BLOC 1 - COURS 6 Flashcards
Résumé l’hypothèse sur le mécanisme physiologique de l’attachement adulte du parent?
Perception menace = amygdale = hypothalamus et autres struct cerveau = activation (réactions rapides)
Perception menace = cortex frontal = hypothalamus et autres struct cerveau = contrôle réactions
MEM TRAUMATIQUE = amygdale à = hippocampe OU cortex (mem épisodique)
Qu’est-ce que la sensibilité parentale?
La vigilance aux signaux de détresse de l’enfant.
– remarquer tous les signaux, pas juste quand enfant pleure…même signaux subtils
L’interprétation appropriée de ces signaux.
La vitesse de la réponse.
- nuance ; veut pas dire de donner tout de suite à enfant ce qu’il veut, doit faire nuance entre besoin et désir (manger VS manger gâteau), donc important répondre rapidement au besoin (pas désir)
- Ex : parent change couche bébé, lautre enfant a soif = mère doit pas laisser le bébé là, mais peut dire « ok tu as soif, on va y aller après la couche » = montrer que besoin est entendu
La flexibilité de l’attention et des conduites.
– parent adapte son comportement à l’enfant, pas tous les mêmes enfants pareils ! Ex : ca fonctionné avec mon plus vieux, donc ca va fonctionné avec mon plus jeune!
Le niveau approprié de contrôle.
– règles trop strictes VS aucune limite
La négociation des buts discordants.
– parents ont des besoins, parents et enfants ont besoins = comment on peut s’arranger pour que besoins de tous soient comblés!
Quelles sont les dimension plus positives de la sensibilité parentale?
La réponse aux signaux positifs.
– ex : enfant qui montre son dessin à son parent, parent dit « wow c’est beau! »
La synchronie dans les interactions avec l’enfant.
– collaboration dans le jeu, bonne harmonie
Le confort éprouvé lors des contacts physiques avec l’enfant. – être conscients que parents pas capable puisque exp difficile (parents ayant vécu abus phy ou sexuels = arrive souvent que parents ont peut d’être comme leur agresseur, donc pas à l’aise montrer contact physique avec leurs enfants)
Pourquoi dit-on que la sensibilité n’est pas une qualité statique (donc quelle évolue/varie) ?
• la sensibilité est soumise à plusieurs influences externes possibles; - déménagement = possible que parent se sente moins sensible OU arriver d’un 2e enfant
• les connaissances et capacités parentales peuvent évoluer à mesure que les parents prennent de l’expérience; - inconnu avec le 1er enfant VS le 2ème, parents + stratégies donc + à l’aise au 2e
• la sensibilité peut être inadaptée en regard de l’âge de l’enfant; - parent sait comment bien s’occuper de son bébé VS parent bon avec le NON VS parent bon avec adolescents HABILETÉS ASSOCIÉES CERTAIN ÂGE
• le parent peut être moins à l’aise à répondre et à interagir avec son enfant à certains âges. INTÉRÊT, envers enfants âge scolaire VS moi adolescents VS bébé
Quelles sont les 3 types de conduites parentales effrayées?
les patrons vocaux inhabituels; père prend une petite voix, mais parle à ses amis avec voix grave, donc peut mélanger enfant si voix grave à enfant OU passer de aigu à grave
les patrons comportementaux inhabituels; parents dépressifs, automutilation OU compos font peur enfant, faire semblant ou frapper enfant, faire sursauter enfant souvent ou être saoul devant son enfant (enfant percoit cela comme étrange/peur)
les propos inhabituels. Méchant, menaçant, agressif, bizarre, ex : dire si tu arrêtes pas, papa et maman vont se séparer et cela sera de ta faute OU si tu continue à faire de la peine à ta mère, ta mère fera une dépression à cause de toi OU je vais tuer ton chien
Quels sont les comportements atypiques pouvant affecter l’enfant?
les erreurs de communication affective; - enfant pleure et parent rit de lui, émotion parent déconnectée de son enfant
les comportements qui reflètent une confusion des rôles et des frontières; - comportement amoureux, trop intimité
les comportements effrayants; - ceux déjà vus !
les comportements intrusifs ou négatifs; - ex : enlever jouet de l’enfant pour lui en donner un autre pour jouer avec OU enfant qui pleure (besoin calme, coller, détendre) puis parent le stimule en le chatouillant, en le faisant rire (aug activation enfant) = intrusif
les comportements de retrait parental.
Que faut-il retenir sur le facteur d’influence : contexte social?
Conditions de vie : pauvreté, monoparentalité, événements de vie stressants, soutien social.
Atmosphère familiale : conflits conjugaux, violence familiale.
Qualité de l’environnement : sources de stimulation pour l’enfant, fréquentation d’une garderie.
Changements importants dans les conditions de vie : séparation des parents, perte d’emploi, incendie de la résidence familiale, déménagement.
Quelle est la transmission intergénérationnelle?
(sécure) :
Parent autonome – enfant sécurisé
(insécure) :
Parent détaché – enfant évitant
Parent préoccupé – enfant résistant
Parent non résolu – enfant désorganisé
Dans 63% des cas = correspondance entre parent et enfant
Dans 74% des cas = parent transmet sa sécurité ou son insécurité (détaché, préoccupé, non résolu) à son enfant
Qu’est-ce que la fonction réflexive?
= capacité de l’individu à réfléchir à ses propres états internes (intentions, sentiments, émotions, pensées, désirs, croyances) et à ceux des autres. (= ressemble mentalisation)
• Adulte doit être capable de prendre conscience de ses états internes
• Nommer/comprendre/maîtriser ses émotions
• Fonctions réflexion = capacité cognitive, comprendre et faire du sens de ce que je vis
• Doit être capable de le faire pour soi pour pouvoir le faire aux autres
Résume moi le parent autonome - enfant sécure
Perception positive et réaliste de lui-même, positif
Communique bien émotions, bonne capacité régulation émo
Peu/pas mécanismes défense
Fonction réflexion : organiser mentalement infos pr comprendre ce qui se passe ds monde interne de son enfant
Enfant percoit parent comme sécurité fiable, rassuré par son parent, bonne confiance, à l’aise exprimer ses besoins
- mécanisme imitation
- mécanisme ou parent peut l’aider gérer émotions
Résume moi le parent détaché - enfant évitant
Manque confiance en lui et autrui, perceptions de lui et enfant peu valeur, discours distance émo et indifférence
Minimise importance émo (pas exprimer), refoule émo
Mécanisme désactivation
Fonction réflexive : limitée, préfère pas penser états internes et ceux enfant
Résume moi le parent préoccupé - enfant résistant
Manque confiance, perception positive et nég, préoccupé ou distrait par autres sujets lorsque parle son enfant, considère peu individualité enfant
Émotions amplifiées, difficulté réguler émo
Disjonction cognitive
Fonction réflexive : limitée, envahi par états internes, rend gestion difficile
Résume moi le parent non résolu - enfant désorganisé
Parent confusions/malaise face rel soc, manque habil soc, perception lui et enfant confuse, déconnecté lorsque parle enfant, préoccupé par propres besoins plutôt que enfant
Difficultés reconnaître et comprendre émotions, émo neg, difficulté comprendre et gérer émo de son enfant
Systèmes ségrégués
Fonction réflexive : très limitée, si perturbé par états internes que inefficaces pour gérer
