Chapitre 11 : les enjeux de l’éducation et de la formation du numérique et avec le numérique

Question 1

Qu’est-ce qui permet de faire la distinction entre former “ au numérique “ et former “ avec le numérique ?

Answer 1

1. au numérique :
   - pour avertir les dangers d’internet par exemple
   - pour que celle-ci puisse savoir s’en servir
2. avec le numérique :
   - dans la classe, utiliser des outils numériques pour enrichir le cours par exemple
   - cela change la pédagogie

Question 2

Citer deux dispositifs au service des maîtres et expliquez-les

Answer 2

1. l’éducation télévisuelle en direct selon le principe de télévision éducative y compris dans les pays africains. C’était des émissions transmises directement
   → enjeu à ce moment-là : assistance des maîtres
   Mais :
   problèmes techniques
   Critiques dénonçant une école au rabais. : on avait plus de maîtres présents dans la classe donc absence d’interaction et d’accompagnement des maîtres
2. Les machines à enseigner :
   Exemple de la machine arithmétique de Skinner basé sur un programme de questions / réponses linéaire.
   → si l’élève n’arrivait pas à répondre à une question il restait bloqué
   → cela a permis de poser des questions sur l’utilité de ces machines et ce qu’elles apportent
   → Skinner était un behavioriste et était partisan de la théorie selon laquelle on apprend par essais/ erreurs et c’est avec la répétition que l’on apprend

Question 3

Que signifie le terme papier-crayon ?

Answer 3

C’est lorsque l’on fait une distinction entre la situation instrumentée et la situation classique symbolisée par ce papier-crayon

Question 4

Quel est le but des instruments ?

Répond notamment à la question : Pourquoi faut-il recourir à ces instruments dans l’enseignement ?

Answer 4

1. renforcer l’action du pédagogue dans la classe : assister le maître dans la classe
2. stimuler les apprentissages
3. améliorer la motivation de l’élève : quand un jeu est introduit dans la classe, on observe que les élèves sont plus motivés

Question 5

Quelles sont les principales inquiétudes que l’on peut formuler face au numérique à l’école ?

Answer 5

• Surexposition des écrans
• Omniprésence
• Détournement de l’attention
• Surcharge cognitive : il y a trop de choses qui se passent dans l’écran / L’outil est trop compliqué à utiliser

Question 6

A quoi pourrait servir le numérique à l’école ?

Answer 6

• Élever le niveau de lecture des élèves
  
  • Une école plus performante et plus égalitaire
• Provoquer l’innovation pédagogique par l’innovation technologique
• Mais aussi pour suivre l’évolution de la société …

Question 7

1. Que signifie l’acronyme PISA ?
2. Quel est l’intérêt de cette enquête ?

Answer 7

1. Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves
2. C’est le regard que cette enquête porte sur le numérique et ses effets au niveau de l’éducation et des connaissances acquises sur les élèves

Question 8

Expliquez le principe de l’enquête PISA

Answer 8

• tous les 3 ans
• domaines majeurs tour à tour : compréhension de l’écrit / mathématiques / sciences

Question 9

Citez un chiffre de l’enquête PISA et de l’OCDE sur la compréhension de l’écrit

Answer 9

« Un élève sur quatre dans les pays de l’OCDE ne parvient pas à effectuer les tâches les plus simples en compréhension de l’écrit, ce qui signifie qu’il aura probablement du mal à réussir dans un monde de plus en plus instable et numérique. »

Question 10

Est-ce que le fait d’améliorer le budget en matière d’éducation entraîne forcément une amélioration des performances des élèves ?

Et le numérique dans tout ça

Answer 10

Non puisque des pays qui ont amélioré leur budget éducation ne voient pas les performances des élèves améliorées comparé à des pays comme le Singapour

Intégrer le numérique n’est pas forcément utile si les élèves n’arrivent pas à maîtriser des tâches basiques en terme de compréhension de l’écrit

Question 11

Quels sont les objectifs des Nations Unies sur l’éducation pour 2030?

Answer 11

assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

Question 12

Que peut-on dire sur la proportion des élèves médiocres et le bien-être des étudiants ?

Answer 12

La proportion des élèves médiocres, filles comme garçons, a par ailleurs augmenté en moyenne entre 2009 (dernière année où la compréhension de l’écrit a été la matière dominante de l’enquête PISA) et 2018.

Le bien-être des étudiants est également une problématique qui s’accroît.
Deux élèves sur trois dans les pays de l’OCDE se disent satisfaits de leur vie, bien que le pourcentage d’élèves satisfaits ait reculé de 5 points entre 2015 et 2018.

Question 13

Que peut-on retenir des 3 extraits de PISA étudiés en cours ?

Answer 13

→ écrit électronique : change notre rapport à la connaissance / envie de connaître
→ lecture = qqch de plus en plus difficile à intégrer dans le travail et au quotidien
→ en 20 ans il y a eu une évolution de la présence des écrits électroniques

Question 14

????

Answer 14

・L’accès aux NTIC offre d’incroyables opportunités mais exigent de nouvelles compétences en lecture notamment.

・ Le numérique a changé la communication et a développé de nouveaux types de textes (tweets, blogs…).

・Avant les étudiants trouvaient des informations vérifiées dans les manuels et les dictionnaires, aujourd’hui c’est à eux de faire la part de ce qui est vrai ou faux.

・Plus la quantité d’information accessible est importante, plus il est important d’être en mesure de construire des connaissances à partir d’une pensée critique.
→ il ne suffit pas de regarder le site qui peut être fiable, il peut y avoir aussi des choses erronées

・ Pisa montre que 1 sur 10 étudiants seulement est capable de faire la différence entre des faits et des opinions.

> > le monde digitalisé exige de l’école de développer les compétences des élèves. en lecture de textes numériques complexes.

Question 15

Quels sont les valeurs du modèle éducatif singapourien ?

Answer 15

Travail / Effort / Discipline

Question 16

Quels sont les inconvénients du modèle éducatif singapourien ?

Answer 16

recours massif aux cours de soutien scolaire payants
Système de sélection pour l’accès aux meilleurs universités
Génère un cercle vicieux de cours toujours plus difficiles
Génère un stress scolaire sans précédent ces dernières années

Question 17

De quels pédagogues le modèle singapourien s’inspire-t-il?

Answer 17

• Bruner (learning by doing)
• Piaget (donner le temps pour l’apprentissage)

Question 18

Quels sont les principes éducatifs du modèle finlandais ?

Answer 18

L’enfant au centre du système
L’équité entre élèves (contrairement à la France où l’origine socio-économique pèse le plus sur les résultats scolaires) et collaboration entre les enseignants
Journées d’école les plus courtes, peu de devoirs, vie dehors encouragé
La pédagogie des points forts ; l’empathie ; le volontariat pour aider les autres
Stimuler la capacité de résilience, confiance en eux et créativité

Question 19

Quel est le bémol que l’on peut trouver au modèle finlandais ?

Answer 19

population petite et relativement homogène

Question 20

Que peut-on dire sur les écoles finlandaises et le système éducatif finlandais en général ?

Answer 20

・Espaces architecturaux larges, avec beaucoup de lumière

・ S’inspire du meilleur des grands pédagogues du 20e siècle : laisser les enfants faire des choses par eux-mêmes, ateliers manuels. Freinet, Montessori : l’apprentissage laisse plus de traces dans la mémoire quand il est associé à une activité manuelle, sensorielle.

・Pédagogies actives : autonomie et coopération dans la classe.

・ Les écoles finlandaises reçoivent beaucoup de « tourisme scolaire » du monde entier.

・Métier d’enseignant très valorisé. Formation universitaire très sélective à l’entrée.

Question 21

En quoi consiste le modèle de Steiner sur lequel certaines écoles privées se reposent ?

Quelle est la place du numérique là-dedans ?

Answer 21

C’est le fait de dire que la pédagogie repose sur le jeu et le théâtre. Des activités créatives sont donc mises en place

Pour éviter la surcharge cognitive, il y a de simples applications sur l’ordinateur

Question 22

Quels sont les 4 mécanismes d’apprentissage selon les neurosciences ?

Answer 22

L’attention :

L’engagement actif :
importance de l’évaluation et de la méta‐cognition sur l’action

Le retour d’information :
signaux d’erreurs
motivation et récompense

La consolidation :
l’automatisation : transfert du conscient au non-conscient et libération de ressources
le sommeil

Question 23

Parmi les 4 mécanismes d’apprentissage selon les neurosciences, en quoi consiste celui de l’attention ?

Answer 23

Principe : capter l’attention du cerveau et filtrer les informations distractives
* Travailler l’attention sélective du cerveau
* Car cécité attentionnelle : le cerveau ne perçoit que par intentions, on surestime notre capacité à voir le monde

En classe cette attention est souvent perdue pour l’apprentissage

• Nécessité d’apprendre aux enfants de se concentrer sur une même tâche
  = utile tout au long de la vie.

Sans cet apprentissage premier aucun autre apprentissage n’est efficace

Question 24

Parmi les 4 mécanismes d’apprentissage selon les neurosciences, en quoi consiste celui de l’engagement actif ?

Answer 24

・Pédagogie active (voir les pédagogues du 20e siècle déjà cités)
・Par la recherche et l’activité
・Importance de la capacité de questionnement = qqun qui questionne et élabore des recherches apprendra plus durablement

N.B : on dit aussi que l’apprentissage est optimal lorsque l’enfant alterne apprentissage et test répété de ses connaissances. Cela permet à l’enfant d’apprendre à savoir quand il ne sait pas (métacognition)

・ Importance du travail par groupe pour la restitution des raisonnements et de la connaissance ( on met en mots ce qu’on a appris )

Question 25

Parmi les 4 mécanismes d’apprentissage selon les neurosciences, en quoi consiste celui de la consolidation ?

Answer 25

・La répétition pour consolider l’apprentissage > on automatise pour pouvoir faire autre chose
→ le numérique facilite cette répétition
・Le sommeil joue aussi un rôle fondamental dans la consolidation
・ Fractionnement de l’apprentissage = plus solide (raison : le rôle du sommeil)

Question 26

Parmi les 4 mécanismes d’apprentissage selon les neurosciences, en quoi consiste celui de l’acceptation de l’erreur ?

Answer 26

・Importance de se rendre compte de son erreur, et de se corriger :
Dans le cerveau : système d’ajustements et de correction d’erreurs
Importance de tests / quiz pour la mémorisation
En se testant on se rend compte soit qu’on ne sait pas, soit qu’on peut valider ses connaissances

・ Importance de s’intéresser à chaque enfant : chaque enfant aura un niveau d’erreur différent

・Développement de logiciels pour entraîner le cerveau (notamment la reconnaissance et la résistance aux automatismes )
La tâche de “Stroop” ( chercheur psychologie cognitive ) : l’auteur présente visuellement des noms de couleurs écrits dans une encre de différente couleur
→ l’effet de stroop est lorsque lorsque le mot correspond à sa couleur on observe un effet facilitateur
mais si couleur et mot ne se correspondent pas, on observe un effet d’interférence

Question 27

Quelles sont les questions que le numérique à l’école pose ?

2 questions

Answer 27

1. Les technologies numériques ne sont que des outils : elles concernent les tâches scolaires ou l’organisation spatiale et temporelle de la classe
   Elles doivent être apprises au titre de leurs utilisations dans la classe pour telle ou telle discipline.
2. Les technologies numériques provoquent des modifications dans la société: la mission de l’école est l’accompagnement de ces changements en proposant de nouveaux enseignements (cela génère de nouvelles connaissances scolaires)
   → c’est important pour s’assurer que l’école va faire sortir de ces bancs des citoyens adaptés à cette société du numérique qui commence à être omniprésent

Question 28

Par rapport aux questions que le numérique pose, donnez un exemple qui s’y rapporte

exemple du MP3

Answer 28

Exemple des MP3

・Le lecteur audio MP3 et les enregistrements audio pour l’apprentissage des langues.

・La tâche est la même, mais c’est la régulation de la tâche qui incombe maintenant à l’élève (qui peut gérer son temps d’écoute et ses pauses et réécouter autant qu’il veut.)

・Mais : représente un coût cognitif souvent trop élevé pour un élève de faible niveau.

⇒ les tâches d’apprentissage sont modifiées mais les outils ne dispensent pas d’efforts nécessaires pour comprendre.

Question 29

Face au numérique, en quoi l’école change ?

Answer 29

・La création de nouvelles tâches et disciplines scolaires
exemple : l’informatique, programmer

・ L’évolution des connaissances scolaires du fait de l’existence d’Internet : ce n’est pas parce que tout, mais aussi de tout, est disponible, qu’il n’y a rien à apprendre.

・Au contraire :
Apprendre à enquêter et pas simplement à chercher au hasard des informations

・Le numérique est regardé aussi bien comme vecteur de réussite scolaire que cause d’échec scolaire.

⇒Les réponses à donner sont complexes, le numérique constitue de ce fait un enjeu majeur pour l’éducation et la formation.

Question 30

Quelle conclusion peut-on faire sur ce chapitre ?

Answer 30

Outils numériques = simples outils ? Non.

L’évolution de l’environnement technologique a une influence : sur la manière dont les enseignants enseignent, et sur ce qu’ils enseignent sur la manière dont les élèves réalisent certaines tâches

On ne peut pas dire si les innovations améliorent les apprentissages de façon générale. Uniquement au cas par cas et selon les tâches réalisées.