Chap 2

Question 1

Pour Piaget d’où vient la connaissance sensori-motrice du bébé de 0 à 24 mois ?

Answer 1

Des interactions entre la perception et la motricité

Question 2

Comment s’appelle la théorie de Piaget ?

Answer 2

La théorie constructiviste

Question 3

Pour Piaget qu’est-ce que l’intelligence ?

Answer 3

• l’adaptation à des situations nouvelles

- la construction de structures opératoires

Question 4

Pour Piaget à quoi sert l’intelligence sensori-motrice ?

Answer 4

elle permet de résoudre des problèmes pratiques au moyen d’activités sensori-motrices avant l’apparition du langage et de la représentation

Question 5

Que nécessitent les activités perceptives selon le modèle d’Atkinson et Schiffrin (1968) ?

Answer 5

une mise en éveil attentionnel afin de transformer une sensation en un signal identifié, localisé et porteur de sens

Question 6

A quel stade de la grossesse considère-t-on que toutes les modalités sensorielles sont fonctionnelles (à des degrés divers)

Answer 6

6 mois

Question 7

Dès la naissance les nouveaux-nés sont capables de reconnaître

Answer 7

• les matières de différentes tétines avec leur bouche

- la matière de différents objets avec leurs mains”

Question 8

Qui a créé la méthode Kangourou en 1978 ?

Answer 8

Rey et Martinez

Question 9

Que voit le nouveau né ?

Answer 9

• son acuité visuelle est 10 à 30 fois plus faible que chez les adultes
• il peut suivre un objet en déplacement à certaines conditions : bonne position, bon éveil, déplacement lent
• préférence pour les mouvements biologiques vs non biologiques
• il distingue les couleurs avec une forte saturation

Question 10

Quelles sont les deux “lois du développement” régissant développements postural et tonique au cours de la 1ere année de vie ?

Answer 10

• loi du développement céphalo-caudal

- loi du développement proximo-distal

Question 11

Qu’est-ce que la loi du développement céphalo-caudal ?

Answer 11

augmentation du tonus de la tête vers les pieds : le bébé va d’abord apprendre à tenir sa tête, puis à se maintenir assis puis à se tenir debout

Question 12

Qu’est-ce que la loi du développement proximo-distal ?

Answer 12

augmentation du tonus des extenseurs progressant des épaules jusqu’aux mains

Question 13

Combien de réflexes trouve-t-on chez le nouveau-né ?

Answer 13

73

Question 14

Qu’est-ce que la notion de motricité libérée chez le nouveau-né ?

Answer 14

le fait de lui tenir la tête dans le prolongement de l’axe cérébral pour inhiber de nombreux réflexes et permettre ainsi au nouveau-né d’avoir des actions de motricité volontaire

Question 15

Qu’est-ce que la notion de motricité contrôlée ?

Answer 15

ne plus opposer réactions réflexes aux conduites intentionnelles mais plutôt
considérer les actions, réflexes ou volontaires en fonction des conditions environnementales : les réflexes servant les intérêts du nouveau-né

Question 16

Qu’est-ce que l’imitation ?

Answer 16

une coordination sensori-motrice qui consiste en un ajustement entre un comportement perçu visuellement et un comportement produit activement

Question 17

Qu’ont appris les observations de Meltzoff et al (1977)

Answer 17

que des bébés âgés de quelques jours produisaient des réponses imitatives adaptées : imitation précoce

Question 18

Qu’apporte au bébé l’imitation ?

Answer 18

• rôle moteur : apprendre à faire quelque chose que l’on voit faire
• rôle social : entrer en interaction dès la naissance
• conscience de soi
• > on parle de synchronie

Question 19

Pour Bushnell qu’est-ce qui joue un rôle crucial dans le développement sensori-moteur ?

Answer 19

la vision, en 2 temps,

• d’abord la vision de la cible qui déclenche le geste d’atteinte
• puis la vision guide le geste de préhension

Question 20

Qu’est-ce que l’échelle de Brunet-Lezine (1997)?

Answer 20

• permet de repérer les troubles dans le développement sensori-moteur
• pour des bébés de 0 à 30 mois
• selon 4 domaines :
• domaine moteur ou postural
• domaine des coordinations oculo-motrices
• domaine langagier
• domaine social

Question 21

D’après Jacqueline Nadel, les questions quand, quoi, comment permettent de déterminer quoi ?

Answer 21

qu ‘il y a plusieurs types d’imitation

Question 22

Que permet l’imitation pour les adultes autistes ?

Answer 22

d’avoir une communication sans mot

être imité a le même effet sur leur cerveau que l’ocytocine

Question 23

En quoi imiter sans faire peut-il permettre d’apprendre ?

Answer 23

training mental (visualisation) pour les athlètes

Question 24

La question du quand imiter amène 2 types d’imitations :

Answer 24

imiter tout de suite, en présence de la personne
imiter à long terme, plus tard, en l’absence du modèle, donc sans réaction sociale mais nécessite de la mémoire et la transformation de ce que l’on a vu en un répertoire moteur

Question 25

En terme d’imitation, la question “quoi ?” amène plusieurs catégories

Answer 25

• ce que l’on sait déjà faire / ce que l’on ne sait pas encore faire
• activité simple / activité complexe

Question 26

En terme d’imitation, la question “comment ?” amène plusieurs catégories

Answer 26

• spontanément / sur demande

- complètement / partiellement

Question 27

Contrairement aux idées reçues sur les autistes, Jacqueline Nadel montre

Answer 27

qu’ils peuvent imiter

Question 28

Quelle est la prouesse de l’imitation à 20 minutes de vie selon Jacqueline Nadel

Answer 28

ce n’est pas d’ouvrir la bouche ou de tirer la langue
mais de relier les patterns moteurs existants in utero à ses perceptions (la vue de quelqu’un entrain de tirer la langue ou ouvrir la bouche)