Approcci allo sviluppo cognitivo Flashcards
Processi di sviluppo per Piaget
- Schemi
- Invarianti funzionali
- Assimilazione e accomodamento
- Equilibrazione
- Organizzazione
Lo stadio sensomotorio e i 6 sottostadi
- Rilfessi innati
- Reazioni circolari primarie
- Reazioni circolari secondarie
- Coordinazione reazioni circolari secondarie
- Reazioni circolari terziarie
- Interiorizzazione degli schemi
definizione costanza percettiva + compito A-NON-B
costanza percettiva: capacità di stabilità nel comprendere un oggetto al mutare del mondo (di dimensione e di forma), ma anche capacità di risolvere compito a non b, dove oggetto viene nascosto in A e dopo si cambia e si mette in B, bimbo dai 18 mesi capisce l’errore e non cerca più in a
definizione di permanenza di un oggetto
capacità mentale del bambino di visualizzare un oggetto nonostante non sia presente fisicamente
stadio preoperatorio + sottostadi
2-7 anni il bambino compie operazioni mentali su oggetti fisicamente percepibili.
Il bambino infatti ha acquistato il PENSIERO SIMBOLICO, ma quando la percezione contrasta con una conoscenza, l’esperienza percettiva prevale diviso in pre-concettuale e intuitivo
limitazioni primo sotto stadio dello stadio preoperatorio
- EGOCENTRISMO INTELLETTUALE
- ANIMISMO
- NON REALISMO
- FINALISMO
- ARTIFICIALISMO
limitazioni secondo sotto stadio dello stadio preoperatorio
- IRREVERSIBILITÀ
- CENTRAZIONE
- ASSENZA DI CONSERVAZIONE
cosa si sviluppa nello stadio operatorio concreto?
- conservazione
- reversibilità
stadio operativo formale
pensiero ipotetico-deduttivo
tipi di egocentrismo adolescenziale
- pubblico immaginario
- la fiaba personale
parla della teoria di Vygotskij
- funzioni psichiche inferiori
- funzioni psichiche superiori
importanza del linguaggio nello studio di Vygotskij
permette al bambino di trasformare l’esperienza in pensiero (permette di astrarre)
mentre per Piaget prima pensiamo e poi si sviluppa il linguaggio, per Vygotskij prima acquisiamo il linguaggio e poi esso ci permette di pensare.
cos’è la ZPD
è la differenza tra il livello di sviluppo effettivo del bambino (quello che SA fare autonomamente) e il suo livello di sviluppo potenziale (quello che NON SA fare, neanche con l’aiuto); la ZPD quindi racchiude le capacità che il bambino può raggiungere solo in presenza di una persona più esperta che gli dà dei suggerimenti
cos’è lo Scaffolding
modulare il livello di supporto sulle capacità del bambino; per Vygotskij l’altro deve offrire al bambino un livello di assistenza appena sufficiente, dosandolo a seconda delle prestazioni del bambino
parla della teoria di Bruner
sostiene che qualsiasi processo mentale abbia un’origine sociale; ritiene che la
PSICOLOGIA CULTURALE si propone di interpretare i modi in cui la società e la cultura influenzano lo sviluppo individuale
3 tipi di rappresentazione:
* RAPPRESENTAZIONE ESECUTIVA 1 anno
* RAPPRESENTAZIONE ICONICA 2-7 anni
* RAPPRESENTAZIONE SIMBOLICA > 8 anni
attraverso le interazioni sociali si gettano le basi per lo sviluppo del PENSIERO NARRATIVO, cioè una forma di narrazione mentale di eventi riguardanti l’azione e l’intenzione umana
