Béhaviorisme Ia : Le conditionnement classique (Partie II) Flashcards
Quelle sont les 3 suppositions fondamentales de Skinner?
- Les animaux manifeste une comportement continue
- les conséquences du comportement influence la probabilité qu’il se répète
- L’état motivationnel et l’environnement physique influence l’efficacité de ces conséquence
Comment peut-on changer une réaction conditionnée?
1.Extintion
2Punition
2.Contre- conditionnement
Comment peut-on Généraliser d’un stimulus?
Généralisation d’un stimulus
Une fois qu’un organisme a appris à associer un SC à un SI, il peut aussi réagir à des stimuli similaires.
Ex: après conditionnement, Petit Albert avait aussi peur du lapin (fourrure blance)
Le degré de généralisation dépend du degré de similarité entre le SC et les autres stimuli il y a des caractéristiques critiques pour les catégories de stimuli.
Problème clinique phobie : généralisation pose problème car anxiété peut être évoquée par un nombre toujours croissant de stimuli associés avec le SC original
Explique l’étude HOVLAND et al.
Etude de HOVLAND et al. : Association d’un son (SC) à un léger choc électrique (SI).
- choc électrique évoque réaction électrodermale (RED) (= RI) associé à un déchargement du système nerveux sympathique
- Manipulation (VI) : Fréquence du son. Présentation du SC et d’autres sons qui étaient de plus en plus différents.
- Mesure (VD) : Mesure de la réaction électrodermale (RED) aux sons.
- Résultats : L’intensité de la réaction électrodermale (RC) se réduit avec la divergence de la fréquence du son (SC).
Que c’est que la discrimination du stimulus?
Discrimination du stimulus
Pour que l’apprentissage soit adaptatif, il est nécessaire de savoir quand on peut généraliser et quand il convient d’être plus spécifique.
- Tendance acquise à réagir à une variété restreinte de stimuli ou seulement au stimulus utilisé lors de l’apprentissage.
- C’est le contraire de la généralisation.
- Un organisme apprend à discriminer 2 stimuli similaires quand ces stimuli ne sont pas réellement associés au même SI.
- Conditions nécessaires : capacité à percevoir une différence entre des stimuli et un conditionnement efficace
Ques c’est que l’extinction :
L’extinction : En conditionnement classique, elle se rapporte au processus par lequel une RC est affaiblie par la présentation du SC en absence du SI.
Ex: peur du Petit Albert pour les objets à fourrure s’est affaiblie avec le temps ET salivation du chien de Pavlov disparaît avec le temps si SC présentés en absence de SI.
Fréquemment, il y a une “récupération spontanée” au cours de l’extinction, qui est peu durable s’il n’y a pas de nouvelles associations du SC au SI.
Quels sont les 4 facteurs affectant le conditionnement classique?
Facteurs affectant le conditionnement classique
Différences individuelles quant à l’efficacité de l’apprentissage
- Facteurs qui influencent l’efficacité et la vitesse du conditionnement classique:
• 1)L’intervalle interstimulus: Délai entre la présentation du SC et du SI. Si l’intervalle est trop long, il n’y a pas d’association. Pour le conditionnement des réflexes, l’intervalle optimal est très bref.
Ex: conditionner quelqu’un à cligner de l’œil en lui envoyant souffle d’air intervalle optimale = 0.5 sec “delay conditioning” (ROSS et ROSS) MAIS pour aversion gustative conditionnée intervalle en général >10 sec mais inférieur à quelques heures (SCHAFE & BERNSTEIN)
• 2)L’histoire de l’apprentissage de l’individu: En général, une réaction éteinte sera plus facile à acquérir une seconde fois parce que le stimulus avait déjà été associé à la réaction, il faut seulement une réinstallation.
MAIS dans certaines circonstances, un apprentissage antérieur peut empêcher un nouvel apprentissage, il y a un blocage à cause d’un conflit entre 2 réactions.
- 3)Un blocage se rapporte à l’échec d’un stimulus à produire une réaction conditionnée lorsqu’il avait été couplé à une autre réaction (incompatibilité des réactions).
L’inhibition latente : exposition répétée à un stimulus neutre (SN) sans SI rend la probabilité de la production d’une RC moins élevée. Elle réduit la probabilité d’associations accidentelles.
• La prédisposition de l’organisme à apprendre: Certaines réactions (ex: peur) peuvent être conditionnées plus facilement que d’autres par rapport à certains stimuli.
- 4)Phénomène d’apprentissage instinctif : La prédisposition biologique à apprendre certaines associations plus facilement que d’autres. (ex: conditionnement de la peur)
Que c’est -qui montrent les Différences interindividuelles selon EYSENCK => introvertis ?
Différences interindividuelles
EYSENCK : introvertis performances plus élevées en cas de conditionnement classique à cause de leur niveau “d’arousal” élevé
EYSENCK et LEVEY : conditionnement du clignement d’yeux introvertis manifestent plus de réactions conditionnées que les extravertis
Quelles sont les 3 relation temporelle entre SC et SI?
Relation temporelle entre SC et SI
- Le conditionnement anticipé est le plus efficace et offre un conditionnement maximal, il se produit lorsque le SC précède le SI avec un “overlap” (“delay conditioning”).
- Le conditionnement simultané est moins efficace et se produit lorsque le SC et le SI sont présentés simultanément.
- Le conditionnement rétrograde est le moins efficace. Dans ce cas, le SC est présenté après le SI.
Expliquez le deux explications pour le conditionnement classique
Deux explications pour le conditionnement classique
- Approche S-R (“Stimulus-Response”): Le SN est directement associé à la RI. Par conséquent, le SC déclenche la RI.
- Approche S-S (“Stimulus-Stimulus” ): Le SN est associé au SI. Par conséquent, la RI reste déclenchée par le SI.
Quelle sosnt les deux formes du conditionnement classique?
Deux formes du conditionnement classique
- “Delay conditionning” : Les temps de présentation du SC et du SI se chevauchent. Il fonctionne au-dessous du seuil de la conscience.
- “Trace conditionning” : Le SI est présenté après un intervalle de temps qui suit la fin de la présentation du SC. Il est nécessaire que l’individu soit conscient de la contingence SC-SI.
What is preparedness?
SELIGMAN : Il y a une préparation (“preparedness”) pour l’association rapide.
Les phobies des araignées, des serpents et d’autres animaux “dangereux” sont plus fréquentes que les phobies des automobiles ou de l’électricité. Il est plus facile de développer des aversions à des visages en colère qu’aux visages souriantes, ou aux serpents qu’aux lapins.
Explication evolutionniste : sélection naturelle a favorisé organismes qui associent facilement stimuli importants pour leur survie
Qu’il y a -t-il des déclenchement inconscient des relations apprises?
Le déclenchement inconscient des relations apprises
ESTEVES et al. : 1) conditionnement aversif à un stimulus discriminant (SC +)
2) présentation du SC + et SC – en-dessous du seuil de conscience (40ms) avec procédure de masquage du SC RC
2 stimuli sont reconnus même inconsciemment
OHMAN et MINEKA : Il est possible d’acquérir des associations inconscientes avec des SC masqués.
- Pré-conditionnement sensorique : Après avoir présenté plusieurs SN ensemble, on utilise seulement un de ces SN pour le conditionnement. Par la suite, il est possible de déclencher la RC également par un autre SN. Les SN sont associés.
- Pseudo-conditionnement : Après la présentation répétitive d’un SI (ex. viande) et le déclenchement de la RI (ex: salivation), on présente un SN (ex: son) qui déclenche la RI.
- Conditionnement évaluatif : Un SN (ex: mot neutre) est présenté ensemble avec un SI évaluatif (mot positif) => Evaluation du SN change dans la direction du SI.
Comment se passe l’application du conditionnement évaluatif dans la pub?
L’application du conditionnement évaluatif dans la pub
Les publicistes utilisent souvent leurs produits comme SC en les associant avec des images conues pour évoquer d’autres réactions cognitives (associations)
Ex: stars du sport et produit non sportif, repas d’affaires, petits cadeaux et compliments…
Exemple de la voiture de sport : SC = voiture / SI = femme attractive (sortant de la voiture) / RI : hommes vont être charmés, attirés / RC : hommes vont acheter la voiture
