconsciemment mais pas intégré dans les circuits
Trouble d’attention spatiale
- Stimuli perçu et intégré, le patient n’y porte pas attention
- Problème d’orientation de l’attention à une portion de l’espace
- Orientation excessive vers l’espace non négligé
Syndrome de Balint
- Champ visuel normal
- Ataxie optique (problème de guidage visuel des mouvements)
- Perte du contrôle volontaire du regard (incapacité à orienter son regard sur un objet)
- Simultagnosie (Lorsque l’attention est dirigée vers un objet, elle ne peut percevoir les autres objets en périphérie)
Syndrome de Gerstmann
- Lésions pariétale dans l’HG
- Confusion droite-gauche
- Agraphie
- Acalculie
- Agnosie digitale
Confusion droite-gauche
- Difficulté fréquente
- Dépendent d’une référence corporelle et d’une catégorisation verbale
- Sensible à la distraction et à la rotation mentale
- Concepts plus arbitraire que le haut et le bas
Dyscalculie développementale
- Difficulté de quantification (représentation des nombres ou des quantités)
- Difficulté de manipulation numérique (affecte l’apprentissage et la récupération des connaissance arithmétiques)
- En lien avec le chromosome X
Désorientation topographique
- Difficulté à s’orienter dans l’espace et à se déplacer d’un point à l’autre
- Difficulté à apprendre de nouveaux trajets, utiliser des plans, localiser des lieux, etc.
- Fréquente dans les maladies neurodégénératives
- Lésion pariétales, lésions de la partie médiane du cortex pariéto-temporal et lésions du cortex temporal médian
Représentation égocentrique
Représentation spatiale centré sur le corps
Représentation allocentrique
Représentation spatiale centré sur des points de repère
Désorientation topographique développementale
- Difficulté à apprendre un trajet ou à lire des plans
- Pas de problème de reconnaissance d’objet ou de visage
- Pas de lésion cérébrale évidente mais parfois des anomalies fonctionnelles dans le cortex temporal médian ou dans le cortex pariéto-temporal médian
Apraxie
- Dyspraxie
- Difficulté d’exécution des mouvements (sans trouble sensoriels ou moteurs)
- Lésions aux lobes frontaux et pariétaux
Apraxie idéomotrice
- Difficulté à effectuer des mouvements familiers sur demande
- Plus facile de faire le mouvement approprié lorsqu’il y a un objet
- plus facile d’exécuter le mouvement de façons spontanée
- Imitation plus facile
- Reconnaissance des bons mouvements
- Difficulté à récupérer et utiliser les programmes de mouvements appris
- Lésions pariétales gauches
Apraxie constructive
- Difficulté à construire, assembler ou dessiner des objets complexes
- Erreur de relation spatiales qui empêche de relier, organiser ou assembler différentes parties d’un objet
- Lésions pariétales ou frontales
Dyspraxie développementale
- Maladresse congénitale
- Trouble d’apprentissage de la coordination motrice (TAC)
- Affecte la motricité globale, la motricité fine, la motricité oculaire et la motricité de la parole
Syndrome de dysfonctions non verbales (SDNV)
- Trouble d’apprentissage développemental qui affecte la capacité à traiter les informations non verbales
- Souvent associé à une faiblesse en mathématique, science et les arts
- Lecture et vocabulaire bien maitrisé
- Déficit attentionnels observé
