Capítulo 2 - Teoría e investigación Flashcards
¿Cómo conceptualizan al niño en desarrollo los psicólogos que defienden el desarrollo reactivo?
Una esponja hambrienta que absorbe las experiencias y que se forma a partir de ellas con el tiempo
¿Qué señalan los psicólogos que abogan por el desarrollo reactivo?
Las personas crean por sí solas las experiencias y se sienten motivadas a aprender sobre el mundo que las rodea. No les suceden simplemente cosas, sino que tienen un papel activo en la creación de su mundo tal cual es
¿Cuáles son las características del modelo mecanicista?
- John Locke sostenía que los niños son una tabula rasa, una hoja en blanco, sobre la cual escribe la sociedad. La manera en que se desarrollaban los niños, de forma positiva o negativa, dependía exclusivamente de las experiencias
- Las personas son como máquinas que reaccionan a los estímulos del ambiente
- Concibe el desarrollo como una serie de respuestas pasivas y predecibles a los estímulos
- Considera que el desarrollo es continuo, es decir, gradual y creciente
¿Cuáles son las características del modelo organicista?
- Jean Rousseau creía que los niños nacían como nobles salvajes, que se desarrollaban siguiendo sus tendencias naturales positivas, si no los corrompía la sociedad
- Concibe a las personas como organismos activos y en crecimiento, que ecan a andar su propio movimiento. Inician eventos, no solo reacciona.
- Considera el desarrollo como un proceso discontinuo, es decir, abrupto y desigual
¿Qué es cambio cuantitativo?
Un cambio en el número o la cantidad. Mide el mismo aspecto a través del tiempo
¿Qué es cambio cualitativo?
¿Qué es la perspectiva psicoanalítica?
Describir la perspectiva psicoanalítica
Punto de vista que define al desarrollo humano como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana
Describir la perspectiva psicoanalítica (Freud)
- Sigmund Freud
- Desarrollo reactivo
- Impulsos innatos de sustento biológico, como el hambre, el impulso sexual y la agresividad
- Las personas tienen la motivación de satisfacer sus deseos
- La personalidad está conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó
- Los recién nacidos están gobernados por el ello, que opera según el principio del placer
- El yo, que representa la razón, se desarrolla de manera gradual durante el primer año de vida y opera según el principio de realidad
- El superyó se desarrolla alrededor de los seis años. Abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores del niño lo que la sociedad acepta y lo que reprueba
- Cinnco etapas de maduración del desarrollo psicosexual
- Fijación, detención del desarrollo que puede manifestarse en la personalidad del adulto
- Etapa oral
- Etapa anal
- Etapa fálica. Complejo de Edipo/Electra
- Etapa de latencia
- Etapa genital
Describir la perspectiva psicoanalítica (Erikson)
- Erik Erikson
- Teoría del desarrollo psicosocial
- Ocho etapas
- Crisis
- Cada etapa requiere que se equilibren una tendencía positiva y una negativa
¿Qué es el desarrollo psicosexual?
Según la teoría freudiana, secuencia invariable de etapas del desarrollo de la personalidad infantil, en la que la gratificación pasa de la boca al ano y a los genitales
¿Qué es el desarrollo psicosocial?
En la teoría de ocho etapas de Erikson, el proceso del desarrollo del ello o el yo influido social y psicológicamente
Describir la perspectiva del aprendizaje (conductismo)
- El desarrollo es el resultado del aprendizaje
- Desarrollo continuo y reactivo
- Conductismo. Teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia
- Aprendizaje asociativo. Vínculo mental entre dos sucesos:
- Condicionamiento clásico. Iván Pavlov. Una respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que, de ordinario, excita la respuesta
- John Watson. Afirmó que podía moldear a cualquier niño como quisiera. El pequeño Albert
- Condicionamiento operante. El individuo aprende de las consecuencias de operar en el ambiente. Involucra el comportamiento voluntario y sus consecuencias
- Reforzamiento. Castigo
¿Qué es reforzamiento?
El proceso que fortalece y estimula la repetición de una conducta deseada
¿Qué es un castigo?
El proceso que debilita y desalienta la repetición de una conducta
Describir la perspectiva del aprendizaje (aprendizaje social, cognoscitiva social)
- Albert Bandura
- Determinismo recíproco
- Observación e imitación de modelos. Aprendizaje por observación o modelamiento
- Realimentación
