C4 - Moeite met de basis Flashcards
Wat is schoolrijpheid?
= is een kind klaar voor formeel leren op de basisschool
= kijken of zij de overgang van groep 2 naar groep 3 kunnen maken
Wat is ‘informeel leren’?
= kleuteronderwijs = groep 1 & groep 2
Wat is ‘formeel leren’?
= groep 3 t/m 8 en verder
Waar kijk je naar bij school readiness (schoolrijpheid)? (4)
- Cognitieve vaardigheden
- Sociaal emotionele vaardigheden
- Gedragsmatige rijpheid (zelfregulatie)
- Volgens de onderwijsinspectie
Wat zegt de literatuur over langer kleuteren?
heeft geen positieve lange termijn effecten
Wat zijn ‘executieve functies’ (EF)?
= parapluterm voor top-down (=bewust van bovenaf (hersenen)) mentale regelprocessen in de hersenen
Welke verschillende soorten EF zijn er? (2)
- koude EF = denken
- warme EF = doelbewust gedrag & emoties
(*** Voor veel denken heb je ook gedrag en emoties nodig)
Welke verschillende EF zijn er volgens het model van Diamond? (3)
- Inhibitie (respons)
- Werkgeheugen
- Cognitieve flexibiliteit
Wat zegt onderzoek over de relatie tussen bepaalde EF en schoolse vaardigheden? (3)
- Werkgeheugen en schoolse vaardigheden hebben de sterkste relatie
- EF trainen in een specifieke setting –> taak in dezelfde soort setting verbeterd ook
- geen causale verbanden
Welke stoornissen gaan samen met zwakke EF? (5)
- ADHD
- Autisme
- Specifieke leerstoornissen
- Depressie
- Angst (angst zorgt voor zwakke EF en zwakke EF zorgt voor angst)
Wat is zelfregulatie?
= vaardigheden waarmee leerlingen hun eigen leerproces kunnen sturen met verschillende strategieën
Welke strategieën horen bij zelfregulatie? (3)
- Cognitieve strategieën (leerstrategieën)
- Metacognitieve strategieën (eigen leren evalueren)
- Motivationele strategieën
Welke 3 fasen heeft zelfregulatie?
- Voorbereiding (doelen stellen, plannen)
- Uitvoering (concentratie, leerstrategieën toepassen)
- Reflectie (zelfbeoordeling)
Wat is het verband tussen EF en zelfregulatie?
- EF is de basis voor zelfregulerende vaardigheden
- Om inhibitie hangt een cirkel van zelfregulatie
- Zelfregulatie is een stapje tussen EF en schoolse vaardigheden
Omgeving is bepalend voor de ontwikkeling van EF. Welke kinderen hebben minder sterk ontwikkelde EF? (3)
- Lage SES
- Stress
- Angst
Welke 3 modellen zijn er voor EF?
- Drie kerncomponenten als basis (Diamond, 2013)
- EVO-model (Wegwijs Academie)
- SLO (Dawson & Guare, 2009)
Welke EF bestaan er volgens Dawson & Guare? (8)
- Emotieregulatie
- Volgehouden aandacht
- Taakinitiatie
- Planning
- Organisatie
- Timemanagement
- Doelgericht gedrag
- Metacognitie
Artikel Trane & Wilcutt: ADHD and academic functioning (effect van ADHD op academische basisvaardigheden en complexe vaardigheden)
Wat zijn belangrijke resultaten van dit onderzoek? (3)
- ADHD heeft effect op BEGRIJPEND LEZEN
- ADHD voorspelt niet hoe goed REKENPROBLEMEN worden opgelost
- ADHD hangt samen met slechtere prestaties op SCHRIJVEN en LEZEN
Artikel Morgan: Kindergarten childrens’ executive functions (relatie tussen EF, schoolse vaardigheden en gedrag)
Wat zijn de resultaten voor schoolse vaardigheden? (risicofactoren & positieve factoren voor leesvaardigheid en rekenvaardigheid)
Risicofactoren:
- Leesvaardigheid –> IEP in groep 4
- Rekenvaardigheid –> IEP in groep 4
Positieve factoren:
- Leesvaardigheid
–> EF, meisjes, goede basisvaardigheid voor lezen, rekenen en woordenschat
- Rekenvaardigheid
–> EF, basisvaardigheid voor lezen, rekenen en woordenschat
IEP is een persoonlijk leerplan voor kinderen met SEN
Artikel Morgan: Kindergarten childrens’ executive functions (relatie tussen EF, schoolse vaardigheden en gedrag)
Wat zijn resultaten voor gedrag?
Inhibitie –> voorspelt latere ext. en inter. problemen
Werkgeheugen & Cogn. flexibiliteit –> spelen nauwelijks een rol in ontwikkeling van gedragsproblemen
Externaliserende problemen voorspellen latere externaliserende problemen
IEP en internaliserende problemen voorspellen internaliserende problemen in groep 4
