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Rééd mvt > apprentissage moteur - mémoire > Flashcards

apprentissage moteur - mémoire Flashcards

1
Q

Quels sont les 3 types de mémoire ?

A
  1. sensorielle immédiate (olfaction, audition, vision): grande capacité
  2. de travail/court terme : capacité limitée
  3. long terme: capacité illimitée
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Q

Vers quelle structure du cerveau convergent les infos sensorielles pour être mises en mémoire ?

A

hippocampe

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3
Q

Quel est le rôle de l’hippocampe ?

A
  • centre de tri comparant les nouvelles infos avec celles déjà mémorisées
  • agent de liaison entre les infos
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4
Q

Dans l’hippocampe, comment se forme un souvenir ?

A
  1. passage à répétition dans le circuit de l’hippocampe
  2. renforcement des liens (pls éléments rattachés pour former un souvenir)
  3. souvenir créé
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5
Q

De quoi dépend le processus de mémorisation ? (5)

A
  1. vigilance, attention, concentration
  2. intérêt, motivation, besoin (IMPORTANCE accordée)
  3. charge AFFECTIVE
  4. contexte: lieu, éclairage, bruits (mémoire = contextuelle)
  5. facilité d’ASSOCIATION avec autres éléments mémorisés
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6
Q

Quelles sont les deux formes de mémoire à long terme ?

A

Déclarative: consciente
Non déclarative: non consciente

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7
Q

Qu’est-ce qui est compris dans la mémoire déclarative vs non- déclarative ?

A
  • déclarative: vie quotidienne + mots et leur signification + évènements historiques
  • non déclarative: habiletés motrices, associations, indices d’amorçage, aptitudes résolution logique
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8
Q

V ou F: La mémoire déclarative est implicite et celle non déclarative est explicite.

A

FAUX
l’inverse

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9
Q

V ou F: Les mémoires déclarative et non déclarative impliquent des circuits neuronaux différents

A

VRAI

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10
Q

Q
Quelles sont les caractéristiques de la mémoire à long terme déclarative ? (5)

A
  1. emmagasine faits et évènements
  2. souvenirs quand, qui , quoi, où
  3. remémoration CONSCIENTE
  4. FORMATION/OUBLIE PLUS FACILE des souvenirs
  5. plusieurs étapes cognitives
    utilise mémoire de travail
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11
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire à long terme non déclarative ? (4)

A
  1. HABILITÉS MOTRICES et comportements (savoir-faire)
  2. habitudes (ex: vélo, piano, etc.)
  3. pas de remémoration consciente
  4. formation des souvenirs après un temps d’apprentissage (pls réps++++)
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12
Q

V ou F: La mémoire déclarative demande plus d’attention (processus cognitifs plus complexes).

A

VRAI

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13
Q

Q
V ou F: La mémoire non déclarative permet d’apprendre plus rapidement.

A

FAUX
mémoire déclarative

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14
Q

V ou F: La mémoire non déclarative peut nommer et décrire explicitement les souvenirs.

A

FAUX
mémoire déclarative

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15
Q

Quelle est l’utilité de la mémoire déclarative en physiothérapie ? (6)

A
  1. améliorer sélection stratégie motrice
  2. apprentissage rapide
  3. pratique mentale possible: faire des réps
  4. utile pour enseigner une tâche en pls étapes
  5. utile pour apprendre sport avec technique précise
  6. utile pour réadapt. de certaines patho qui affectent directement la mémoire implicite (non déclarative)
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16
Q

Quelles sont les particularité de l’intervention en physio qui utilise l’apprentissage par mémoire déclarative ?

A
  • tâche doit être MOTIVANTE et doit relier infos aux connaissances du client
  • environnement favorable à l’attention
  • beaucoup de pratique = transfert possible de mémoire déclarative à non déclarative
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17
Q

Quelle est la limite de l’apprentissage par mémoire déclarative ?

A

lorsqu’on veut enseigner des tâches plus complexes et des doubles tâches, il est pertinent d’automatiser les gestes ce qui requiert la mémoire non déclarative (implicite

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18
Q

Quand est-il déconseillé de viser la mémoire explicite en physio ? (3)

A
  • déficits cognitifs ou de langage => utiliser plutôt mémoire de travail
  • le patient fait déjà le bon mouvement spontanément
  • en pédiatrie
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19
Q

Quel réseau neuronal est impliqué dans l’apprentissage déclaratif ?

A
  • cortex cingulaire antérieur
  • cortex préfrontal
  • lobe temporal médial
  • tête noyau caudé
  • hippocampe
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20
Q

V ou F: Les mécanismes de plasticité cérébrale sont similaires à ceux de l’apprentissage implicite (sensibilisation).

A

VRAI

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21
Q

Comment nomme-t-on le mécanisme de mise en mémoire implicite ?

A

potentialisation à long terme (ou facilitation)

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22
Q

Quels sont les 3 types d’apprentissage implicite ?

A

associatif
non-associatif
procédural

23
Q

V ou F: En mémoire implicite, le rappel du souvenir se fait automatiquement.

A

VRAI

24
Q

V ou F: La mémoire non déclarative se développe avec la répétition.

A

VRAI

25
Q

V ou F: La mémoire implicite ne constitue qu’une petite partie de l’apprentissage moteur.

A

FAUX
grand partie

26
Q

Quelle partie du cerveau est très impliquée dans l’apprentissage moteur avec la mémoire implicite ?

A

le cervelet
=> concerne les exigences d’une tâche qui ne peuvent pas être décrites ou apprises séparément

27
Q

Qu’est-ce qui fait qu’en cas de pathologie cognitive, la mémoire déclarative est souvent touchée mais pas celle non déclarative ?

A

mémoire implicite dépend de nombreuses régions du cerveau donc plus dure à éliminer

28
Q

Définir l’apprentissage implicite non-associatif. Comment se nomme les deux processus possibles ?

A

décrit un changement qui survient avec le temps, d’une réponse comportementale à un seul type de stimulus

deux processus: HABITUATION(désensibilisation) et SENSIBILISATION

29
Q

Définir l’apprentissage implicite associatif. Comment se nomme les deux types ?

A

apprendre à prédire les relations entre 2 stimuli ou la relation entre un comportement et une conséquence

deux types: conditionnement CLASSIQUE ou OPÉRANT

30
Q

Définir l’apprentissage implicite procédural.

A

apprendre une tâche de façon automatique = sans porter attention pendant la pratique (processus INCONSCIENT)

31
Q

Qu’est-ce que l’habituation ou désensibilisation ?

A

apprendre à ignorer un stimulus
diminution de la réponse suite à une exposition répétée à un stimulus

32
Q

V ou F: Diminution de l’étourdissement lorsqu’on tourne sur soi-même est un exemple d’habituation.

A

vrai

33
Q

V ou F: Il peut y avoir de l’habituation à long ou court terme.

A

vrai

34
Q

Associer les duos.
Habituation long terme
Habituation court terme
Changements seulement synaptiques
Changements morphologiques

A

Habituation long terme = changements morphologiques

Habituation court terme = Changements seulement synaptiques

35
Q

Quelle est la différence entre l’habituation court et long termes ?

A

qté de pratique
(reps ++ pour long terme)

36
Q

Qu’est-ce que la (hyper)sensibilisation ?

A

puissant stimulus sensoriel qui RENFORCE ou AUG. la réponse à tout autre stimulus

37
Q

V ou F: Les mécanismes de la sensibilisation et ceux de l’habituation sont très différents.

A

faux

38
Q

Quels sont les mécanismes supplémentaires présents dans la sensibilisation mais pas dans l’habituation ?

A
  • ch. a/n ionique (prolongement des potentiels d’action = aug. de libération de neurotransmetteurs)
  • changements a/n génétique (synthèse protéique)
39
Q

Qu’est-ce que le conditionnement classique ?

A

associe 2 stimuli dont 1 ne provoque pas de réponse

40
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant ?

A

associe 1 stimulus significatif/comportement à une réponse/conséquence

  • basé sur essai-erreur + le comportement récompensé tend à être répété

(féliciter, faire remarque les bienfaits)

41
Q

V ou F: Les mécanismes de conditionnement (apprentissage implicite associatif) sont plus complexes que ceux d’habituation et sensibilisation (apprentissage implicite non associatif).

A

faux
ils sont similaire, mais un peu plus ocmplexes pcq association de 2 stimuli

42
Q

Dans le conditionnement (classique et opérant), le timing est crucial. Expliquer le processus d’arrivée des 2 stimulus (leur rôle).

A

1e stimuli: permet entrée Ca2+ dans terminaison axonale

2e stimuli: max 0.5 sec après le 1e. Ca2+ déjà présent = aug. transmission synaptique (+ de libération de neurotransmetteurs = facilitation synaptique)

43
Q

Lequel des 2 stimulus est le conditionnant ?

A

le 1e

44
Q

Le stimulus conditionnant (le 1er) permet d’activer … spécifiques aux conditionnements classique/opérant.

A

mécanismes de modulation

45
Q

V ou F: Dans un conditionnement, le temps optimal avant de récompenser est 3 min.

A

F , 0.5 sec

46
Q

Pourquoi n’avons-nous pas conscience de l’apprentissage procédural ?

A

pcq AUTOMATISMES sensori-moteurs sont vrm bien intégrés

47
Q

Comment fonctionne l’apprentissage procédural ?

A
  • avec répétition
  • on va voir que l’amélioration de la performance de la tâche pratiquée
  • faut pratiquer dans CIRCONSTANCES VARIÉES
48
Q

Quel est le réseau neuronal impliqué dans les mécanismes de plasticité de l’apprentissage procédural ? (3)

A
  1. cortex sensoriel, moteur et pariétal
  2. ganglions de la base (queue noyau caudé)
  3. cervelet
49
Q

Quelle partie du réseau neuronal de l’apprentissage procédural permet un ajustement de la sortie motrice par plasticité synaptique ?

A

fibres grimpantes qui détectent les erreurs de mouvement

50
Q

Pourquoi favoriser l’apprentissage implicite avec certains patient post-AVC ? (3)

A
  1. info s’integre au ralenti
  2. essaient de compenser en utilisant stratégies cognitives conscientes pour contrôler le mvt
  3. = moins efficient et efficace, il faut + d’énergie. nuit aux activités de double tâche
51
Q

Comment favoriser l’apprentissage implicite en pédiatrie ?

A

faire un jeu!

52
Q

Pourquoi et comment favoriser l’apprentissage implicite en pathologie chronique ? (4)

A
  1. déjouer associations (-) et hypersensibilisation
  2. sans qu’ils ne se rendent compte, les faire bouger
  3. Dévier le focus
  4. aller très progressivement et augmenter le mvt
53
Q

De manière générale, comment favoriser l’apprentissage implicite ?

A
  • réps
  • double tache
  • apprentissage pas analogie/métaphore
  • focus externe: danse

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