Autres - P.1 Flashcards
Que permet le schéma général intragroupe/hors-groupe (in-group/out-group schema) ?
Il permet de catégoriser/classer les objets, comportements, et rôles comme étant soit féminins, soit masculins.
Donne un exemple d’utilisation du schéma général intragroupe/hors-groupe.
« Les filles jouent à la poupée et les garçons jouent avec des voitures. »
Comment le schéma détaillé associé à son propre sexe (own-sex schema) se construit-il ?
Il s’articule avec le schéma général pour organiser les informations pertinentes sur son propre sexe.
Quel rôle joue le schéma détaillé associé à son propre sexe dans les comportements ?
Il guide l’enfant dans le choix des conduites appropriées à son sexe.
Donne un exemple de schéma détaillé associé à son propre sexe.
« Je suis une fille, les filles jouent à la poupée, donc je joue à la poupée. »
Que permettent les schémas de genre au niveau cognitif ?
Ils permettent d’organiser et de mémoriser les expériences sociales et les informations sur les comportements spécifiques de chaque sexe.
Comment les schémas de genre aident-ils à interpréter les situations ambiguës ?
Ils fournissent une base pour structurer le monde environnant, sélectionner des indices, et comprendre des situations.
Quel est l’effet des schémas de genre sur les comportements de l’enfant ?
Ils favorisent la généralisation des comportements spécifiques à chaque sexe.
À quel âge l’enfant commence-t-il à avoir une conscience de l’existence de deux sexes ?
Entre 18 et 24 mois.
Que fait un enfant entre 18 et 24 mois concernant le genre masculin ou féminin ?
Il étiquette le monde animal et humain selon le genre, mais ne s’attribue pas encore un sexe.
