Chapitre 3 : L'attention Flashcards
ATTENTION - THÉORIES DU GOULOT
Quel est le fonctionnement général des théories du goulot?
- Un seul message peut être traité à la fois
- Attention agit comme un filtre sélectif
- Limite structurale du système (pas grand chose qui passe)
Propose que le filtre est précoce, seulement certaines seront reconnues
ATTENTION - THÉORIES DU GOULOT
Explique l’expérimentation du modèle du filtre de Broadbent
Présentation de séquences de paires de chiffres en même temps dans les 2 oreilles (7-3) - (4-2) -(1-5)
Groupe 1: intervalle 1/2 seconde entre les paires
Tâche: rapporter les chiffres dans l’ordre de leur choix
Résultat: presque toutes les bonnes réponses étaient rapportées pour une oreille d’abord et pour l’autre ensuite (7-4-1) - (3-2-5)
Groupe 2: intervalle variable
Tâche: rapporter les chiffres dans l’ordre de leur arrivée (7-3) - (4-2) - (1-5)
Résultat: augmente plus l’intervalle est grand, mais ne dépasse jamais les résultats du groupe 1
Pourquoi? clapet n’a pas le temps de se déplacer alors que quand plus de temps, peut faire un aller-retour
ATTENTION - THÉORIES DU GOULOT
Explique le fonctionnement du modèle du filtre de Boradbent
Mémoire sensorielle reçoit plusieurs stimuli à la fois
Puisqu’on ne peut pas tous les reconnaître, on doit porter attention à ce qui va passer dans le canal perceptuel à capacité limitée (étape de reconnaissance)
Filtre (clapet) qui oscille d’un côté à l’autre pour laisser les billes entrer
Déplacement du clapet demande du temps
Groupe 1: un seul déplacement
Groupe 2: plusieurs déplacements, prend plus de temps
ATTENTION - THÉORIES DU GOULOT
Quels sont les appuis du modèle du filtre de Broadbent (Cherry)
- Écoute dichotique de Cherry
Soutient l’idée d’un filtrage précoce vers la reconnaissance
Présenter des stimuli différents à chaque oreille, participant doit porter attention à une oreille et ignorer l’autre
-Répéter le message entendu à voix haute
-Test surprise sur le MESSAGE IGNORÉ
Non perçu: contenu et la langue parlée (sémantique)
Perçu: Voix masculine ou féminine
ATTENTION - THÉORIES DU GOULOT
Quelles sont les limites du modèle du filtre de Broadbent (Moray)
-Entendre son nom sans porter attention?
Impossible d’ignorer certaines informations qui ont une importance (son nom, feu, 911)
Filtre est peut-être plus atténuateur
ATTENTION - MODÈLE D’ATTÉNUATION DE TREISMAN
Explique le processus de l’écoute dichotique et l’intrusion du canal ignoré (comprendre l’étude)
Sujets entendaient 2 messages distincts, ignorer dans une oreille et écouter l’autre
Certains mots de l’oreille ignorée s’accordaient mieux avec le début de la phrase à écouter
ATTENTION - MODÈLE D’ATTÉNUATION DE TREISMAN
Quel est le fonctionnement du modèle d’atténuation?
Effet d’atténuation: diminution de la force sonore d’un message auquel on ne prête pas attention (et non bloqué comme avec Broadbent)
Effet de contexte: rapporter des mots du canal ignoré (filtre peut laisser passer certaines informations sémantiques)
Dictionnaire: reconnaissance d’un mot a lieu (reconnaissance de forme) si son intensité ou sa force dépasse son seuil, SEUIL DOIT ÊTRE BAS POUR QU’IL SOIT RECONNU dans l’oreille ignorée
Seuil de reconnaissance: quantité minimale d’activation nécessaire pour accéder à la reconnaissance d’un stimulus, varie selon les mots (important ET effet de contexte)
Important –> nom propre, signaux de danger tjr un seuil bas
Effet de contexte –> baisse temporairement le seuil
*ATTENTION - MODÈLE D’ATTÉNUATION DE TREISMAN
Quelles sont les différences générales entre la sélection précoce et la sélection tardive?
Sélection tardive = après la reconnaissance de forme
Avant d’être sélectionné pour un traitement, on les traite tous (caractéristiques physiques et sémantiques)
Sélection précoce = Treisman c’est un modèle de sélection précoce (parce que c’est avant la reconnaissance de forme) mais au milieu
*ATTENTION - THÉORIE DE LA CAPACITÉ
Quelles sont les différentes composantes du modèle de la distribution de Kahneman?
1) Déterminants divers:
peuvent affecter notre niveau d’activation (qui influence la capacité de notre réservoir)
2) Activation / Différent niveaux d’activation
+ niveau d’activation élevé + capacité importante
- niveau d’activation élevé - capacité importante
IDÉAL = activation intermédiaire
3) Capacité disponible:
Capacité de notre réservoir varie en fonction du niveau d’activation
4) Choix de distribution:
On a le contrôle sur la distribution de notre capacité LIMITÉE du réservoir entre les différentes activités possibles
4) Évaluations des demandes de capacité:
- Exigences des activités en cours (évalué les demandes des capacités)
- Influence les CHOIX DE DISTRIBUTION
5) Dispositions permanentes:
- Mécanismes automatiques
- Interviennent de façon involontaire
6) Intentions temporaires:
- Mécanismes contrôlés
- Interviennent de façon volontaire
ATTENTION - THÉORIE DE LA CAPACITÉ
Exemples et repérer des exemples du modèle de la distribution de Kahneman?
D
ATTENTION - THÉORIE DE LA CAPACITÉ
Dans la théorie multimodale de Johnston et Heinz, quel est le lien entre le stimulus perceptuel et le filtre précoce?
-Interaction entre l’étape de sélection la capacité
Modes de sélection tardifs exigent plus de capacité que modes précoces
But: faire varier le niveau d’attention requis dans la tâche principale pour mesurer les résultats de la tâche secondaire
+ la tâche principale est demande + les temps de réactions sont longs (moins de capacités pour la tâche secondaire)
Répéter les mots d’une tonalité
Voix = perceptuel = attention précoce
Temps de réaction plus rapide pour la tâche principale et moins d’erreurs pour la tâche secondaire
ATTENTION - THÉORIE DE LA CAPACITÉ
Dans la théorie multimodale de Johnston et Heinz, quel est le lien entre le stimulus sémantique et le filtre tardif (et l’effet sur la capacité)
-Interaction entre l’étape de sélection la capacité
Modes de sélection tardifs exigent plus de capacité que modes précoces
But: faire varier le niveau d’attention requis dans la tâche principale pour mesurer les résultats de la tâche secondaire
+ la tâche principale est demande + les temps de réactions sont longs (moins de capacités pour la tâche secondaire)
Répéter les mots selon une catégorie (demande une analyse plus poussée)
Catégorie = sémantique = attention tardive
Je dois chercher toutes les significations pour ensuite ignorer ceux qui sont dans la mauvaise catégorie
Temps de réaction plus lent pour la tâche secondaire et plus d’erreurs dans la tâche principale
ATTENTION - PROCESSUS AUTOMATIQUES
Qu’est-ce qu’un processus automatique?
Pratique d’une tâche peut la rendre automatique
Accomplir des opérations qui nécessitent peu d’efforts
- Sans intention
- Sans conscience
- N’interfere pas avec les autres
- Rapide
- Peu influencé par la quantité d’information
ATTENTION - PROCESSUS AUTOMATIQUES
Explique la théorie de l’encodage automatique de Hasher et Zacks
Distingue 2 types de traitement mnésique:
- ceux qui nécessitent un effort important et qui nécessitent des stratégies (imagerie visuelle, élaboration, répétition)
- ceux qui en nécessitent très peu, automatique
–> produisent des apprentissages incidents (en absence d’un effort conscience)
Exemple: un souvenir
5 critères pour distinguer effort important et automatique
- Apprentissage intentionnel > incident
- Consignes et pratique (amélioration de la performance)
- Interférence entre les tâches
- États émotionnels et activation diminuent la performance
- Effet de l’âge diminution de la performance aux 2 pôles
3 types d’informations que nous sommes capables d’enregistrer automatiquement: information fréquentielle, information spatiale et l’information temporelle
ATTENTION - PROCESSUS AUTOMATIQUES
La lecture
Processus automatique et complexe doit pouvoir compter sur le traitement automatique de une ou plus de ses composantes, sinon la demande de toutes les composantes excèderait la capacité disponible pour exécuter la tâche
Exemples: combinaison des traits qui font une lettre, reconnaître les mots
Demande presque plus de capacité d’attention
Empêcher la lecture demande de l’effort
ATTENTION - PROCESSUS AUTOMATIQUES
L’effet stroop
Les processus automatique demandent peu de capacité et d’attention
MAIS l’attention est nécessaire pour bloquer ces mécanismes (pour les inhiber)
Difficulté à ignorer ou filtrer certaines informations lors d’une tâche cognitive
Exemple: condition non-congruente de l’effet stroop des couleurs
ATTENTION - ATTENTION PARTAGÉE
Qu’est-ce que l’attention partagée?
2 tâches peuvent être réalisées en même temps si elles sont de catégories différentes
Attention est un ensemble de ressources ayant différentes fonctions
ATTENTION - ATTENTION PARTAGÉE
Quels sont les appuis à l’attention partagée (Kantowitz et Knight et McLeod)?
Resources multiples de l’attention
DONC LA PERFORMANCE EST MOINS BONNE SI JE SOLLICITE LES MÊMES MODALITÉS (ressources semblables)
Les tâches n’interfèrent pas si elles utilisent des modalités différentes, car elles sollicitent des bassins de ressources différentes
Kantowitz et Knight
Tâche 1 (appuyer sur 2 boutons au rythme indiqué par des lumières, variation de la difficulté)
Tâche 2 (manipulation mentale sur des nombres, variation de la difficulté)
- Mesure de la performance de façon isolée
- Mesure de la performance des 2
Tâche 1 isolée: performance varie en fonction de la grosseur des boutons (plus bouton est gros, plus c’est facile)
Tâche 2 isolée: même chose
= Les deux tâches effectuées de façon isolées exignet de l’attention (pcq plus c’est difficile moins la performance est bonne)
Tâche 1 et 2 : pas d’interférence entre les deux tâches, si j’augmente la difficulté pour les calculs, ça ne vient pas interférer sur ma tâche de bouton
= Hypothèse des ressources multiples
Exigent des ressources attentionnelles distinctes et INDÉPENDANTES
ATTENTION - ATTENTION PARTAGÉE
Pourquoi ne pouvons-nous pas conduire et parler au téléphone?
Quels sont les processus impliqués?
Ici les ressources multiples ne fonctionnent pas, même si elles ne sont pas de même modalités, les tâches interfèrent entre elles
Tâches impliquées dans la conduite automobile:
- Biomécaniques (pédale, volant)
- Auditives (sirènes)
- Visuelles (porter attention aux signaux)
- Cognitives (anticipation, adaptation, prédiction)
ATTENTION - THÉORIE DE LA CAPACITÉ
Théorie de la capacité
Toutes nos activités qui nécessitent notre attention entrent en compétition pour bénéficier de la quantité limitée de notre réservoir
Limité mais on a le contrôle
ATTENTION - THÉORIE DE LA CAPACITÉ
Conclusion étude de la théorie multimodale de Johnston et Heinz (2)
Il faut plus de capacité pour traiter l’information au niveau d’une sélection tardive (après reconnaissance de forme) qu’une sélection précoce (avant reconnaissance de forme)
La performance varie selon la charge de la tâche principale
