chapitre 5 partie 4 Flashcards
Quels sont les quatre grands stades du développement cognitif selon Piaget ?
Stade sensorimoteur (0-2 ans)
Stade préopératoire (2-7 ans)
Stade des opérations concrètes (7-12 ans)
Stade des opérations formelles (12 ans et plus)
À quel âge se situe le stade sensorimoteur ?
De 0 à 2 ans.
Quelle est la principale acquisition du stade préopératoire ?
La pensée symbolique et la capacité d’utiliser des symboles (comme les mots et les images) pour représenter des objets.
Qu’est-ce que la permanence de l’objet ?
C’est la compréhension qu’un objet continue d’exister même lorsqu’il n’est plus visible.
Citez deux processus d’adaptation des schèmes.
L’assimilation (intégrer de nouvelles informations dans des schèmes existants)
L’accommodation (modifier les schèmes existants pour s’adapter à de nouvelles informations)
Quel est le phénomène observé lorsque l’enfant croit qu’un liquide change de volume en changeant de contenant ?
C’est le manque de conservation des quantités, typique du stade préopératoire.
Quelle est la principale capacité développée au stade des opérations formelles ?
La pensée hypothético-déductive, c’est-à-dire la capacité de formuler des hypothèses et de les tester systématiquement.
Comment s’appelle la capacité d’un enfant à penser symboliquement ?
La pensée symbolique, qui émerge principalement au stade préopératoire.
Pourquoi l’assimilation et l’accommodation sont-elles essentielles au développement cognitif ?
Elles permettent à l’enfant d’apprendre et de s’adapter à son environnement. L’assimilation lui permet d’intégrer de nouvelles expériences, tandis que l’accommodation ajuste ses schèmes pour comprendre des situations nouvelles.
Expliquez pourquoi un enfant en stade préopératoire est incapable de comprendre la conservation des liquides.
Il se base uniquement sur l’apparence visuelle. Si un liquide est versé dans un récipient plus étroit et plus haut, il pensera qu’il y en a davantage, car il n’a pas encore ACQUIS CONCEPT DE CONSERVATION
Pourquoi la pensée symbolique est-elle une étape clé dans le développement cognitif de l’enfant ?
Elle permet à l’enfant de jouer à faire semblant, d’utiliser des mots pour représenter des objets absents et de développer son imagination et son langage.
Pourquoi un enfant de 4 ans pourrait-il croire qu’un soleil se couche parce qu’il est fatigué ?
Cela illustre la pensée animiste du stade préopératoire, où l’enfant attribue des intentions humaines à des objets ou des phénomènes naturels.
Pourquoi le développement de la permanence de l’objet est-il une acquisition majeure dans la petite enfance ?
Cela marque le début de la compréhension que les objets existent indépendamment de la perception. C’est également essentiel pour les liens affectifs, comme lorsqu’un bébé comprend que sa mère existe même lorsqu’elle est hors de sa vue.
En quoi la capacité de résolution de problèmes devient-elle plus efficace au stade des opérations concrètes ?
L’enfant commence à utiliser la logique pour résoudre des problèmes concrets et peut appliquer des concepts comme la conservation, la classification et la réversibilité.
Quels sont les principaux progrès cognitifs réalisés par l’enfant au stade préopératoire ?
Les principaux progrès incluent la capacité de représentation symbolique, l’égocentrisme,
Qu’est-ce que la représentation symbolique ?
C’est la capacité de représenter mentalement des objets, des personnes ou des événements absents, en utilisant des symboles comme les mots ou les images.
En quoi consiste l’égocentrisme chez l’enfant ?
L’enfant pense que tout le monde voit le monde comme lui, sans considérer les perspectives des autres.
Qu’est-ce que l’animisme dans la pensée de l’enfant ?
L’animisme est la tendance de l’enfant à attribuer des caractéristiques humaines aux objets inanimés.
Comment Piaget illustre-t-il la pensée transductive ?
L’enfant établit des liens de cause à effet entre des événements non liés simplement parce qu’ils se produisent en même temps.
Qu’est-ce que le raisonnement hypothético-déductif ?
C’est la capacité d’élaborer et de tester des hypothèses pour résoudre des problèmes de manière logique et systématique.
Comment réagit un enfant de 7 ans face à l’expérience du pendule ?
Il propose des solutions au hasard, fonctionne par essais et erreurs et ne peut pas expliquer ses choix.
Que démontre un adolescent de 15 ans dans l’expérience du pendule ?
Il applique un raisonnement hypothético-déductif, testant une variable à la fois pour comprendre son effet sur la vitesse du pendule.
Quelles sont les principales caractéristiques du stade sensori-moteur ?
L’enfant développe sa compréhension du monde à travers ses sens et ses actions motrices, et acquiert la notion de permanence de l’objet.
Que se passe-t-il lors du stade préopératoire ?
L’enfant développe la pensée symbolique et le langage, mais reste égocentrique et a des difficultés avec les tâches de conservation.
Quelles compétences émergent au stade des opérations concrètes ?
L’enfant devient capable de réaliser des opérations mentales sur des objets concrets et comprend les notions de conservation, de classification et de réversibilité.
Comment évolue la pensée à l’âge des opérations formelles ?
L’adolescent peut penser de manière abstraite, formuler des hypothèses et raisonner de façon hypothético-déductive.
