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Théorie de la personnalité > Chapitre 12 - Approche sociocognitive > Flashcards

Chapitre 12 - Approche sociocognitive Flashcards

1
Q

où est-ce que la théorie socio-cognitive trouve ses origines?

A

La théorie sociocognitive trouve ses origines dans la tradition des théories de l’apprentissage

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Q

Vrai ou faux, il y a eu un désintérêt de l’étude des animaux au profit de l’apprentissage social

A

Vrai

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3
Q

Quel est l’approche sociocognitive qui occupe maintenant le devant de la scène dans l’étude contemporaine de la personnalité ?

A

La théorie sociocognitive

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4
Q

Quels sont les principes clés de la théorie socio-cognitive?

A

La personne est un agent actif

Le comportement a des origines socialistes

Les processus cognitifs sont importants dans la personnalité

Ce sont à la fois les tendances comportementales habituelles et la variabilité des comportements qui révèlent la personnalité

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5
Q

Qui est ce?
Il aGrandi en Alberta
U de la Colombie-Britannique
U de l’Iowa
Enseigne à U Stanford

A

Bandura

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6
Q

Qui a redéfinit la pratique de la thérapie comportementale en invitant les thérapeutes à s’intéresser aux processus cognitifs de leurs clients plutôt qu’aux facteurs environnementales et aux mécanismes de conditionnement chers aux béhavioristes

A

Albert Bandura

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7
Q

Depuis les années 1970, Sur quoi est ce que Bandura se concentre?

A

Depuis les années 1970, Bandura se concentre sur les processus cognitifs qui font appel aux conceptions de soi et aux objectifs personnels

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8
Q

Qui est ce? :
Né à Vienne
Travaillé à Harvard
Ensuite à Stanford, comme Bandura

A

Walter Mischel

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9
Q

Qui a fait le constat que les instruments mesurant des traits sont bien peu efficaces pour prédire le comportement
À tel point qu’il s’est mis à douter des approches présumant des caractéristiques généralisées de la personnalité?

A

Walter Mischel

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10
Q

Que propose Walter Mischel?

A

Proposition : un ensemble de variables sociocognitives permettant de caractériser les personnes

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11
Q

Qu’est ce que Walter Mischer élaborera pour répondre à ces questions?
* La personne particulièrement aimante et altruiste avec les membres de sa famille peut-elle aussi être peu aimante et peu altruiste dans d’autres contextes ?
* Les variations entre les situations peuvent-elles correspondre à des schémas stables de la personnalité et ainsi permettre de caractériser une personne de manière durable ?

A

Élaboration d’une perspective systémique qui considère la personnalité comme un système complexe de processus cognitifs et affectifs interconnectés, activés par les caractéristiques des situations sociales

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12
Q

Qui a fait l’Élaboration d’une perspective systémique qui considère la personnalité comme un système complexe de processus cognitifs et affectifs interconnectés, activés par les caractéristiques des situations sociales?

A

Walter Mischel

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13
Q

La personne se distingue par 3 propriétés psychologiques uniques, lesquels?

A

1) elle formule des raisonnements sur le module en recourant au langage

2) elle considère non seulement les circonstances du moment, mais aussi les événements passés et d’hypothétiques événements futurs

3) elle pratique l’introspection et analyse ses propres réflexion

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14
Q

Qu’est ce que la théorie sociocognitive place au cœur de sa démonstration ?

A

La théorie sociocognitive place les capacités cognitives typiquement humaines au cœur de sa démonstration

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15
Q

Par quoi est ce que le sociocognitivisme se distingue?

A

Concernant sa vision de la science de la personnalité, par son intérêt particulier pour la singularité de la personne

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16
Q

Qu’est ce que les sociocognitivistes ont souvent utilisé pour saisir les particularités des personnes?

A

Les sociocognitivistes ont souvent utilisé des méthodes idiographiques pour saisir les particularités des personnes

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17
Q

Qui se sont employés à trouver des applications pratiques à leurs concepts théoriques?

A

Bandura et Mischel

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18
Q

Selon qui est ce que l’on peut dire qu’une théorie fait ses preuves lorsqu’elle permet de produire des outils pratiques utiles au bien-être humain?

A

Bandura et Mischel

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19
Q

Quel sont les 4 concepts structuraux retiennent notre attention dans la théorie sociocognitive?

A

Les compétences et habiletés
Les croyances et les attentes
Les normes de comportement
Les objectifs personnels

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20
Q

Vrai ou Faux, En matière de structure, la théorie sociocognitive comporte des éléments ayant principalement trait à des processus cognitifs?

A

Vrai

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21
Q

Quel est le point central de la théorie sociocognitive?

A

Le point central de la théorie veut que les différences entre des personnes que nous observons ne s’expliquent pas forcément par des émotions ou des pulsions différentes
. Au lieu de cela, la théorie met l’accent sur l’importance des processus cognitifs, de l’apprentissage social et de l’observation dans le développement du comportement.

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22
Q

Vrai ou faux, selon la théorie sociocognitive, les différences reflètent plutôt des variations dans l’aptitude des personnes à accomplir différentes actions

A

Vrai

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23
Q

Unité structurelle de la théorie sociocognitive qui témoigne de l’aptitude individuelle à résoudre des problèmes et à accomplir les tâches nécessaires à l’atteinte d’objectif
A quoi fait on référence?

A

Au compétences et habileté

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24
Q

Donner des exemples de compétences et habileté.

A

Ex. Certaines personnes se comportent de façon réservée parce qu’elles sont dépourvues des habiletés sociales nécessaires pour accomplir des actions qui, pour être socialement efficaces, commandent de l’extraversion

Ex. D’autres personnes peuvent être consciencieuses parce qu’elles ont abondamment cultivé des habiletés cognitives leur permettant de reconnaître les normes sociales et d’y adhérer

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25
Q

Qu’est ce qui désigne autant les façons de réfléchir aux problèmes de la vie que les comportements liés à la mise en œuvre de solutions pour les résoudre?

A

Les compétences

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26
Q

Les compétences peuvent se diviser en 2 types, lesquels?

A

connaissances déclaratives
connaissances procédurale

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27
Q

Qu’est-ce qu’une connaissance déclarative?

A

Connaissance que nous pouvons formuler avec des mots.

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28
Q

Qu’est-ce qu’une connaissance procédurale?

A

aptitudes cognitives et comportementales que nous pouvons avoir sans être capables d’en décrire la nature exacte

nous connaissons la marche à suivre d’un comportement sans nécessairement être capable d’expliquer comment nous nous y prenons

Ex. vous excellez peut-être à remonter le moral d’un proche qui est déprimé, mais vous ne pouvez pas expliquer avec précision ce que vous faites pour arriver à ce résultat

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29
Q

Vrai ou faux, les compétences sont une combinaison de connaissances déclaratives et de connaissances procédurales

A

Vrai

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30
Q

Quelles sont les 2 implications de l’accent mis sur les compétences?

A

1ère : spécificité contextuelle

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31
Q

Qu’est ce que la 1ère : spécificité contextuelle?

A

structures psychologiques qui sont pertinentes dans certaines situations sociales (ou contextes) ne le sont pas forcément dans d’autres

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32
Q

Vrai ou faux, La spécificité contextuelle est une caractéristique naturelle des compétences

A

Vrai

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33
Q

Donnez la définition de spécificité contextuelle?

A

Notion selon laquelle une variable donnée de la personnalité est mise à contribution dans certains contextes, mais pas dans tous, qui explique la variation systématique du comportement individuel d’un contexte à l’autre

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34
Q

À quoi fait-on référence? :
Notion selon laquelle une variable donnée de la personnalité est mise à contribution dans certains contextes, mais pas dans tous, qui explique la variation systématique du comportement individuel d’un contexte à l’autre

A

Au spécificité contextuelle

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35
Q

Vrai ou faux, une personne peut présenter de bonnes aptitudes pour étudier, mais celles-ci s’avéreront inutiles pour obtenir un rendez-vous galant ou trancher un conflit

A

Vrai, Chaque contexte comporte des difficultés particulières qui nécessitent des compétences particulières

Une personne compétente dans un contexte ne le sera pas nécessairement dans un autre

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36
Q

Qu’est ce qui distingue la théorie sociocognitive des approches fondées sur les traits de personnalité, proposant pour leur part des variables de personnalité indépendantes du contexte

A

Cette insistance sur la spécificité contextuelle

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37
Q

Les trois autres structures sociocognitives peuvent se comprendre en examinant trois façons possibles d’appréhender le monde, lesquels?

A

1ère = pensées concernant ce qu’est réellement le monde et ce qui adviendra dans l’avenir

2ième = correspond aux pensées sur les choses qui devraient être

3ième = correspond aux pensées relatives à ce que la personne souhaite réaliser un jour

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38
Q

Comment sont appelés ses pensées, qui sont des croyances?

A

Ces pensées (1ere), qui sont des croyances, sont appelées des ATTENTES lorsqu’elles se rapportent à des événements futurs

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39
Q

Ces pensées sont des normes d’évaluation, c-à-d des critères mentaux (ou normes) servant à évaluer les événements, dequel pensé il s’agit?

A

2ième = correspond aux pensées sur les choses qui devraient être

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40
Q

Ces pensées sont ses objectifs personnels. De quel type de pensée il s’agit?

A

3ième = correspond aux pensées relatives à ce que la personne souhaite réaliser un jour

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41
Q

Qu’est ce qui constituent le principal déterminant de nos actions et de nos émotions?

A

Les attentes que nous entretenons à propos de l’avenir

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42
Q

Les gens ont des attentes à l’égard de choses comme…?

A

-Le comportement possible d’autrui

-Les récompenses et les punitions que peuvent entraîner certains types de comportements

-De même que leur aptitude à composer avec le stress et les difficultés

Toutes ces pensées concernant l’avenir constituent les attentes d’une personne

43
Q

Qu’est ce qui constituent les attentes d’une personne?

A

Toutes ces pensées concernant l’avenir

44
Q

Vrai ou faux, bien que certaines de nos attentes visent soi mêmes, les attentes particulièrement importantes pour le fonctionnement de la personnalité visent les autres, notre entourage

A

Faux, Bien que certaines de nos attentes visent d’autres personnes, les attentes particulièrement importantes pour le fonctionnement de la personnalité visent le soi

45
Q

Qui est l’un des premiers à avoir déclaré que les attentes qu’entretiennent les gens à l’égard de leur capacité d’accomplir certaines choses constituent l’ingrédient clé de la réalisation de soi et du bien-être. Il désigne ces attentes comme des sentiments d’efficacité personnelle?

A

Albert Bandura

46
Q

Qu’est ce que le sentiment d’efficacité personnelle (autoefficacité)?

A

Perception qu’ont les gens de leur propre capacité d’action dans les situations à venir

47
Q

Donnez la définition du sentiment d’efficacité personnelle, auto efficacité.

A

Selon la théorie sociocognitive, perception de sa propre aptitude à composer avec des situations précises

48
Q

Pourquoi le sentiment d’efficacité personnelle est-il si important ?

A

Parce qu’il influe sur de nombreux types de comportements nécessaires, à divers moments, à la réalisation personnelle de l’individu

49
Q

Quel type de personne sont les plus susceptibles de décider de s’attaquer à des tâches difficiles, de persévérer, de rester calmes pendant la tâche et d’organiser leurs idées de façon analytique

A

Les personnes dotées d’un fort sentiment d’efficacité personnelle

50
Q

Quel type de personne sont les plus susceptible de ne même pas entreprendre d’activités importantes, renoncent lorsque la situation se corse et ont tendance à éprouver de l’anxiété lors de l’exécution de la tâche

A

Les personnes qui ont un faible sentiment d’efficacité personnelle

51
Q

Comment Bandura conceptualise le sentiment d’efficacité personnelle?

A

Comme étant différent de l’estime de soi

52
Q

Qu’est ce que l’Estime de soi?

A

C’est l’évaluation globale que fait la personne de sa valeur personnelle

53
Q

Qu’est ce que le Sentiment d’efficacité personnelle?

A

C’est l’évaluation que fait la personne de ce qu’elle peut accomplir dans un contexte donné

54
Q

Vrai ou faux, L’estime de soi est une perception qui est liée à un contexte donné alors que que le sentiment d’efficacité personnelle est une croyance générale, liée à plusieurs contextes

A

Faux, Le sentiment d’efficacité personnelle est une perception qui est liée à un contexte donné alors que l’estime de soi est une croyance générale, liée à plusieurs contextes

55
Q

Qu’est ce qui pourrait expliquer qu’il dépende de la performance dans ce contexte précis, ce qui n’est pas nécessairement le cas de l’estime de soi ?

A

Le fait que le sentiment d’efficacité personnelle renvoie à un contexte précis, contrairement à l’estime de soi

56
Q

Qu’est ce qu’une attentes relatives aux résultats?

A

Croyances relatives aux récompenses et aux punitions qu’entraîneront des actions données (ex. choix de carrière selon salaire)

57
Q

Qu’est ce que les attentes relatives à l’efficacité personnelle?

A

Attentes relatives à l’efficacité personnelle : croyances relatives aux capacités de la personne à accomplir des actions (ex. capacité à réussir ses études)

58
Q

Vrai ou faux, selon la théorie sociocognitive, les attentes relatives à l’efficacité personnelle pèsent généralement plus lourd que les attentes de résultats dans le choix du comportement?

A

Vrai

59
Q

Quel est le rôle causal du sentiment d’efficacité personnelle par rapport au comportement?

A

C’est une affirmation fondamentale de la théorie sociocognitive

60
Q

Vrai ou faux : «Le sentiment d’efficacité personnelle ne joue pas nécessairement un rôle causal. La cause véritable peut résider dans d’autres facteurs.»

A

Vrai

61
Q

Qu’est ce que le niveau de compétence réel de la personne peut influencé?

A

Il peut influer sur le sentiment d’efficacité personnelle et l’action motivée
Ex. tout le monde a un fort sentiment d’efficacité personnelle quant à sa capacité de soulever un poids de 3 kilos, mais un très faible sentiment d’efficacité personnelle lorsqu’il s’agit de soulever un poids de 300 kilos (nous doutons de pouvoir le faire)

62
Q

Est-il nécessaire d’invoquer la notion de sentiment d’efficacité personnelle pour expliquer que nous pouvons soulever une charge légère mais pas une charge lourde?

A

Or il n’est pas nécessaire d’invoquer la notion de sentiment d’efficacité personnelle pour expliquer que nous pouvons soulever une charge légère mais pas une charge lourde

Nous pouvons alors analyser notre comportement simplement sur la base de nos capacités physiques

63
Q

Vrai ou faux, nous ne pouvons pas analyser notre comportement simplement sur la base de nos capacités physiques

A

Faux, Nous pouvons alors analyser notre comportement simplement sur la base de nos capacités physiques

64
Q

Quelles sont les divers effets que le sentiment d’efficacité personnelle exerce sur l’expérience et l’action?

A

La sélection.
L’effort, la persévérance et le rendement.
L’efficacité.
La capacité d’adaptation.

65
Q

Qu’est-ce que l’influence de la sélection?

A

le sentiment d’efficacité personnelle agit sur le choix d’objectifs personnels

les personnes qui ont un sentiment élevé de leur efficacité personnelle se fixent des objectifs plus stimulants et plus difficiles à atteindre que celles chez qui ce sentiment est faible

66
Q

Vrai ou faux, les personnes qui ont un sentiment élevé de leur efficacité personnelle se fixent des objectifs plus stimulants et plus difficiles à atteindre que celles chez qui ce sentiment est faible

A

Vrai

67
Q

Qu’est-ce que l’influence de l’effort, la persévérance et le rendement?

A

les personnes qui ont un sentiment élevé d’efficacité personnelle déploient plus d’efforts, persévèrent et donnent un meilleur rendement que celles chez qui ce sentiment est faible

68
Q

Qu’est-ce que l’influence du sentiment d’efficacité?

A

les personnes qui ont un sentiment élevé d’efficacité personnelle entreprennent les choses de façon plus positive (elles sont moins anxieuses ou déprimées) que celles qui doutent de leur efficacité personnelle

69
Q

Qu’est-ce que l’influence de la capacité d’adaptation?

A

les personnes qui ont un sentiment élevé d’efficacité personnelle composent mieux avec le stress et les déceptions que celles qui présentent un faible sentiment d’efficacité personnelle

70
Q

L’amélioration de la condition humaine relève davantage des persévérants que des pessimistes. La confiance en soi ne garantit pas le succès, mais l’absence de confiance en soi entraîne indéniablement l’échec.
Qui a dit ca?

A

Bandura

71
Q

Vrai ou faux, La théorie sociocognitive voit dans les objectifs un 3ième type de structure de la personnalité

A

Vrai

72
Q

Qu’est ce qu’un objectif personnel?

A

C’est une représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite

73
Q

Nommé un des principes fondamentaux de la théorie sociocognitive

A

La théorie veut que l’aptitude d’une personne à imaginer l’avenir lui permettre d’établir des objectifs qui la motivent et orientent son comportement

74
Q

Que nourrissent les objectifs personnels?

A

Les objectifs nourrissent donc la capacité de maîtrise de soi

75
Q

Qu’est ce qui nous guident dans l’établissement de priorités et nous aident à choisir parmi plusieurs situations ?

A

Les objectifs personnels.

76
Q

Qu’est ce qui nous permettent de transcender les influences du moment et d’organiser notre conduite sur de longues périodes?

A

Les objectifs personnels.

77
Q

Quelle est la définition des objectifs personnels?

A

Dans la théorie sociocognitive, événement souhaité qui motive la personne sur de longues périodes et lui permet de transcender les influences du moment

Représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite

78
Q

Nous organisons nos objectifs personnels en un système dans lequel certains sont plus importants que d’autres, expliquer ce système.

A

Ce système est souvent conçu comme une structure hiérarchique dans lequel les grands objectifs (ex. être admis en droit) organisent les objectifs intermédiaires (obtenir de bons résultats scolaires), lesquels, à leur tour, organisent les objectifs immédiats de niveau inférieur (étudier la matière)

79
Q

Vrai ou faux, un système d’objectifs est toutefois rigide ou immuable

A

Faux, Un système d’objectifs n’est toutefois pas rigide ou immuable

80
Q

Selon quoi est ce que nous choisissons de privilégier un objectif ou un autre?

A

selon la priorité du moment, les possibilités que semble offrir le milieu et notre sentiment d’efficacité personnelle quant à notre capacité d’atteindre tel ou tel objectif

81
Q

Quelle est la 4e structure de la personnalité?

A

Les normes d’évaluation.

82
Q

Qu’est-ce qu’une norme interne?

A

Une norme interne est un critère pour juger de la qualité ou de la valeur d’une personne, d’une chose ou d’un événement

83
Q

Qu’est ce qui concerne les moyens par lesquels les gens définissent des critères pour évaluer des événements et l’influence qu’exercent leur évaluation sur leurs émotions et leurs actions?

A

L’étude des normes d’évaluation

84
Q

Quelle est la définition des normes d’évaluation?

A

Définition :
Critère permettant d’évaluer la valeur d’une personne ou d’une chose

Dans la théorie sociocognitive, les normes par lesquelles une personne évalue ses propres actions font partie de la régulation du comportement et de l’expérimentation d’émotions comme la fierté, la honte, la satisfaction et l’insatisfaction personnelles

85
Q

Vrai ou faux, la théorie sociocognitive accorde une importance particulière aux normes d’évaluation du soi ou «normes personnelles»

A

Vrai

86
Q

Qu’est ce qui est fondamentales pour la motivation et le rendement

A

Les normes d’évaluation

87
Q

Vrai ou faux, La théorie sociocognitive considère que les gens évaluent habituellement leur comportement selon leurs propres normes internes

A

Vrai

88
Q

Quelle est la définition de réaction d’auto évaluation?

A

Sentiment d’insatisfaction ou de satisfaction (fierté) envers soi que l’on éprouve en réfléchissant à ses actions

89
Q

Qu’est ce qui déclenchent souvent des réactions émotives?

A

Les normes d’évaluations

90
Q

Vrai ou faux, Nous évaluons nos propres actions puis nous réagissons par une émotion de satisfaction ou d’insatisfaction envers nous-mêmes, à la lumière de cette autoévaluation que nous faisons

A

Vrai

91
Q

Qu’est ce qui constituent de l’autorenforcement et sont nécessaires au maintien du comportement sur de longues périodes, particulièrement en l’absence de renforcement extérieur?

A

Les réactions émotives

92
Q

Est ce que la théorie sociocognitive considère les quatre structures de la personnalité (croyances et attentes ; objectifs personnels ; normes d’évaluation ; compétences et habiletés) comme autant d’«objets» indépendants de l’esprit

A

NOn La théorie sociocognitive ne considère pas les quatre structures de la personnalité (croyances et attentes ; objectifs personnels ; normes d’évaluation ; compétences et habiletés) comme autant d’«objets» indépendants de l’esprit

93
Q

Comment doivent être vus les 4 structures de la personnalité?

A

Ces structures doivent plutôt être comprises comme des formes de pensée distinctes

94
Q

Est-ce que chacune des 4 structures de la personnalité peut être comprise comme étant un système cognitif faisant partie du système général qui est la personnalité?

A

OUI

95
Q

Qu’est ce qui jouent chacune un rôle distinct dans le fonctionnement de la personnalité et devraient donc être considérées comme des structures distinctes de la personnalité?

A

Selon la théorie sociocognitive, les cognitions relatives au monde actuel (croyances), aux prétentions individuelles pour l’avenir (objectifs) et à l’état normal des choses (normes)

96
Q

Qu’est ce qui est vues comme étant une structure distincte, sur le plan psychologique, des croyances, des objectifs et des normes d’évaluation, et donc comme une structure à part entière de la personnalité

A

les connaissances déclaratives et procédurales, qui permettent d’agir de manière intelligente et efficace (compétences)

97
Q

À quoi renvoient les 4 structures de la personnalité?

A

Les quatre structures de la personnalité renvoie à un système complexe de cognition sociale

98
Q

Quel est le rôle des 4 structures de la personnalité?

A

Le rôle des quatre structures de la personnalité varie selon chaque situation sociale

99
Q

Par l’étude de ce système complexe de structures sociocognitives et de son interaction avec le monde social, qu’est ce que les théoriciens sociocognitivistes tentent de saisir?

A

la complexité véritable de l’individu

100
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage par modelage?

A

Selon Bandura, processus par lequel les gens apprennent en observant le comportement de personnes qui leur tiennent lieu de modèles

101
Q

Qu’est-ce qui permet aux gens d’apprendre des comportements complexes par la simple observation d’un modèle manifestant ses comportements?

A

Les capacités cognitives

102
Q

Qui pense que les gens peuvent se faire une représentation mentale du comportement observé et s’y référer par la suite

A

Bandura

103
Q

Vrai ou faux, on utilise la forme d’apprentissage du modelage dans une multitude de sphères de notre vie.

A

Vrai, Nous utilisons cette forme d’apprentissage dans une multitude de sphères de notre vie
ex. l’enfant qui apprend à parler en observant et en écoutant ses parents et d’autres personnes

104
Q
A

Théorie de la personnalité (11 decks)

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