CM1 - Mme Beaupain Flashcards
AMO - Bilan de la communication et du langage dans le cadre des handicaps moteurs, sensoriels ou mentaux
AMO 40
AMO - Education précoce à la communication et au langage dans les handicaps de l’enfant de type sensoriel, moteur, mental
AMO 13.6
AMO - Education ou rééducation de la communication et du langage dans les handicaps de l’enfant de type sensoriel, moteur, mental
AMO 13.8
Définition polyhandicap - Décret n°89-798 du 27 octobre 1989
Handicap grave à expressions multiples avec déficience motrice et déficience mentale sévère ou profonde, entraînant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation.
3 éléments nécessaires à la mise en place de la communication
Perception
Expression
Relation
Définition polyhandicap - Zucman et Tomkiewicz (1992)
Association de déficiences graves avec retard mental moyen, sévère ou profond entraînant une dépendance importante à l’égard d’une aide humaine et technique permanente, proche et individualisée.
Définition polyhandicap - Haute Autorité de Santé (2005)
Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.
Polyhandicap - 2 notions
Toute limitation d’activité
Restriction de participation à la vie en société
Troubles associés
Épilepsie Troubles sensoriels Troubles somatiques Troubles du comportement Troubles du sommeil
Épilepsie
40 à 50% des sujets polyhandicapés
Troubles sensoriels
Vision et audition
Troubles somatiques
Problèmes respiratoires
Troubles nutritionnels et digestifs avec des troubles de l’élimination
Fragilité cutanée
Troubles orthopédiques
Troubles du comportement
Stéréotypies
Replis sur soi-même
Auto-agressivité
Formes d’autisme
Conséquences du polyhandicap
- Restriction extrême de l’autonomie de vie du sujet polyhandicapé
- Dépendance profonde au quotidien (pour tous les gestes de la vie quotidienne)
- Conséquences globales, sévères et durables, constituant un grand handicap
- Difficultés de communication notamment, entrave considérable au développement social.
Communication
Mise en commun d’un savoir, d’une information.
Action permettant de communiquer, d’établir une relation avec autrui, de transmettre un message à quelqu’un.
Canaux de communication
Verbale
Non verbale
Communication verbale
Le code doit être commun aux deux interlocuteurs.
Communication non verbale
- Accompagne et complète la communication verbale
- Renforce la bonne transmission du message verbal
- Permet une meilleure compréhension
- Exprime les sentiments, les émotions et les valeurs.
Communication non verbale - mode de communication à part entière
Chez le jeune enfant durant la période pré-linguistique
Pour les personnes polyhandicapées dont le langage verbal est inexistant ou rudimentaire
Les mimiques
Renvoient à un état, à une émotion, à une humeur.
Renforcent et crédibilisent un message.
Permettent de modifier la signification du message (ironie)
Deux types de gestes
Gestes co-verbaux
Gestes conventionnels
Gestes co-verbaux
Accompagnent la parole et n’ont pas de sens pris isolément
Gestes conventionnels
Sont porteurs d’une signification particulière
Mimiques efficaces en termes de communication
Expressions faciales
Les postures en rapport avec la verticalité
Extension
Contraction
Les postures en rapport avec le mouvement
Vers l’avant
Vers l’arrière
Définition perception
- Résulte d’un processus physique et psychique qui utilise nos cinq sens
- Consiste à recevoir, à l’aide de ces sens, des images, des impressions, des sensations, et de les comprendre
- Permet d’avoir une représentation interne de ce qui se passe à l’extérieur
La qualité de la perception va dépendre de
Facteurs physiques :
- Efficience de la vue, de l’ouïe, du toucher, du goût et de l’odorat
- Âge
Facteurs psychiques :
- Motivation
- Capacités de discrimination et de différenciation
- Expériences passées, permettant de mieux percevoir ce que l’on connaît déjà
Capacités de perception - polyhandicap
Réduites
Troubles sensoriels
Troubles intellectuels et cognitifs
Troubles sensoriels
Empêchent de bien recevoir l’information et par conséquent de comprendre ce que nous voulons dire.
Capacités perceptives peu efficientes
Communication interindividuelle perturbée
Troubles intellectuels et cognitifs
Limité dans la compréhension de l’autre, que ce soit
en terme de parole, de geste, de regard ou de comportement.
Définition expression
Appartient au domaine de la communication.
Fait d’exprimer ses sentiments, ses réflexions et ses pensées.
Les modes d’expression sont variés : langage oral et/ou écrit, le corps, l’art.
Expression - déficience motrice
– Empêche la mobilisation des muscles bucco-faciaux nécessaires. L’articulation est souvent laborieuse.
– Atteinte de la commande motrice du reste du corps : toute réalisation de gestes, de mimiques est perturbée.
– Les troubles de la posture rendent difficiles voire impossibles les capacités d’expression et d’échange.
Expression - déficience intellectuelle sévère
QI compris entre 20 et 34
Vocabulaire et syntaxe rudimentaires
Expression - déficience intellectuelle profonde
QI inférieur à 20
Implique peu voire pas de langage oral
Accès au symbolisme inexistant
Pas de permanence de l’objet la plupart du temps
Parole limitée à une articulation défectueuse voire incompréhensible, aucune construction syntaxique.
La communication par la voie verbale est quasi-impossible.
C’est l’association des deux types de déficiences (motrices + intellectuelles) qui va gêner la production du
LO
