Attention et Mémoire épisodique Flashcards
En quoi consiste le modèle de Posner et Rothbart?
Réseau attentionnel antérieur, postérieur et de vigilance.
En quoi consiste le modèle de Van Zomeren et Brouwer?
Deux grands axes : (1) intensité et (2) sélectivité. 1. éveil + alerte et VTI; attention soutenue. 2. attention divisée + attention sélective.
Plus particulièrement, quelles sont les composantes de l’intensité?
- éveil/alerte : alerte tonique (éveil cortical normal et involontaire qui est lent et graduel) et phasique (préparation volontaire de l’organisme à réagir rapidement après un signal).
- attention soutenue : déployer son attention pour effectuer un traitement actif et ininterrompu de l’information (flux continu et rapide) durant une longue période.
- vigilance : Capacité de réagir des signaux qui apparaissent rarement ou de façon discrète à des intervalles variables.
Plus particulièrement, quelles sont les composantes de la sélectivité?
- attention sélective : capacité à sélectionner une source d’information et d’inhiber les autres non pertinentes.
- attention divisée : traitement simultané de sources d’informations multiples.
Une difficulté au niveau de l’éveil/alerte entraînera quel genre de répercussion?
Une lenteur au niveau de la VTI.
Une difficulté au niveau de l’attention soutenue entraînera quel genre de répercussion?
surcharge quand rythme élevé et diminution de la performance vers la fin.
Une difficulté au niveau de la vigilance entraînera quel genre de répercussion?
diminution de la performance lors de tâches monotones et plus l’intervalle de temps entre la présentation des stimuli est longue, plus la performance diminuera.
Une difficulté au niveau de l’attention sélective entraînera quel genre de répercussion?
omissions, distractions par tout ce qui se passe autour, tendance à commencer plusieurs choses à la fois sans les terminer, perd le fil de sa pensée, prend du temps pour compléter les tâches, joue avec tout ce qui lui tombe sous la main.
Une difficulté au niveau de l’attention divisée entraînera quel genre de répercussion?
Pas capable de faire deux choses à la fois et performance significativement plus basse qu’en tâche simple.
Si on observe une augmentation des omissions lors de l’administration du CPT-3, qu’est-ce que cela indique?
Attention sélective (tout au long du test), attention soutenue (à la fin) ou vigilance.
Si on observe une augmentation des commissions lors de l’administration du CPT-3, qu’est-ce que cela indique?
Si augmentation des erreurs et réponse rapide = impulsivité; si augmentation des erreurs et réponse lente = inattention; si augmentation des erreurs quand intervalle inter-stimuli long = perte vigilance.
Si on observe une augmentation du nombre de persévérations lors de l’administration du CPT-3, qu’est-ce que cela indique?
ralentissement du traitement de l’information, anticipation du prochain stimulus (impulsivité) ou répétition de la réponse.
Quels types de mémoire font partie de la mémoire épisodique?
Mémoire rétrospective (passé) et prospective (futur).
Qu’est-ce que la mémoire de source?
Mémoire du contexte d’apprentissage, peu importe le rappel ou non de l’information.
Quelles sont les 4 capacités permettant le fonctionnement normal de la MÉ?
- L’autoréflexion : capacité à réfléchir à nos propres états mentaux.
- Sentiment d’agentivité personnelle : reconnaître que nous sommes la cause de nos actions/pensées.
- Sentiment de propriété personnelle : reconnaître que nos actions/pensées nous appartiennent.
- Capacité à prendre conscience de la dimension temporelle de ses expériences.
Quels sont les trois processus nécessaires à la MÉ?
Encodage : acquisition d’une information et transformation en trace mnésique.
Consolidation (stockage) : l’information encodée est maintenue à travers le temps en l’absence de répétition (résistance l’interférence).
Récupération : recherche active de l’information en mémoire et son rappel.
Qu’est-ce que l’interférence proactive?
L’apprentissage préalable d’un matériel vient perturber l’apprentissage ultérieur d’un matériel similaire. Ex. capacité à apprendre une deuxième liste de mots va être perturbée par l’apprentissage préalable de la première liste de mots.
Qu’est-ce que l’interférence rétroactive?
Perturbation de la consolidation causée par la présence d’un matériel interférant juste après l’apprentissage. Ex. L’apprentissage d’une 2e liste de mot perturbera l’encodage et la consolidation de la première liste.
Quel processus le rappel immédiat (libre ou indicé) permet-il d’évaluer?
L’encodage.
Quel processus le rappel libre différé permet-il d’évaluer?
La récupération.
Quel processus le rappel total différé (libre + indicé) permet-il d’évaluer?
La consolidation.
Quel processus la reconnaissance différée permet-elle d’évaluer?
L’encodage et la consolidation.
Qu’indique un déficit uniquement en reconnaissance?
Trouble de vérification de l’information récupérée (très rare).
Qu’indique un déficit en rappel libre et en rappel indicé?
Trouble de l’encodage du contexte.
Qu’indique un déficit en rappel libre qui disparaît lorsqu’il y a indiçage ou reconnaissance?
Trouble de récupération.
Comment évalue-t-on la consolidation?
Regarder le taux d’oubli en suivant les items acquis et oubliés d’un essai à l’autre. Déficit en rappel libre et indicé différé ou reconnaissance (si différée).
Quel est le problème avec les tests employant des objets prototypiques?
Il se peut que la modalité évaluée ne soit pas respectée car le client peut donner une réponse prototypique au hasard sans nécessairement se souvenir que l’image a été présentée.
Dans la figure de Rey, comment évalue-t-on la MÉ visuelle?
Si la copie est reconnaissable, cela fait office d’encodage.
Qu’indique un résultat faible à la copie de la Figure de Rey?
Difficulté de praxies de construction et/ou de planification/organisation de la production et/ou de perception visuelle.
Qu’indique un résultat faible au rappel immédiat et/ou différé, mais copie correcte?
Difficulté de récupération car copie correcte = encodage ok.
Qu’indique un résultat faible en reconnaissance?
Difficulté d’encodage ou de consolidation.
Comment peut-on distinguer la remémoration consciente vs. la familiarité dans une tâche de reconnaissance?
Voir Selon et Van Der Linden.
