• Artículo Marta Higuieras - Claves prácticas para la enseñanza del léxico Flashcards
• Resumen Artículo Marta Higuieras - Claves prácticas para la enseñanza del léxico
En este articulo se recalca el concepto de lexicón, que es un sistema de alamacenamento de las palabras que nos ayuda en el proceso de aprendizaje. La autora quiere ofrecer un marco metodologíco para la enseñanza del léxico, cuya más novedades procedieron con el enfoque léxico, por parte de Lewis. Con la enseñanza comunicativa de la lengua había disminuido la enseñanza explícita del léxico;
Estudios recientes confirman que es preciso cierto estudio explicito del léxico para llegar a dominar una lengua extranjera.
Sokmen resumes este cambio al decir que el pendulo ha oscilado entre la enseñanza directa del vocabulario (método de gramática y traducción) y el aprendizaje incidental (enfoque comunicativo). Actualmente los profesores deben programar los cursos de tal forma que hay oportunidades tanto para el aprendizaje directo como para el indirecto.
Schmitt apunta la diferencia entre aprendizaje explicito y implicito.
El primero centra su atención en la información que hay que aprender pero requiere una gran inversión de tiempo y por tanto sería imposible aprender así todas las palabras; el segundo aparece cuando se está usando la lengua con fines comunicativos y el tiempo elaborado es doblemente beneficioso, pero se trata de un aprendizaje mas lento.
El aprendizaje explicito se potencia mediante distintos tipo de actividades y Sokmen enumera las siguientes técnicas que son:
- Crear un gran lexicón;
- Integrar las nuevas palabras con las ya conocidas
- Favorecer varios encuentros con las palabras aprendidas
- Trabajar las palabras en tareas de distinta complejidad (es decir no solo memorizar, sino conseguir un nivel de procesamiento mas profundo)
- Facilitar la creación e imágenes
- Hacer que las palabras nuevas parezcan reales, conectándolas con el mundo real del alumno
Schmitt añade tres mas actividades que son: enseñar los significados mas frecuentes de cada palabra; ofrecer informaciones sobre familias de palabras y en ultimo lugar que el profesor tenga idea sobre cuales son las palabras problemáticas para un grupo meta concreto.
Por Schmitt la adquisición de lenguaje tiene lugar de dos formas distintas:
Aprendizaje de unidades individuales (comido-bebido)
Aprendizaje del sistema (comer + ido = comido; beber + ido = bebido)
Nation es otro autor que Marta Higueras incluye en su articulo y habla también de aprendizaje implícito. El afirma que este tipo de aprendizaje es el responsable de la mayor parte del léxico que aprenden los alumnos.
Las oportunidades para que se produzca un aprendizaje indirecto del vocabulario deberían ocupar mucho mas tiempo que las actividades para el aprendizaje directo. El aprendizaje explicito hay que reservarlo para las palabras más frecuentes mientras que en el aprendizaje implícito los alumnos se exponen a una gran cantidad de input oral o escrito.
En este articulo se subraya el concepto de Enfoque léxico que Lewis sugiere por una visión léxica. Este fomenta el desarrollo de la capacidad lingüística del alumno mediante el aprendizaje de bloques prefabricados de palabras (chunks).
¿Que diferencia hay entre enseñanza implícita y explícita del léxico. Y que técnica se adopta?
La enseñanza / aprendizaje implícito es no intencionado, por lo tanto se dice incidental. Aparece cuando se esta utilizando una lengua con fines comunicativos y el tiempo empleado es doblemente beneficioso. El unico inconveniente que tiene es que se trata de un aprendizaje gradual y por lo tanto es mas lento; la enseñanza/ aprendizaje explicito centra su atención en las informaciones que hay que aprender y garantiza su aprendizaje, pero requiere una gran inversión de tiempo. Actualmente, según Sokeme, se deben conciliar ambas posturas y programar los cursos con oportunidades tanto para el aprendizaje directo como para el indirecto.
En el articulo de Marta Higueras se recalca el concepto de lexicón ¿Cómo lo describiría?
El lexicón es el conocimiento que un hablante tiene interiorizado del vocabulario. Es sinónimo de competencia léxica y es la capacidad de entender y utilizar unidades léxicas pero también morfemas. Se dice que el vocabulario interiorizado de cada hablante pero la diferencia esencial entre vocabulario y lexicón es que el primero es compartido con la comunidad de hablantes mientras que el segundo es proprio del hablante, es individual
Se fomentó cierto debate sobre la importancia y utilidad del método directo y indirecto. ¿Que dicen los dos métodos?
Los dos métodos hablan de los do tipos de enseñanza, ósea enseñanza implícita y explicita. Con la enseñanza comunicativa había disminuido la enseñanza explicita del léxico al creer que los alumnos lo aprendieran implícitamente. Por esta razón estudios recientes – Sokmen – han afirmado que se deben conciliar ambas posturas y programar los cursos de tal forma que haya oportunidades tanto para el directo como el indirecto
¿Qué se refiere a enseñanza directa?
Este tipo de aprendizaje centra su atención en la información que hay que aprender, pero requiere una gran inversión de tiempo, por tanto seria imposible aprender así todas las palabras.
Háblame del enfoque léxico de Michael Lewis, Léxical Approach.
Lewis sugiere una visión léxica del lenguaje en la enseñanza de una lengua extranjeras a través del metodo del enfoque léxico. Este concepto fomenta el desarrollo de la capacidad lingüística del alumno mediante el aprendizaje de bloques prefabricados. El enfoque propone enseñar estos segmentos léxicos desde nivel iníciales para que los alumnos gradualmente avancen en el conocimiento de la lengua extranjera y sean capaces de separar y utilizar los segmentos léxicos. Lewis nos dice que debemos dirigir la atención del alumno no hacia palabras, sino hacia unidades léxicas complejas con el fin de que se anoten juntas las palabras que suelen coaparecer en una frase – las llamadas colocaciones y las expresiones idiomaticas.
¿Cuales son las técnicas según Sokmen para potenciar el léxico a través del aprendizaje explicito? ¿Qué técnica adopta?
Sokmen sugiere:
Crear un gran lexicón
Integrar las palabras nuevas con las ya conocidas
Favorecer varios encuentros con las palabras aprendidas
Trabar las palabras en tareas de distinta complejidad
Facilitar la creación de imágenes
Hacer que las palabras nuevas parezcan reales, conectándolas con el mundo real del alumno.
¿Por qué se dice que es dinámico el lexicón?
Porque el conocimiento sobre las unidades es incrementable. Los dinstintos aductos proporcionan información variada que contribuye a ampliar el conocimiento que se tiene sobre las distintas unidades.
Otras técnicas para potenciar el aprendizaje explicito
Otras técnicas para potenciar el apr. Explicito se deben a Schmitt y son: Enseñar/aprender los significados mas frecuentes
Ofrecer/buscar información sobre familias de palabras.
Según Nation ¿Cuáles son las palabras que habría que tratar de una forma directa?
Según Nation el aprendizaje explicito hay que reservarlo para las palabras mas frecuentes y para el vocabulario técnico
Características del lexicón. ¿Cuáles son? Se habla de asociaciones a nivel cognitivo, ¿Qué tipo de asociaciones?
Por primero, se encuentra organizado para explicar mejor este concepto el nuevo conocimiento se absorbe con facilidad cuando es asimilable con algo conocido y cuando se ha activado en el alumno el marco de conocimiento adecuado; por lo tanto se habla de asociaciones que establecen las unidades y son de tipo: fónicas, gráficas, morfológicas semánticas y también e carácter no lingüísticos. La información y las relaciones de una unidad léxica son tanto de carácter linguistico – en este caso tenemos como ejemplo la palabra café y como se escribe ; como de carácter personal, o sea lo que un hablante asocia con esta palabra: recuerdos, aromas, sabor. Gómez Molina ha insistido sobre algunos estudios que demuestran que los tipos de asociaciones que las personas suelen emplear son:coordinación (cuchara – cuchillo – tenedor); combinaciones sintagmáticas (azul turquesa/marino/ eléctrico); relación jerárquicas (infusión – té) y por ultimo se suele seleccionar la pareja si la palabra estimulo es elemento de un par o tiene opuestos evidentes (sinónimos, antónimos, complementarios). El ejemplo de la palabra “coche” explica este mecanismo.
Diferencia entre vocabulario activo y pasivo y inferencia entre método directo y indirecto.
El vocabulario activo es cuando nosotros no solo conocemos el significado de una palabra sino sabemos como utilizarla; el vocabulario. Pasivo es cuando entendemos mas o menos el significado de una palabra pero no sabemos como utilizarla y adaptarla al contexto en el cual se desarrolla, por lo tanto no la utilizamos.
¿Porque se dice que se encuentra organizado?
Porque las palabras no están aisladas en nuestro cerebro, sino organizadas a en redes de palabras
A nivel cognitivo, ¿que es el lexicón mental?
El lexicón mental es un dispositivo innato que posee cada hablante y por lo tato lo sabe dominar. Es sinónimo de competencia léxica o sea el vocabulario que cada hablante conoce pero no es sinónimo de vocabulario porque el vocabulario es algo compartido en la comunidad. El lexicón es individual, es incrementable porque se puede acumular i si el hablante se expone a una gran cantidad de aductos.
La enseñanza cualitativa del léxico
El enfoque léxico defiende una enseñanza cualitativa del léxico: no se trata solo de aprender palabras nuevas, sino de ampliar el conocimiento que tenemos sobre ella. Un. Ejemplo puede ser cuando un profesor quiere repasar una palabra como trabajo, aunque sea un nivel inicial, se puede explicar también sus colocaciones – los verbos con lo cual suele coaparecer : encontrar, buscar, perder, tener, estar en el, ir al, volver del ; también los adjetivos que pueden calificar a este nombre : intelectual, fisico, interesante, mecánico etc.
