Chapitre 5 : Mémoire à long terme (MLT) Flashcards
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Quels sont les 3 processus de la mémorisation? (et explication)
Encodage: amener l’information en MLT
Stockage: mémoire est déjà en MLT et s’assurer qu’elle est bien conservée
Récupération: rappel de l’information, persistance des connaissances et des traces mnésiques
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Quels sont les facteurs d’influence sur la mémoire? (4)
Degré de vigilance (éveil, attention)
Motivation (intérêt, besoin d’apprendre quelque chose)
État émotionnel (évènement qui nous marque émotionnellement)
Contexte (lieu, éclairage)
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Quels sont les processus de contrôle? (3)
Stratégies d’acquisition des connaissances
- Répétition
- Codage
- Imagerie
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Explique le processus de contrôle suivant: répétition
Répétition
Transférer l’information de MCT à MLT
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Explique le processus de contrôle suivant: codage
Codage
Placer l’information qu’on veut se rappeler, parmi autour de d’autres informations supplémentaires, qui sont plus faciles à extraire (stratégies mnémotechniques)
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Explique le processus de contrôle suivant: imagerie
Imagerie
Créer des images visuelles pour mieux acquérir l’information et de se la rappeler, se créer une histoire ou une image pour différents items
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
L’autorépétition et l’effet de position sur la courbe sérielle
Tester l’autorépétition –> utiliser du matériel qui n’a pas de sens pour isoler et tester seulement la répétition (sinon la personne peut utiliser le codage ou l’imagerie)
Nombre de répétitions
Nombre d’essais entre la dernière apparition de l’item et le rappel
Effet de primauté: grand taux de répétition donc en MLT, donc on récupère en MLT
Effet de récence: petit taux de répétition donc en MCT, mais on s’en rappelle si pas d’interférence
Probabilité de rappel du mot dépend de sa position dans la liste
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION ACQUISITION
Quels sont les facteurs à considérer lors de l’étape d’acquisition?
Réfléchir sur mes propres processus d’acquisition, de maintien et de récupération des connaissances
Acquisition
Juger de l’efficacité des stratégies selon la tâche
Quelles stratégies sont les plus efficaces pour moi?
Juger de la difficulté des items et du matériel à apprendre
Juger du temps alloué à l’étude
Juger de notre apprentissage acquis
Juger quand terminer l’étude
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION ACQUISITION
Quel est la différence entre le jugement retardé et immédiat? (Dunlosky et Nelson)
PP faisaient un apprentissage par répétition et d’imagerie mentale
Jugement retardé: tester après un délais
Permet une évaluation plus précise
Jugement immédiat: tester directement après
Répétition: 25% de rappels correct
Imagerie: 59% de rappels correct
Stratégie la plus efficace: IMAGERIE MENTALE
Il faut laisser un délai pour juger quelle stratégie est la meilleure
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION ACQUISITION
Quel est la fluidité de récupération et l’effet trompeur?
Fluidité de la récupération: facilité perçue par la personne à se rappeler un item
Effet trompeur de la fluidité de la récupération: les items faciles à récupérer lors du rappel immédiat (MCT) sont difficile à récupérer lors du rappel différé - donc fluidité de la récupération peut-être trompeur des items vraiment les mieux appris
Pourquoi c’est trompeur? c’est parce qu’ils font référence à notre MCT, ils ne sont pas dans un endroit appris
Lien: jugement retardé est plus fiable, le jugement immédiat fait référence à des items en MCT mais c’est trompeur
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION ACQUISITION
Quel est l’attribution du temps d’étude? (Son et Metcalfe)
Manque de temps: plus de temps accordé à l’acquisition du matériel FACILE
Plus de temps: plus de temps accordé à l’acquisition du matériel jugé DIFFICILE
UTILISE LA MÉTACOGNITION
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION ACQUISITION
Différence entre la prise de notes portable ou par écrit (Mueller et Oppenheimer)?
- Pas de différence pour le rappel des faits
- Avantage de la prise de notes papier-crayon pour l’application conceptuelle
- Avantage si période d’étude juste avant
Pourquoi avantage des notes à la main?
Ordination : plus superficiel
Crayon : on doit synthétiser, comprendre
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION RÉTENTION
Estimation sur l’expérience VS théorie (Koriat)
Expérience: Les jugements qui portent sur la fluidité de la récupération sont influencés par l’expérience
Théorie: Les jugements basés sur la théorie dépendant de la façon dont nous comprenons que différentes variables influencent la rétention
1) Rappel immédiat
2) Le lendemain
3) Une semaine plus tard
Groupe 1 (ceux qui faisaient l'expérience) Les participants pensent qu'ils allaient se rappeler environ 40% des mots peu importe le temps DONC BASÉ SUR L'EXPÉRIENCE On a donc des mauvaises interprétation de nos apprentissages quand on le fait basé sur nos expériences
Groupe 2 (ceux qui jugeait sans le faire)
Les participants ont très bien estimé ce qui allait être retenu en fonction du temps
DONC BASÉ SUR LA THÉORIE
Ils avaient donc conscience de l’augmentation de l’oubli avec le temps
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION RÉTENTION
Quelles sont les stratégies efficaces de maintien de l’information en mémoire?
- Avoir des révisions espacées et périodiques du matériel
- Réécrire, reformuler, élaborer, retravailler ses connaissances
- Tester ses connaissances
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION RÉCUPÉRATION
Qu’est-ce qu’un MBL?
Quels sont les facteurs pouvant le déclencher? (4)
Quelles sont les stratégies pour récupérer un MBL?
MBL :
Difficulté à aller à récupérer l’information en MLT
État de la récupération dans lequel nous savons que nous détenons l’information mais sommes incapables de la récupérer immédiatement
Activations partielles des représentations associées au mot (la première lettre, ça fini avec ce son là…)
Facteurs:
- Fréquence du mot
- Forme de la question (plus longues et chargées)
- État émotionnel
- L’âge
Stratégie pour récupérer:
- Production de d’autres mots plausibles
- Usage d’informations partielles, dont celles en rapport avec l’épellation
- Penser à des informations contextuelles
RECHERCHE GUIDÉE EN MÉMOIRE
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - MÉTACOGNITION RÉCUPÉRATION
Identification témoin oculaire: sources d’erreurs
Il peut y avoir des choses qui intervient entre l’encodage et la récupération (limiter les biais)
- Limitation perceptive (on était loin, luminosité et distance)
- Durée de l’observation
- Durée entre les observations et l’identification judiciaire
- Fausse reconnaissance (effet de familiarité)
Ça dépend de reconnaître le visage + qu’il soit présent dans le contexte exact et spécifique
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - TESTS EN MÉMOIRE
Test direct et indirect et liens avec la mémoire explicite VS implicite
Différents types de tests pour de venir tester la mémoire
Tests directs: test qui demande que l’on se rappelle EXPLICITEMENT des évènements passés
Mémoire explicite
Exemple: test de rappel de mots
Consciemment de récupérer l’information
Tests indirects: test qui ne se rapporte pas explicitement à des évènements passés mais qui est INFLUENCÉ par la mémoire de ces évènements
Mémoire implicite
Exemple: tâche de mot fragmentaire et les gens doivent les identifier
La récupération n’est pas intentionnelle ou consciente
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT) - TESTS EN MÉMOIRE
Patients avec amnésie sévères (Warrington et Weiskrantz)
Étude visait à comparer la mémoire de patients amnésiques avec un groupe contrôle, on leur a fait passer des tests directs et indirects
Test de rappel: rappel verbal de mots (direct)
Faible performance amnésie VS contrôle bonne performance
Test des initiales: créer un mot à partir des trois premières lettres du mot qui était présent sur la liste (indirect)
Performance semblable aux participants contrôles
Donc ils ont une mémoire implicite encore intacte
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Qu’est-ce qui arrive si le nombre de répétition est contrôlé? Chaque item est répété un X nombre de fois
Effet de primauté VS Effet de récence
On perd l’effet de primauté
Les mots de début de liste ont eu le même nombre d’autorépétition que les autres mots, ils ont pas eu plus de chance d’être mieux rappelé que les autres
Effet de récence encore là
MÉMOIRE À LONG TERME (MLT)
Quels sont les différents types de mémoire à long terme et exemples?
Explicite (conscient)
Mémoire épisodique: évènements personnels, spécifiques et leur contexte
Mémoire sémantique: connaissances générales sur le monde
Implicite (inconscient)
L’amorçage
Mémoire procédurale: apprentissage des gestes, des procédures, des actions DEVIENT AUTOMATIQUE
