Chapitre 8, L'âge scolaire, le développement cognitif selon PIAGET Flashcards
nom du stade de période de l’âge scolaire selon PIAGET
Stade opératoire, la période des opérations concrètes
opérations qui consistent à manipuler mentalement les objets, nouvelles habiletés
opérations concrètes
sorte de règle interne qui porte sur les objets et leurs relations
opération concrètes
capacité de comprendre que deux qtés égales restent égales malgré une transformation apparente pourvu que rien ne soit enlevé ou ajouté
conservation
3 acquisitions de la conservation
- conservation de la substance 6-7ans (même qté)
- conservation du poids 9-10ans (même pesanteur)
- conservation du volume 11-12ans (même occupation de l’espace)
3 stratégies cognitives permettant à l’enfant d’arriver à la conservation (type de compréhension décentrée)
- réversibilité : remet à la forme initiale, donc même objet
- addition ou soustraction : tu en as pas enlevé ou ajouté, donc pareille
- compensation ou capacité de porter attention à plus d’un élément à la fois : c’est plus étroit, donc ça monte plus haut (liquide)
opération concrète la plus cruciale
la réversibilité
capacité de classer des objets selon une ou plusieurs propriétés communes (concrètes ou abstraites)
la classification
opération concrète qui consiste à ordonner des éléments en séquence de façon systématique (plus petit ou plus grand, plus foncé au plus pâle)
la sériation
capacité d’ordonner une série simple ET d’y en intégrer un nouvel élément
réversibilité par réciprocité
opération concrète: forme de raisonnement qui consiste à passer du particulier au général et d’observations limitées à des règles ou à des théories générales, induire un principe général à partir de ses observations ou expériences (d’un petit groupe à l’ensemble)
logique inductive
l’incapacité de l’enfant d’appliquer sa compréhension d’un type de conservation à un autre
décalage horizontal
