Chapitre 5 Les relations d'amitié Flashcards
Amitié vers 1-2 ans?
On montre que les enfants initient le jeu, échange d’émotions positives et des échanges d’interactions plus complexes avec des pairs sélectionnés (se déplacer et initier des interactions sociales).
Amitié de 4 à 7 ans ?
Un compagnon de jeu proche (sous la main)
Les enfants d’âge pré-scolaire comprennent l’unité de l’amitié. L’ami est quelqu’un qui nous aime bien et avec qui on passe du temps à jouer et avec qui on partage des jouets.
Compétences psychosociales : l’ami est qqn qui nous aime bien, qu’on aime jouer avec et qui partage ses jouets
Paradoxe apparent vers l’âge de 4 ans ?
les enfants vivent plus de conflits avec leurs amis qu’avec les autres enfants. Ça s’explique par le fait que les amis passent plus de temps ensemble et les amis se permettent d’être davantage critique ou en compétition entre eux, surtout avec les garçons.
Qu’est-ce que le commérage et quelle est sa fonction principale?
(pas que négatif) devient un aspect important des relations sociales et sert à échanger des informations, savoir ce que les amis pensent et ainsi savoir comment se comporter.
- Fonction principale : pouvoir s’ajuster socialement et de partager des infos
Amitié de 8 à 10 ans?
Confiance mutuelle et assistance
Amitié plus complexe et davantage basée sur des aspects psychologiques.
Relation mutuelle dans laquelle les enfants apprécient leurs qualités réciproques, répondent à leurs besoins et envies.
L’amitié demande plus de « travail » à construire car elle implique des éléments différents.
Amitié de 11 à 15 ans et plus?
Intimité, compréhension mutuelle et fidélité
Les adolescents mentionnent 3 caractéristiques :
- intimité : on ne partage des choses qu’avec cette personne
- compréhension mutuelle : comprendre ce que mon ami vie ce qui implique le même niveau de développement cognitif (se mettre à la place de l’autre intellectuellement)
- fidélité/loyauté : le nombre d’années qu’on se connait
Amitié à l’âge adulte?
- Confiance et ouverture : ça va avec honnêteté et franchise
- Soutien et loyauté : pouvoir compter sur elles quand ça ne va pas. S’aide et s’engage les uns pour les autres
- Apparence et réciprocité : pas de déséquilibre entre donner et recevoir
Quelles sont les caractéristiques des ami.e.s?
1/Similarité : Les amis ont plus de probabilité de se ressembler quant à la prosociabilité, la timidité, la popularité, la réussite scolaire, l’intérêt pour les mêmes jeux, etc.
2/Genre
- Ségrégation sexuelle : on va l’observer particulièrement au cours de l’enfance. On a plus tendance à avoir une meilleure amie du même sexe que nous. Phénomène observé à partir de 3 à 5 ans et l’apogée c’est à l’âge scolaire (6 ans).
o Facteur qui va contribuer le plus à la ségrégation : le type d’activités préférées
o Les filles vont plus partager des sentiments et des confidences + groupe d’amies plus petit / gars = groupe d’amis plus large
- Vécu différent entre les filles et les garçons
En quoi l’amitié améliore le bien-être?
- Adulte : leurs amitiés leur permettent d’obtenir une reconnaissance, une validation de leur compétence, talent et réalisation. On retrouve particulièrement le parage de compliments et d’appréciation et contribue à renforcer l’estime de soi
- En général, les amis offrent un soutien émotionnel et un ancrage solide (qqn sur qui on peut compter). On peut partager les soucis, les peurs et les joies ce qui aide à diminuer la charge émotionnelle pour renforcer les émotions positives
Quels sont les impacts positifs de l’amitié ?
- L’amitié améliore de bien-être
- Les amis apportent une aide concrète et du soutien
- Les amis ont un impact sur le développement de la personnalité
- Les amis ont un impact sur les activités (sociales)
- Les amis préviennent l’extrémisme :
