Autres - P.3 Flashcards
Quelle capacité l’enfant développe-t-il pour identifier son propre sexe et celui des autres ?
La capacité à identifier son propre sexe et celui d’autrui.
Quelles inférences l’enfant peut-il faire grâce au schéma général ?
Des inférences quant aux nombreux rôles de sexe.
Comment l’enfant se perçoit-il dans le cadre du schéma de genre ?
Comme faisant partie d’un groupe de sexe particulier (in-group).
Quelle distinction fait l’enfant entre les individus dans le cadre du schéma de genre ?
Il distingue ceux qui appartiennent à son groupe de sexe (in-group) de ceux de l’autre groupe de sexe (out-group).
Quel schéma l’enfant privilégie-t-il dans ses comportements ?
Le schéma détaillé de son propre groupe de sexe (own-sex group).
Que connaît l’enfant grâce à sa culture d’appartenance ?
Les rôles de sexe spécifiques à sa culture.
Quel processus permet à l’enfant de faire de nombreuses prédictions sur les rôles de genre ?
La bi-catégorisation de genre.
À quoi sert la bi-catégorisation de genre dans le développement de l’enfant ?
À structurer ses perceptions et ses comportements selon les rôles de sexe.
Comment se définit l’identité de l’enfant à 8 ans ?
Comme une personne différenciée, située dans sa valeur, en référence aux valeurs morales, aux normes d’autrui et des adultes.
Par quoi se définit la conception de soi chez un enfant de 8 ans ?
Par rapport à un groupe et à ses normes, et par contraste avec d’autres groupes et normes.
