C5 - Rekenvaardigheid & Rekenangst Flashcards
Wat is het doel van rekenen?
= functionele gecijferdheid
= vaardigheid om adequaat te handelen in rekenwiskundige situaties in het persoonlijk en maatschappelijk leven en in het beroep
Wat zijn 3 fasen in rekenontwikkeling?
- Ontluikende gecijferdheid (basis voor waarnemen, structureren, ordenen)
- Elementaire gecijferdheid (inhoud van PO-onderwijs)
- Functionele gecijferdheid (Middelbare en later)
Welke ordes heb je in ‘getalbegrip’?
- Lagere orde (zien zonder tellen)
- Hogere orde (dieper begrip van mathematische principes)
Wat is het ‘multidimensioneel model’?
= benadering van rekenonderwijs waarbij rekening wordt gehouden met meerdere factoren die invloed hebben op de rekenontwikkeling
Wat is kritiek op het ‘mulitdimensioneel model’? (3)
o Te sterk cognitief georiënteerd
o Focus ligt vooral op denkprocessen & rekenvaardigheden
o Motivationele processen krijgen minder aandacht
Wat is het drieslagmodel?
= model voor probleemoplossend rekenen
= analyseert het rekenproces
Welke 3 stappen heeft het drieslagmodel?
- Plannen
- Uitvoeren
- Reflecteren
Wat is ‘Self-efficacy’?
= het vertrouwen dat je moeilijke taken kunt uitvoeren
Wat is ‘Task-value’? (& welke 4 soorten zijn er?)
= de mate waarin je een opdracht leuk, belangrijk of nodig vindt
- Attainment value - past het bij mijn identiteit?
- Intrinsic value - haal ik hier plezier uit?
- Utility value - heeft het nut deze taak te doen?
- Cost - wat kan ik niet doen door deze taak?
Wat is het verband tussen Self-efficacy en Taks value?
een hoge taks value gaat vaak samen met een hogere self-efficacy en andersom
Welke leerbenaderingen zijn er? (2)
- Diepe leerbenadering (begrijpen)
- Oppervlakkige leerbenadering (accepteren)
Wat is een risicofactor voor rekenangst?
Lagere self-efficacy –> minder motivatie
Wat zijn 4 mogelijke verklaringen voor rekenangst?
- Disruption account → Angst verstoort je denkproces.
- Reduced Competency Account → Minder vaardigheid leidt tot meer angst.
- Bidirectional Account → Angst en lage vaardigheid versterken elkaar.
- Interpretation Account → Hoe je je angst ervaart en interpreteert beïnvloedt je prestaties.
Welke interpretatie bij een laag cijfer kan de kans op rekenangst vergroten?
“ik kan niet rekenen” - toeschrijven aan eigen vaardigheden
Wat is het gevolg van positief benaderen van stress?
betere cognitieve, psychologische en gedragsmatige uitkomsten
Wat zijn mythes over hoogbegaafde kinderen? (3)
- kunnen zich altijd goed concentreren
- kunnen andere kinderen goed helpen
- hebben geen hulp nodig
Wat is hoogbegaafdheid? (3)
- Er is geen eenduidige definitie voor hoogbegaafdheid
- In de praktijk wordt vaak gekeken naar IQ
- Onderzoek richt zich meer op de interactie tussen aanleg en omgeving bij de ontwikkeling van talent
Wat is motivatie?
de drijfveer achter inzet bij leeractiviteiten
Wat zijn 2 soorten motivatie?
- Autonome motivatie –> ik wil dit leren (intrinsiek gemotiveerd)
- Gecontroleerde motivatie –> ik moet dit leren (extrinsiek gemotiveerd)
Welke 2 soorten doelen zijn er?
- taakdoelen (mastery)
- prestatiedoelen (avoidance approach & performance approach)
Wie hebben sneller mastery goals: hoogbegaafde jongens of meisjes?
hoogbegaafde jongens
Wat is het Achievement Orientation Model?
= hoogbegaafde leerlingen die onderpresteren verschillen van succesvolle hoogbegaafden in: - De doelen die ze voor zichzelf stellen
- De moeite die ze doen om die doelen te bereiken
Wat zijn 3 stappen van leren rekenen?
- Rekenprocedures
- Automatiseren
- Rekenfeiten (memoriseren=weten)
Wat zegt de ‘attentional control theory’?
Angst → minder focus → minder denkruimte → meer fouten bij rekenen
