Chapter11-能力

Question 1

能力

Answer 1

直接影响活动效率、保证活动任务得以顺利完成、个性心理特征

Question 2

一般能力与特殊能力

Answer 2

一般能力：不同活动都表现，抽象概括能力、核心
特殊能力：某种专业活动表现出来的。
一般是特殊的重要组成、特殊有助于一般发展

Question 3

模仿能力和创造能力

Answer 3

模仿能力：再造能力，观察他人、效仿

创造能力：不守成规约束、灵活运用知识经验、产生新思想、发现创造

Question 4

流体智力、晶体智力

Answer 4

流体智力：一般学习行为智力，信息加工、问题解决表现的智力，与生理结构功能有关，取决于先天，很少受后天，发展趋势先高后降低，20顶峰，30降低
晶体智力：经过教育培养、掌握社文经验获得，后天习得，受教育经验决定，经验的结晶，一直发展，25速度平缓
密切关系，晶体依赖流体、且需要环境

Question 5

认知能力、操作能力、社交能力

Answer 5

认知：接收、加工、存储、应用信息，顺利完成任务最重要
操作：器械操作、工具制作、身体运动，与认知紧密联系
社交：运用适当交往技巧、增进与他人心里关系能力

Question 6

情绪理解、控制、利用能力

Answer 6

情绪智力。梅耶尔、萨洛韦，个体监控自我他人情绪情感、识别利用信息指导思想行为；
4⃣️维度：准确适当知觉表达评价；运用情感促进思维；理解分析、有效运用；调节、促进发展
理论：巴昂、情商；格尔曼，重要生存能力、工作EQ

Question 7

智力因素说

Answer 7

独立因素说：桑代克，独立成分构成，互不关联
二因素说：斯皮尔曼，一般因素G、特殊因素S
群因素说：瑟斯顿、基本能力的组合、7种基本心理能力：词语理解、词语流畅、数字运算、空间关系、联想记忆、知觉速度、一般推理（💡锂硫电池空运一般素鸡

Question 8

智力结构理论

Answer 8

三维结构理论：吉尔福特、内容（对象材料）操作（过程）产物（结果），556=150

层次结构理论：阜南，层次排列：G-大因素（言语、教育、操作机械）-小因素群-特殊因素

Question 9

三元智力理论

Answer 9

斯腾伯格、智力成分亚理论、智力情景～、智力经验～
智力成分：智力活动过程，元成分（计划控制决策）、操作成分（元成分决策，记忆、比较）、知识获得（获取保存新信息）
智力情景：有目的适应、选择、塑造环境的能力
智力经验：处理新任务适应新环境能力，信息加工、过程自动化能力
强调社文经验影响、内在机制、关系；没说明成分间关系、具体认知过程

Question 10

智力的PASS模型

Answer 10

鲁里亚三个机能系统基础上提出
计划-注意-同时性加工-继时性加工；三个认知系统、四种认知过程
注意系统、基础，信息加工系统（同时、继时）、中间；计划系统、监督、管理、调节
PASS是最一般、最普遍的加工过程、动态联系、相互影响

Question 11

多元智力理论

Answer 11

加德纳、脑损伤病人的研究，智力内涵多元，8种，言语、逻辑-数学、空间、音乐、运动、人际、内省、自然，单独系统，相互作用

Question 12

成功智力理论

Answer 12

斯腾伯格，达到人生重要目标能力，分析性智力、创造性智力、实践性智力；问题解决是实践性能力的核心；分析-发现方法、创造-找对问题；实践-解决实际问题

Question 13

智力发展差异

Answer 13

水平、表现早晚、结构差异、性别（言语、数学、空间）

Question 14

智力的影响因素

Answer 14

遗传（血缘关系越近、水平越近），环境教育（产前环境、早期经验、学校教育）、实践活动、主观能动性