9 Incidental Forgetting Flashcards

1
Q

Was ist “Incidential forgetting”

A

Unbewusstes / ungewolltes Vergessen

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2
Q

Was ist “motivated forgetting”?

A

Vergessen, das bewusst absichtlich herbeigeführt wurde ODER unbewusst aber durch Motivation getriggert.

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3
Q

Was ist das hyperthymestic syndrome?

A

Es besagt, dass jemand “unkontrollierte Erinnerung” hat, sich also an fast alles erinnern kann.

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4
Q

Wer war AJ / Jill Price (?)

A

Eine Frau, die fast nichts aus ihrem persönlichen Leben vergessen konnte.

-> Parker et al (2006) nannten das Phänomen bei ihr Hyperthymestic Syndrome

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5
Q

Was ist “highly superior autobiographical memory HSAM”?

A

Neuer Begriff für das hyperthymestic syndrome

Besagt, dass jemand aussergewöhnliche Erinnerung an Lebensereignisse hat …

kaum vergisst, auch nicht die kleinsten Details …

… und die Erinnerungen mit genauem Datum abrufen kann.

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6
Q

Was ist die “forgetting curve/retention function”

A
  • Zeigt den Zusammenhang zwischen Erinnerung und Zeit
  • Die Erinnerungskurve nimmt zuerst stark ab und flacht dann ab (ist logarhytmisch)

Siehe Experiment von Ebbinghaus (1913)

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7
Q

Welche spätere Studie bestätigte die von Ebbinhaus beschriebene Vergessenskurve?

A

Meter et al (2005) testeten eine grosse Stichprobe mit News-Headlines und fanden heraus, dass die Erinnerungsrate in einem Jahr von 60 auf nur 30% zurück ging.

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8
Q

Was fand Bahrick (1984) über das Vergessen von Fremdsprachen heraus?

A

Er teste seine Alumni in der Fremdsprache Spanisch und stellte fest, dass in den ersten zwei Jahren einiges vergessen wird, in den nächsten 50 Jahren aber fast nichts mehr.

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9
Q

Was ist die accessibility/availability distinction?

A

Tulving regte an, dass man zwischen Zugänglichkeit und Verfügbarkeit von Erinnerungen unterscheiden sollte. Nicht zugängliche Erinnerungen sind nicht unbedingt vergessen.

Da man verfügbare Erinnerungen, die nicht zugänglich sind, kaum Messen kann, hat man sich darauf geeinigt, dass bereits Nicht-Zugänglichkeit als Vergessen gezählt wird.

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10
Q

Was besagt Jost’s Law?

A

Wenn zwei Erinnerungen zu einem bestimmten Zeitpunkt gleich stark sind, wird die ältere länger überdauern und die neuere schneller vergessen.

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11
Q

Was ist “consolidation”?

A

Ein Zeitabhängiger Prozess bei dem eine neue Erinnerung in des gedächtnis verwoben wird.

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12
Q

Welche zwei Arten von “Consolidation” werden im Buch erwähnt?

A
  • synaptic consolidation
  • systemic consolidation
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13
Q

Was ist synaptic consolidation?

A

Bezieht sich auf strukturelle Veränderungen in den synaptischen Verknüpfungen zur festigung von Erinnerungen. Ein biologischer Prozess der Stunden bis Tage dauern kann.

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14
Q

Was ist systemic consolidation?

A

Bezieht sich auf die Involvierung des Hippocampus beim festigen von Erinnerungen. Demnach werden neue Erinnerungen zunächst im Hippocampus gespeichert, bis sie in andere Gedächtnisregionen wandern und von Hippocampus unabhängig werden.

-> könnte Jahre dauern.

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15
Q

Was ist reconsolidation?

A

Wenn eine konsolidierte Erinnerung wieder hervorgeholt wird und dadurch verstärkt wird.

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16
Q

Was kann bei der reconsolidation passieren?

A

Die Erinnerung wird wieder verletzlich.

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17
Q

Was zeigt die Studie von Linton (1975), welche Erinnerungen aus ihrem Tagebuch unterschiedlich oft Abgerufen hat?

A
  • Erinnerungen, die nicht abgerufen wurden, wurden stark vergessen (65% vergessen über 44 Jahre)
  • Erinnerungen, die einmal abgerufen wurden, wurden schon viel weniger vergessen
  • Erinnerungen, die viermal abgerufen wurden, wurden nur noch zu 12% vergessen.
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18
Q

Was könnte passieren, wenn ein Abruf nicht komplett geschieht und deswegen inferences gemacht werden müssen?

A

Es könnte sein, dass falsche inferences gemacht werden und diese dann wieder als “falsche Erinnerungen” im Gedächtnis abgespeichert werden.

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19
Q

Was ist trace decay?

A

Wenn Erinnerungen über die Zeit schwächer werden.

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20
Q

Welche biologischen Erklärungsansätze gibt es dafür, dass Erinnerungen verblassen?

A
  • Neuronen sterben und Verbindungen bauen sich ab, was zu vergessen führt
  • Vergessen geschieht durch das WACHSEN von neuen Neuronen, so dass das Kommunikationsmuster sich verändert und nicht mehr abgerufen/Erinnert werden kann
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21
Q

Was ist Neurogenesis induced forgetting?

A

Wenn Vergessen dadurch erfolgt, dass neue Neuronen wachsen, sich dadurch die Kommunikationswege verändert und die Erinnerung / den Abruf erschwert.

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22
Q

Inwiefern erklärt Neurogenesis induced forgetting die infantile amnesia?

A

In der frühen Kindheit wachsen besonders viele neue Neurone, weswegen besonders viele Kommunikationswege verändert und dadurch besonders viel vergessen wird.

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23
Q

Was ist contextual fluctuation?

A

Besagt, dass der Kontext um eine Erinnerung sich mit der Zeit verändert und es deswegen mit der Zeit immer schwieriger ist, eine Erinnerung aufrecht zu erhalten.

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24
Q

Was zeigten Delaney et al (2010) in ihrer Studie zu Contextual fluctuation auf?

A

Sie liessen Testpersonen eine Wortliste lernen und danach Tagträumen über weit enfernte oder nahe Ferienziele bzw. liessen eine Kontrollgruppe einen psychologischen Text lesen.

Die Gruppe mit den weit entfernten Zielen veränderten vermutlich ihren Kontext am stärksten und konnten am wenigsten Wörter erinnern, was contextual fluctuation bestätigt.

25
Q

Was ist “interference”?

A

Wenn viele ähnliche Gedächtnisspuren gespeichert werden und dies den Abruf blockiert.

26
Q

Was besagt die cannonical interference situation?

A
  • Wenn ein Hinweis mit anderen Items verlinkt ist, konkurrieren diese um Aufmerksamkeit -> competiton assumption
  • Je mehr Items mit einem Hinweis verknüpft sind, desto schwieriger ist es, die Erinnerung abzurufen. -> overload principle
27
Q

Welche wichtigsten “interference phenomena” werden im Buch erwähnt?

A
  • Retroactive interference
  • Proactive interference
  • Part-set- cuing impairment (Beeinträchtigung durch Teilmengenverweis)
  • Retrieval-induced forgetting (Abrufinduziertes Vergessen)
28
Q

Was ist “retroactive interference”?

A

Wenn Vergessen dadurch geschieht, dass NACH dem encodieren und VOR dem Abruf eine neue, ähnliche Erinnerung dazu kommt. (z.B. jeder neue Tag ab Computerbildschirm bei der Arbeit verwischt die Erinnerung an vorherige Tage)

29
Q

Wie wird “retroactive interference” häufig gemessen?

A

Mit dem retroactive interference design:
1. Liste mit Wortpaaren wird gelernt
2. Liste mit ähnlichen Wortparen wird gelernt bzw. Kontrollgruppe mit irrelevanter Aktivität

-> eine ähnliche zweite Liste behindert den Abruf von Wortpaaren aus der ersten Liste
-> mehr Übung bei der zweiten Liste reduziert die Erinnerung an die erste Liste noch stärker

30
Q

Inwiefern zeigte die Rugby Player Studie von Baddeley und Hitch (1977) retroactive interference im echten Leben?

A

Je mehr Spiele dazwischen kamen, desto schlechter konnten sich die Spieler an das zu Erinnernde Spiel erinnern.

(Da nicht alle Spieler an allen Spielen dabei waren konnte man überdies feststellen, dass es nur um die Anzahl spiele und nicht um die vergangene Zeit ging, was für die retroactive interference und gegen die trace decay theorie spricht).

31
Q

Was ist “proactive interference”?

A

Wenn ältere Erinnerungen die neueren Stören (z.B. ein altes Passwort, das immer wieder eingegeben wird, obwohl ein neues existiert).

32
Q

Warum stellte Underwood (1957) an seinen studierenden Testpersonen die “proactive interference” fest?

A

Die Studis mussten viele Stunden lang Wortlisten einüben und wurden immer schlechter im Erinnern. Underwood konnte feststellen, dass dieser Effekt umso stärker war, je mehr wortlisten die Studis in der Vergangenheit lernen mussten.

33
Q

Wie wird “proactive interference” typischerweise gemessen?

A

Im proactive interference paradigm:
* ähnlich wie retroactive interference design, ausser
* getestet wurde die Erinnerung an die zweite Liste (nicht wie bei retroactive die erste)
* die irrelevante Aufgabe wurde der Kontrollgruppe statt der ersten Liste gezeigt.

-> Vpn konnten die zweite Liste viel schlechter erinnern, wenn eine erste Liste vorgelegt wurde.

34
Q

Was is part-set cuing impairment?

A

Wenn der Abruf dadurch blockiert wird, dass man Hinweise von der gleichen Kategorie erhält (z.B. jemand gibt dir gut gemeinte Hinweise für einen vergessenen Namen, was es dir nur erschwert, den richtigen Namen zu erinnern)

35
Q

Was ist collaborative inhibition?

A

Wenn eine Gruppe von Menschen versucht, sich gemeinsam an etwas zu erinnern, erinnern sie weniger, als wenn sie dies einzeln tun würden.

-> vermutlich passiert das aufgrund des part-set cuing impairments.

36
Q

Was ist retrieval-induced forgetting?

A

Wenn der Abruf von Erinnerungen andere, ähnliche Erinnerungen schädigt.

37
Q

Womit wird retrieval-induced forgetting studiert?

A

Mit dem retrieval practice paradigm:
Vpn lernen Kategorien von Wörtern und üben dann einige davon und andere nicht. Die nicht geübten Wörter werden deutlich schlechter erinnert.

38
Q

Welche Art von Tests führen zu retrieval-induced forgetting, welche nicht?

A
  • short answer oder essays führen zu retrieval induced forgetting
  • multiple choice führen häufig NICHT zu retrieval induced forgetting
39
Q

Inwiefern ist bei polizeilichen Befragungen im Bezug auf retrieval-induced forgetting vorsicht geboten?

A

Wenn man Zeugen zu bestimmten Informationen befragt werden, vergessen sie andere.

z.B. Camp et al (2012) fand heraus, dass Zeugen, die über den Harschnitt eines Täters befragt wurden, eher die Farbe ihrer hosen vergassen.

40
Q

Welchen einfluss könnte retrieval-induced forgetting für die Erinnerung von Kindern haben?

A

Je nach dem über welche Erinnerungen die Eltern mit ihren Kindern reden, werden diese behalten und andere vergessen. Die Art und Weise wie Eltern mit ihren Kindern über Erinnerungen reden formt also die Erinnerung an die Kindheit.

41
Q

Was ist socially shared retrieval induced forgetting?

A

Wenn Freunde zusammen über erlebtes nachdenken, beeinflussen sie einander durch retrieval-induced forgetting so, dass sie beide nur die diskutierten Aspekte einer Erinnerung behalten und andere vergessen.

-> dies führt weiter auch zu einer Art “collective memory” einer Gesellschaft, je mehr über einen Event gesprochen wird, desto “uniformer” wird die Erinnerung daran in der Gesellschaft.

42
Q

Inwiefern hängen digitale Geräte mit retrieval-induced forgetting zusammen?

A

Da heute alles aufgezeichnet werden kann, wird das spätere betrachten dieser selektiven Aufzeichnungen dazu führen, dass diese Erinnerungen behalten und andere vergessen werden.

43
Q

Welche Interference Mechanisms werden im Buch erwähnt und wozu dienen ?

A
  • Associative Blocking
  • Associative unlearning
  • Inhibition as a cause of forgetting
44
Q

Wozu dient die Independent probe methode?

A

Sie hilft dabei zu verstehen, ob beim abruf-induzierten vergessen etwas aufgrund von inhibition vergessen wurde (z.B. blocking, unlearning, inhibition)

  • Wort Banane wird vergessen, weil es durch Orange blockiert wurde (blocking)
  • Wort Banane wird vergessen, weil der Zusammenhang zwischen Banane und Frucht verlernt wird (unlearning)
  • Wort Banane wird vergessen, weil es unterdrückt wird (inhibition)

Bei der independant probe method wird z.B. Monkey erwähnt, um das Wort Banane zu erhalten. Wenn Banane dann nicht kommt, gibt es vermutlich eine Inhibition.

45
Q

Was ist der Unterschied zwischen interference phenomena und interference mechanisms?

A

Phenomena erklären WANN vergessen wird und die Mechanisms erklären WIE dies geschieht.

46
Q

Was ist associative blocking?

A

Wenn ein Hinweis die Zielerinnerung nicht hervorrufen kann, weil es immer wieder einen stärkeren Konkurrenten hervorruft, so dass betroffene Personen schliesslich aufgeben.

47
Q

Was ist associative unlearning?

A

Wenn die Verbindung zwischen einem Stimulus und einer Erinnerung dadurch geschwächt wird, dass die Erinnerung fehlerhaft oder eine falsche Erinnerung abgerufen wird.

48
Q

Was ist mit Inhibition als Grund fürs Vergessen gemeint?

A

Es besagt, dass eine Erinnerung unterdrückt wird, um eine andere hervorholen zu können.

49
Q

Wie unterscheidet sich Inhibition von Associative unlearning?

A
  • Es wird nicht der Link zwischen Hinweis und Erinnerung eliminiert, sondern die Erinnerung selbst wird unterdrückt
  • Inhibition geschieht durch Aufmerksamkeitskontrolle, während unlearning über einen associative learning mechanism geschieht.
50
Q

Erkläre die folgende Aussage: “Retrieval-induced forgetting is attention dependant”

A

Nur wer beim retrieval aufmerksam war erlebt das Phänomen, bei unaufmerksamkeit geschieht kein retrieval-induced forgetting.

51
Q

Wie hat sich die Sicht auf das Vergessen heute verändert?

A
  • Früher: Wir sind dem vergessen hilflos ausgeliefert.
  • Heute: Vergessen ist ein wichtiger Prozess der und hilft, uns anzupassen. Er ist genau so wichtig wie Erinnern.
52
Q

Inwiefern stützt Inhibition die moderne Ansicht von Vergessen (das Vergessen funktionell, aktiv und notwendig für unsere Anpassungsfähigkeit ist).

A

Gemäss der Inhibition geschieht Vergessen durch die Notwendigkeit, den Abruf in Angesicht der Konkurrenz zu kontrollieren. Dies ist wichtig für unsere Anpassungsfähigkeit.

53
Q

Was sind die wichtigsten Eigenschaften von retrieval-induced forgetting?

A
  • Cue independence
  • Retrieval specificity
  • strength independence
  • interference dependence
  • Attnention dependence
54
Q

Wozu führt Synästhesie?

A

Bessere Gedächtnisleistungen

(Bsp. Shereshevskii, Reporter, der nichts aufschreiben mussten, studiert von Luria)

55
Q

Was sind die beiden Risikofaktoren für das Vergessen?

A
  • Trace Decay (Spurenzerfall) -> Zeit
  • Interference (Interferenz) -> Inhalt
56
Q

Was ist die Independant probe method?

A

Kann die Interference Mechanisms testen.

57
Q

Welche Gehirnareale sind beim Abrufinduzierten vergessen (retrieval induced forgetting) involviert?

A
  • ventrolateraler präfrontaler kortex
  • introparetalen sulcus
58
Q

Wie kann man Interferenz vermindern?

A
  • Ruhe (-> Lernpausen)
  • Schlaf