chapitre 8 : les EHPI en France

Question 1

Que devraient pouvoir faire les enseignants pour prendre en charge les EHPI ?

Answer 1

1. les identifier ou les reconnaître en s’appuyant sur une connaissance des particularités des divers profils d’EHPI
2. mettre en œuvre une prise en charge adaptée et formalisée en s’appuyant sur une connaissance des dispositifs et des modalités pédagogiques et didactiques adaptées à leurs besoins.

Question 2

Quelles sont les 2 modalités de scolarisation proposées pour les EHPI ?

Answer 2

1. Le regroupement en classes spéciales ou établissement pour EHPI
2. L’inclusion en classe ordinaire

Question 3

1. Quelles sont les solutions proposées pour les EHPI en classe ordinaire ?
2. Quels aspects du fonctionnement des EHPi favorise-t-on ?

Answer 3

1. a. l’accélération par le saut de classe,
   b. le décloisonnement des programmes et disciplines,
   c. l’enrichissement / l’approfondissement,
   d. le mentorat et le tutorat.
2. la curiosité, la créativité ou l’appétence intellectuelle

Question 4

1. Donnez 3 atouts des EHPI
2. Donnez 3 points problématiques des EHPI

Answer 4

1. a. Il apprend plus vite que les autres
   b. Il aime la complexité et l’abstraction
   c. Il a une culture étendue
   2.J
   a. Il n’aime pas ce qui est routinier
   b. Il manque de persévérance
   c. Il refuse la règle s’il n’en a pas compris le sens

Question 5

Quelles sont les principales critiques et problèmes régulièrement soulevées dans le champ de recherche des EHPI ?

Answer 5

1. pas de consensus sur la définition du haut potentiel et des théories qui les sous-tendent
2. donc peu de recherches reproductibles
3. peu de recherches expérimentales
   majoritairement des études de cas cliniques
4. des difficultés d’accès à la population
5. des biais dans les méthodes de sélection
6. des critiques des outils et méthodes d’indentification
7. écart entre conceptions des enseignants / EHPI et connaissances scientifiques actuelles ou véhiculées par l’institution (erronées, partielles ou anciennes)

Question 6

Que peut-on dire de la littérature scientifique sur les EHPI ?

Answer 6

1. Recherches relevant des champs de la psychologie majoritairement et plus récemment par les neurosciences
2. Peu de travaux en sciences de l’éducation
3. Riche à l’international et alimentée continuellement depuis une vingtaine d’années
4. En France, elle est plus pauvre, mais en augmentation régulière depuis le rapport Delaubier en 2002
5. Les recherches se situent dans la majorité des cas du point de vue de l’enfant ou de l’élève HPI et très rarement du point de vue des enseignants sauf pour l’étude de leurs conceptions du HPI.
6. La littérature à leur sujet, en particulier à l’international est bien documentée. Elle met en évidence une forte variabilité des profils au sein de cette population qui contraint à mener une enquête personnalisée pour chaque EHPI qui serait en difficulté dans sa scolarité afin d’en identifier les causes et de lui proposer une réponse adaptée.

Question 7

Comment les EHPI sont-ils définis en France ?

Answer 7

Ils sont définis par un score aux échelles psychométriques très supérieur à la moyenne» (MEN, 2019).

Question 8

Donnez la définition d’intelligence

Answer 8

«L’intelligence est généralement définie comme la capacité d’un organisme - ou d’un système artificiel - à s’auto-modifier pour adapter son comportement aux contraintes de son environnement. Ceci implique une plasticité qui, selon le niveau d’intégration considèré, peut être observée au niveau des représentations, des processus mentaux, des comportements, ou des connexions neuronales. Cette capacité d’adaptation cognitive n’est cependant qualifiée d’intelligence que si elle a un degré assez élevé de généralité, c’est à dire si elle se manifeste dans des situations assez différentes»