C2. Étude scientifique Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 types de données psychologiques ?

A
  • biographiques
  • observations
  • résultat d’épreuves
  • autodescriptions
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Q

Quels sont les 2 types de données biologiques ?

A
  • EEG
  • IRMf
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Q

Que sont les données biographiques ?

A
  • faits circonscrits dans documents personnels/archives
  • document, fichier, ordi, dossier médical, relevé de notes, casier judiciaire, permis, évaluation dans dossier…
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4
Q

Quels sont les avantages des données biographiques ?

A

faits objectifs

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Q

Quels sont les inconvénients des données biographiques ?

A

bcp d’infos sur la perso qu’on veut étudier mais pour lesquels y’a pas de données bio (ex. : ouverture d’esprit)

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6
Q

Par rapport aux types de données, comment les manipuler pour améliorer la qualité d’une étude ?

A

plus y’a de type de données dans l’étude mieux c’est

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7
Q

Que sont les observations ?

A
  • observations à partir du cpt des individus
  • indirecte/directe
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8
Q

Que sont les observations indirectes ?

A
  • données relatées par les proches (parents, amis, profs, chercheurs)
  • passe par intermédiaire
  • questionnaires, entrevues
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9
Q

Que sont les observations directes ?

A
  • données recueillies par le chercheur lui-même
  • idéalement avec grille d’observation/système de quotation validé
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10
Q

Quels sont les avantages des observations ?

A

utile quand on peut pas se décrire soi-même (genre un gosse), mais c’est PAS UN CRITÈRE

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11
Q

Quels sont les inconvénients des observations ?

A
  • dépend des dispos des observateurs + accès à ceux-ci (surtout pour indirectes), genre quand faut poster R aux questionnaires ou les papas qui sont + difficiles d’accès)
  • souci de concordance entre les observateurs
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12
Q

Que sont les résultats d’épreuves/test ?

A
  • mesure rendement/capacité à faire une tâche précise
  • mesure implicite (sujet se décrit pas lui-même)
  • test fait par chercheur en live
  • tests psychométriques standardisés/études en lab (épreuve exp) genre tâches reconnaissance émotions, MMPI…
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13
Q

Quels sont les avantages des résultats d’épreuve ?

A
  • objectif (score)
  • test standardisé
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14
Q

Quels sont les inconvénients des résultats d’épreuve ?

A
    • coûteux et laborieux (genre trouver local pour les longs qstr, faire rouler les scores etc)
  • parfois il existe pas de test standardisé
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15
Q

Que sont les autodescriptions ?

A
  • données fournies par le participant lui-même
  • mesure des cpts et façons de penser (global)
  • d’habitude avec tests psychométriques
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16
Q

Quels sont les avantages des autodescriptions ?

A
  • facilité d’utilisation = étude de larges É
  • on se connaît très bien donc on peut facilement répondre
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17
Q

Quels sont les inconvénients des autodescriptions ?

A
  • énorme biais possible (désirabilité sociale), conscient ou pas
  • gens peuvent ne pas être conscients de certaines caractéristiques
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18
Q

Qu’est-ce qu’un EEG ?

A
  • mesure de l’activité électrique du cerveau
  • électrodes sur la tête pour capter les ondes émises par le cerveau → savoir quelles régions du cerveau s’activent à quels moments/contextes précis
  • corrélations signaux EEG → traits de personnalité → fcts psychologiques
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19
Q

Quels sont les avantages de l’EEG ?

A
  • données objectives
  • la personne a pas besoin de rapporter
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20
Q

Quels sont les inconvénients de l’EEG ?

A
  • invasif et $$
  • on connaît pas l’association de certains traits avec régions du cerveau
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21
Q

Qu’est-ce que l’IRMf ?

A
  • mesure pour observer les variations du flux sanguin dans le cerveau pendant une tâche
  • placement dans un appareil avec un puissant aimant
  • localisation des zones d’activation cérébrale (régions + irriguées)
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22
Q

Quels sont les avantages de l’IRMf ?

A
  • données objectives
  • la personne a pas besoin de rapporter
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23
Q

Quels sont les inconvénients de l’IRMf ?

A
  • temps et $$
  • on connaît pas l’association de certains traits avec régions du cerveau
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24
Q

Comment se fait l’analyse de données textuelles informatisée ?

A
  • logiciels avec intrants (mots + phrases)
  • analyse texte → repérage/quantification de caractéristiques linguistiques d’intérêt → donne info sur perso des individus
  • mise en relation du décompte mots/locutions/phrases avec d’autres résultats pertinents
  • repérage des différences individuelles parmi bcp de caractéristiques personnelles
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25
Q

À quoi servent les évaluations fondées sur les médias sociaux ?

A

capacité de prédiction des autodescriptions + observations (fortes corrélations)

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26
Q

Quelles sont les cibles à atteindre en psycho de la personnalité ?

A
  • cpt moyen : révélateur de la structure interne de la perso (AUTOD/OBS)
  • variabilité cpt : pcq cpt moyen insuffisant : variations du cpt dans divers contextes sociaux
  • pensées conscientes : flux pensées/sensations/émotions conscientes ; description croyances/objectifs/ressentis (AUTOD)
  • événements mentaux inconscients : conception méthodes de découverte nécessaire (TESTS)
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27
Q

Plus le degré de concordance entre les sources de données est élevé, plus la validité de la conclusion est ______

A

élevée

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28
Q

Que signifierait une comparaison entre autodescriptions et données expérimentales ?

A

si ça concorde, on peut juste se baser sur autod donc pas trop d’exp/$/temps
**c’est rarement le cas vu que les autod ont des Q avec énoncés généraux, et les exp ont des contextes précis + mesure d’aspects précis de rxn

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29
Q

Quel est le degré de concordance entre les données auto-révélées et les données observées par autrui ?

A
  • concordance souvent significative (PAS PARFAITE)
  • certains aspects + facilement observables
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30
Q

Quels sont les ingrédients nécessaires pour diminuer la concordance entre les données auto-révélées et les observations par autrui ?

A
  • sujet a désirabilité sociale
  • trait de personnalité a une connotation +/-
  • facilité d’observation du trait
  • biais de la perception de soi
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31
Q

Quels sont les 2 types d’approches de mesures ?

A
  • nomothétiques/approche fixe
  • idiographiques/approche flexible
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32
Q

Quelles sont les mesures nomothétiques ?

A

mêmes procédures de mesure sont appliquées à tous, de la même manière (compilation identique pour tout le monde)

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33
Q

Quel est l’objectif de l’approche fixe ?

A

trouver des caractéristiques communes à un grand nombre d’individus

34
Q

Quels sont les avantages des mesures nomothétiques ?

A
  • simple
  • permet comparaison des individus sur une même base
  • SYSTÉMATIQUE
34
Q

Quels sont les inconvénients des mesures nomothétiques ?

A
  • imparfait pcq les questions ont pas la même signification pour tous
  • certaines questions peuvent ne pas s’appliquer à certaines personnes + on peut pas savoir que c’est pas applicable
  • manque d’exhaustivité → pas d’approfondissement de certains cas de figure
35
Q

Quelles sont les mesures idiographiques ?

A
  • procédures de mesure adaptées selon les particularités des individus
  • ensemble de Q préétablies mais rajouter à quel point ça s’applique (Q/tâches ouvertes)
36
Q

Quels sont des exemples de Q ouvertes que l’on peut poser dans un contexte de mesures idiographiques ?

A

« décrivez votre personnalité »
« liste de mots pour décrire votre personnalité »
« anecdote la plus marquante »

37
Q

Quel est l’objectif de l’approche flexible ?

A

dresser le portrait de l’individu donné (petit É donc fait ressortir vérités sur individu)

38
Q

Quels sont les avantages des mesures idiographiques ?

A
  • plus grande flexibilité
  • plus de Q pour approfondir
39
Q

Quels sont les inconvénients des mesures idiographiques ?

A
  • plus complexe et long
  • permet pas la comparaison des personnes entre elles
40
Q

Quels sont les 3 buts de la recherche ?

A

fidélité, validité et éthique de la recherche

41
Q

Qu’est-ce que la fidélité ?

A

stabilité dans le temps, fiabilité et capacité de reproduire les observations (+ solide pour générer observations)

42
Q

Quels sont les facteurs pouvant affecter la fidélité ?

A
  • état psychologique des sujets peut varier entre 2 temps de mesure
  • Q ambiguës/règles d’interprétation des résultats peu claires
  • absence de rigueur dans analyse test/règles peu claires
43
Q

Quelles sont les 3 manières d’évaluer la fidélité ?

A
  • cohérence interne
  • fiabilité test-retest
  • accord inter-juges dans l’appréciation d’une tâche donnée
44
Q

Qu’est-ce que la cohérence interne ?

A

corrélation entre les résultats à différents items qui mesurent le même construit (alpha de cronbach)

45
Q

Qu’est-ce que la fiabilité test-retest ?

A

corrélation entre les résultats des mêmes sujets à différents temps de mesure

46
Q

Qu’est-ce que la validité ?

A
  • degré auquel des observations reflètent le phénomène étudié
    « esque l’idée mise de l’avant est vraie + complète »
47
Q

Qu’est-ce qu’un test valide ?

A

test qui mesure bien ce qu’il doit mesurer

48
Q

Quels sont les 2 aspects de la validité ?

A
  • validité de construit
  • validité discriminante
49
Q

Quel critère est évalué dans la validité de construit ?

A

critère externe (choix guidé par les considérations théoriques)

50
Q

Qu’est-ce que le critère externe ?

A
  • mesure indépendante du test mais qui mesure la même chose
  • corrélation entre les données + comparaison entre groupes de personnes pertinents pour le test
51
Q

Qu’est-ce que la validité discriminante ?

A

le test se distingue d’un pdv empirique des autres tests qui existent déjà

52
Q

Quels sont les moyens de vérification de la validiité ?

A
  • exhaustivité du contenu par rapport au construit ciblé
  • validité de la structure factorielle du construit (composition selon dimensions/facettes postulées)
  • corrélation avec critère externe réaliste
  • différences observées pour des groupes contrastés
53
Q

Quelle est l’éthique de la recherche ?

A
  • Q d’ordre éthique pour le déroulement de la recherche, l’analyse et la divulgation des résultats
  • transparence + capacité de requestionner les données d’autres chercheurs
  • connaissances pas produites au détriment de la volonté/dignité humaine (consentement, connaissances positives)
54
Q

Comment la recherche se doit d’être conduite ?

A
  • respect de la dignité et le bien-être des participants
  • duperie permise si absolument nécessaire
  • comités d’éthique
55
Q

Qu’affectent les biais personnels et sociaux par rapport à l’éthique de la recherche ?

A
  • dvlp problématiques de recherche
  • catégories des données admises comme preuves
56
Q

Comment la présentation des résultats se doit d’être réalisée ?

A

DANS LES MOINDRES DÉTAILS **
- procédures + résultats accessibles au public
- études de corroboration indépendantes (pas de fraude)

57
Q

Quelles sont les 3 méthodes de recherche ?

A
  • étude de cas (recherche clinique)
  • recherche corrélationnelle
  • recherche expérimentale
58
Q

Qu’est-ce que l’étude de cas ?

A
  • méthode de recherche exclusivement qui permet d’étudier individu de manière détaillée
  • recherche faite par un thérapeute pdnt des interventions répétées et prolongées
  • approfondissement des expériences du client
  • compréhension approfondie du fonctionnement de la personnalité du client
59
Q

L’étude de cas est une méthode _____

A

idiographique

60
Q

Quels fameux théoriciens ont utilisé l’étude de cas ?

A

Freud et Rogers

61
Q

Quels sont les avantages de l’étude de cas ?

A
  • pas de caractère artificiel
  • complexité
  • approfondie
62
Q

Quelle méthode de recherche est le meilleur moyen de saisir la personnalité au complet ?

A

l’étude de cas

63
Q

Quelles sont les limites de l’étude de cas ?

A
  • peu méthodique = peu généralisable = pas d’inférence
  • interprétation subjective (pas de tests standardisés, compte-rendus imprécis → opinion thérapeute)
  • pas de causalité
64
Q

En quoi consiste la recherche corrélationnelle ?

A
  • mesurer + relier statistiquement les différences entre les individus
  • tests et questionnaires à des groupes d’individus
65
Q

Qu’est-ce que le coefficient de corrélation ?

A

indice statistique qui quantifie à quel point 2 variables ont une relation linéaire

66
Q

V ou F ? Dans le cadre d’une recherche corrélationnelle, les variables sont manipulées expérimentalement

67
Q

V ou F ? Dans le cadre d’une recherche corrélationnelle, une corrélation parfaite permettrait d’établir un lien causal entre 2 variables

A

Faux, juste corrélation pas de causalité

68
Q

Quels sont les avantages de la recherche corrélationnelle ?

A
  • grosse gamme de variables
  • relation entre les variables
  • grands échantillons
  • grosse fidélité
  • utile quand c’est impossible/pas souhaitable d’étudier qqn en profondeur
69
Q

Quelles sont les limites de la recherche corrélationnelle ?

A
  • pas de causalité
  • biais des Q auto-révélés (souci fiabilité/validité → styles de R = acquiescement OU désirabilité sociale
  • en superficie
70
Q

Qu’est-ce que la recherche expérimentale ?

A
  • manipulation des variables + liens de causalité
  • assignation aléatoire
  • condition expérimentale et autres conditions où la variable n’est pas manipulée
71
Q

Quelle est la seule méthode de recherche permettant d’établir un lien de causalité ?

A

la recherche expérimentale

72
Q

Comment est caractérisée la variable indépendante dans la recherche expérimentale ?

A
  • manipulée chez les sujets
  • à divers degrés connus
73
Q

Comment est caractérisée la variable dépendante dans la recherche expérimentale ?

A
  • non manipulée chez les sujets
  • mesurée par tests/questionnaires
74
Q

Quels sont les avantages de la recherche expérimentale ?

A
  • manipulation variables spécifiques
  • données objectives
  • causalité
  • certains phénomènes auraient jamais été découverts/difficilement étudié hors-lab
75
Q

Quelles sont les limites de la recherche expérimentale ?

A
  • pas toujours possible/applicable
  • environnement artificiel pcq faut contrôler l’environnement → limite généralisation
  • biais possibles : exigences implicites de la situation (menace au stéréotype), effets attribuables à l’expérimentateur (façons de mesurer/analyser résultats, fournir indices…)
76
Q

Quelle(s) méthode(s) de recherche devrai(en)t être utilisée(s) si l’on provoque les événements ?

A

expérimentale

77
Q

Quelle(s) méthode(s) de recherche devrai(en)t être utilisée(s) si l’on veut étudier un événement déjà produit ?

A

corrélationnelle

78
Q

Quelle(s) méthode(s) de recherche devrai(en)t être utilisée(s) si l’on veut étudier des groupes d’individus ?

A

corrélationnelle/expérimentale

79
Q

Quelle(s) méthode(s) de recherche devrai(en)t être utilisée(s) si l’on veut étudier un seul individu ?

A

étude de cas

80
Q

Quelle(s) méthode(s) de recherche devrai(en)t être utilisée(s) si l’on veut étudier certains aspects des individus ?

A

corrélationnelle ou expérimentale

81
Q

Quelle(s) méthode(s) de recherche devrai(en)t être utilisée(s) si l’on veut étudier l’individu dans sa totalité ?

A

étude de cas