9 Flashcards
Quels sont les 7 principales tâches de la phase de travail?
- préparer les rencontres
- structurer le travail
- favoriser le développement des compétences des membres
- aider les membres à atteindre leur objectif
- aider les membres à franchir les obstacles et à régler les situation problématiques
- évaluer le cheminement des membres et du groupe
- documenter le processus d’intervention
Quelle est la préparation à faire pour un groupe structuré et moins structuré?
structuré : tout peut être préparer à l’avance, les activités prévues, le matériel nécessaire, les exercices adaptés, etc..
moins structuré : la préparation de chaque rencontre se fait en fonction des besoins immédiats que l’intervenant perçoit chez les membres
Quels sont les raisons de recourir aux activités?
- facilite l’évaluation ( permet l’observation directe)
- réduisent l’anxiété
- favorisent l’expression verbale
- stimulent les discours réflexives
- contribuent à l’enrichissement des relations
- permettent l’expression de sentiments
- permettent aux membres d’acquérir des compétences ou capacités particulières
- améliorent les capacités de prise de décision
- font naître un sentiment d’utilité chez les membres
- poussent les membres à modifier leur environnement
- préparent les membres à certaines situations, certaines épreuves de la vie
Quels sont les 2 principes qui guident l’intervenant au moment de la préparation de l’activité?
l’activité doit être pertinente; qu’elle réponde aux besoins des membres
La valeur de l’activité dépend tout autant de son processus; c’est autant important ce qui se passe durant l’activité que le résultat
À part les 2 principes, de quoi doit tenir compte l’intervenant lors de la préparation?
les membres ( besoins, valeurs..), le groupe ( composition, normes…), l’environnement ( ressources disponibles), ses particularités comme intervenant et les forces et limites des 2 parties
Quelle est la méthode de sélection des activités?
- préciser les objectifs
- liste activités reliés à ces objectifs
- retenir les activités réalisables
- classer les activités pertinentes en fonction des caractéristiques des membres
- examiner les activités en fonction des caractéristiques de groupe
- sélectionner l’activité qui convient le mieux aux objectifs et aux compétences et intérêt de l’intervenant
Quel type de groupe ont besoin de plus ou moins de structuration?
+ : éducation et thérapie
- : soutien et croissance
Qu’est-ce que la syntonisation?
être en mesure de reconnaître les indices verbaux et non-verbaux traduisant les préoccupation pour orienter la rencontre. être dans la vibe du groupe
Comment doit se dérouler la mise en train?
- Prendre contact avec les individus du groupe
- capter l’intérêt des participants
- présenter les participants à l’activité, aller chercher l’acceptation des participants
- motiver les participants
- présenter l’activité, les étapes, l’organisation
- présenter les objectifs
- exprimer ses attentes
- donner les consignes relatives aux tâches à réaliser, utilisation du matériel
- vérifier si les attentes et consignes sont bien comprises
Le début des rencontres est un moment propice à …?
observer la communication et faire des mises au point
Quels sont les 5 façons non productives de communiquer? Expliquer brièvement.
- Le blâme : “ soit ta meilleure amie”
- Le bavardage ou le commérage : inviter les membres à faire des messages directes
- La généralisation : encourager les membres à prendre conscience du sens et de la portée de leur propos
- L’intercession : parler au nom de quelqu’un d’autre. Inviter l’individu à s’exprimer elle-même et inviter l’ensemble du groupe à avertir quand son message n’est pas clair
- La communication orientée vers l’intervenant : le truc avec les yeux
Qu’est-ce que l’intervenant doit faire pour favoriser le développement des compétences des membres?
accepter d’occuper une place moins centrale au fur et à mesure que les membres deviennent plus autonomes
Quels sont les 5 stratégies pour favoriser l’autonomie des membres au sein du groupe?
- reconnaître les compétences et les habiletés des membres
- reconnaître les obstacles et les embûches qu’ils rencontrent
- amener à prendre conscience du pouvoir qu’ils ont dans le groupe
- favoriser la cohésion du groupe
- encourager les nouveaux comportements
Comment peut-on soutenir les membres dans la poursuite des objectifs?
- aider les membres à garder à l’esprit ce à quoi ils aspirent
- porter une attention particulière aux facteurs de changement dans le groupe ( facteurs thérapeutiques ou facteurs d’aide); bénéfices que les membres retirent individuellement du groupe
Donner quelques exemples de facteurs thérapeutiques en ordre d’importance. (Savoir ce que chacun veut dire)
partage d’information, universalité, altruisme, cohésion, imitation. révélation de soi, la connaissance de soi, espoir, l’apprentissage par interaction( dev. des habiletés sociales), le catharsis
