Clase 9b: Emoción y Cognición Flashcards
- ¿Cuál es la relación entre emoción y cognición? ¿Qué son los sesgos cognitivos relacionados con las emociones?
Relación: trabajan de forma integrada e influyen en la conducta humana (procesos cognitivos siempre están teñidos de procesos emocionales).
Sesgos: tendencia del sistema a favorecer estímulos de un contenido específico (atajos mentales para ahorrar recursos cognitivos y tomar decisiones) → la emoción puede sesgar sistemáticamente procesos cognitivos (Percep, atención, Memoria, FFEE, Sol. de problemas.
- ¿De qué manera las emociones modulan la atención? ¿Cómo se puede estudiar (3)?
Eventos ambientales de valor son susceptibles de un procesamiento perceptual preferencial → Potenciación de la atención por parte de las emociones.
Evaluación:
1) Stroop emocional: inhibir concepto y foco en color. Significado de la palabra interfiere con el color, ralentiza RT (+ cuando el significado es relevante). Bottom up y Top down.
2) Tareas de búsqueda visual: sensibles y facilitados por info emocional (info negativa y arousal alto se detecta más rápido).
3) Tareas de orientación espacial: cuadrados con caras neutras y negativas. Aparece letra en alguna cara y apretas cuando aparece (seguro estabas mirando la negativa). Evitar amenazas leves (arousal bajo) pero vigilar amenazas graves.
- ¿Qué características tiene el sesgo atencional en personas sanas? compáralo con el sesgo atencional relacionado con la ansiedad.
Sesgo atencional sano: evitación de amenazas leves (arousal bajo), pero vigilar amenazas graves → Adaptativo: prevención de estado de hipervigilancia innecesaria.
Sesgo atencional ansiedad: sensible a trastornos emocionales → + interferencia de contenido neg. Atención a palabras de amenaza en lugar de neutrales.
- ¿De qué manera las emociones modulan la memoria? Explique los sesgos de memoria (3) ¿Cómo se pueden estudiar?
La memoria se potencia para eventos emocionales.
Sesgos de memoria: estás en un estado emocional (triste), codifica, almacena y/o recuerda info congruente.
El arousal emocional limita selectivamente nuestra atención a un estímulo excitador → asignar recursos (limitados) para codificar la info emocionalmente saliente.
1) Sesgos en la codificación:
Weapon-focus effect: testigos recuerdan detalles de un crimen con arousal alto → memory trade off (favorecer aspectos emocionales).
Codificación elaborativa (profunda): beneficios mnemotécnicos de elementos emocionales (más relacionadas semánticamente, elaboración autobiográfica).
Memoria congruente con el estado de ánimo (sesgo de facilitación): contenido que se codifica coincide con el estado de ánimo.
→ Interacción codificación - recuperación: principio de especificidad de la codificación (coincidencia ayuda a la memoria).
- Explique el fenómeno de memoria congruente con el estado de ánimo. Compare este sesgo de memoria entre personas sanas y personas con trastorno depresivo.
Memoria congruente con el estado de ánimo: nuestra memoria prioriza codificar estímulos que son congruentes con nuestro estado de ánimo (↓). Ppio. de especificidad de la codificación.
Personas sanas: sesgo potencialmente adaptativo hacia la memoria para información positiva.
Personas depresivas: priorizan codificar estímulos negativos.
- Explique el sesgo interpretativo ante estímulos ambiguos ¿Cómo se puede estudiar (2)? ¿Qué patrón de respuesta muestran las personas sanas?
Sesgo interpretativo ante estímulos ambiguos: los estímulos son ambiguos, por lo tanto su interpretación también. Siempre estamos eligiendo interpretar estímulos ambiguos.
Estudio: Tareas de decisión léxica (ej: Burro) // Tareas de oraciones o pasajes de texto (Dije algo gracioso/Se burlan).
Personas sanas: generalmente asumen el significado positivo frente a la ambigüedad (Con ansiedad → sesgo de interpretación negativa).
- ¿En qué consisten las técnicas de modificación de sesgos cognitivos (atencional e interpretativo)?
Terapia cognitivo-conductual: identificación de sesgos cognitivos desadaptativos (cambiar interpretación).
Técnicas de modificación de sesgos cognitivos (CBM): de estudios de lab → modificar sesgos de forma directa en poco tiempo con tecnología (mejor que psicólogos).
CBM para atención (CBM-A): entrenamiento atencional positivo → inducir sesgo donde participantes deban atender más a la ubicación ocupada por un estímulo positivo.
CBM para interpretación (CBM-I): entrenamiento interpretativo positivo → 1) ítems de entrenamiento (forzar resolución positiva a evento ambiguo) // 2) ítems de prueba (nuevas descripciones a eventos ambiguos) // 3) test de reconocimiento (versiones no ambiguas de los ítems de prueba).
- ¿De qué manera interactúan las emociones con las funciones ejecutivas (FFEE)?
Influencia bottom up: competencia por recursos de MT // Flexibilidad // Control inhibitorio. “Interacciones entre cognición y emoción durante respuestas inhibitorias”.
Influencia top down: “la emoción modula flexibilidad cognitiva en pacientes con depresión”.
Determina movilización de recursos entre FFEE e impacto en la conducta.
MT: a qué le prestas atención sesgado por emociones.
Flex: menor flex en depresivos.
Inhibición: inhibir emociones.
- Reflexione: ¿Cuál es la importancia de las emociones para la cognición y la conducta?
Comprender cómo las emociones influyen en los procesos cognitivos es esencial para entender/intervenir en el comportamiento humano.
Regulación emocional (influenciar emociones) + Inteligencia emocional (capacidad intelectual, bienestar y crecimiento).
