Пед8

Question 1

351.Методы учебной работы по выработке умений применения знаний на практике:
.Беседа, дискуссия
.Школьная лекция
.Устный опрос
.Работа над учебником
.Упражнения, лабораторные занятия

Answer 1

Упражнения, лабораторные занятия

Question 2

352.Работа учащихся по решению задач с целью закрепления знаний – это … метод:
.Словесный
.Наглядный
.Практический
.Контрольный
.Игровой

Answer 2

Практический

Question 3

353.Методы стимулирования учебной деятельности школьников:
.Рассказ, беседа, лекция, контрольная и домашняя работы
.Познавательные игры, ситуации успеха и занимательности
.Упражнение, лабораторная работа, работа с книгой
.Иллюстрация, демонстрация, наблюдение, видеометод
.Устный опрос, объяснение, упражнение,

Answer 3

Познавательные игры, ситуации успеха и занимательности

Question 4

354.Дидактические игры - это:
.Игры и состязания учащихся
.Настольные развивающие игры
.Игры, моделирующие реальность в целях обучения
.Подвижные игры во время перемен
.Разминка во время урока для снятия ощущения усталости у учащихся

Answer 4

Игры, моделирующие реальность в целях обучения

Question 5

355.Метод обучения, опирающийся на ролевую организацию учебной деятельности:
.Соревнование
.Деловая игра
.Ситуация успеха
.Викторина
.Познавательная игра

Answer 5

Деловая игра

Question 6

356.Признак классно-урочной системы обучения:
.Постоянный состав учащихся с примерно одинаковым уровнем подготовки
.Постоянное время работы - 45 минут
.Наличие триединой цели: научить, воспитать, развить
.Наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования
.Руководящая роль педагога, индивидуальный подход к учащимся

Answer 6

Постоянный состав учащихся с примерно одинаковым уровнем подготовки

Question 7

357.Основной показатель сформированности знаний:
.Владение понятиями
.Владение фактами
.Скорость чтения
.Умение конспектировать
.Моделирование практического действия

Answer 7

Владение понятиями

Question 8

358.Объективный показатель успешности учения:
.Количество отметок по предмету
.Овладение учебно-познавательными умениями
.Отсутствие отрицательных отметок
.Количество знаний
.Число ученических исследований

Answer 8

Овладение учебно-познавательными умениями

Question 9

359.Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством учащихся, временем и местом обучения:
.Метод
.Средство
.Прием
.Форма
.Компонент

Answer 9

Форма

Question 10

360.Законченный в содержательном и временном отношении отрезок учебного времени:
.Рассказ
.Форма
.Урок
.Классный час
.Факультатив

Answer 10

Урок

Question 11

361.Технические средства обучения:
.Книжная иллюстрация, видеофильм, опорный конспект
.Компьютер, медиа-проектор, интерактивная доска
.Технологические карты уроков, комплект уровневых заданий по теме
.Учебник, рабочая тетрадь, атлас, дневник наблюдений
.Дневник ученика, классный журнал, тетрадь для контрольных работ

Answer 11

Компьютер, медиа-проектор, интерактивная доска

Question 12

362.Наглядные средства обучения:
.Книжная иллюстрация, видеофильм, опорный конспект
.Компьютер, медиа-проектор, интерактивная доска
.Технологические карты уроков, комплект уровневых заданий по теме
.Учебник, рабочая тетрадь, атлас, дневник наблюдений
.Дневник ученика, классный журнал, тетрадь для контрольных работ

Answer 12

Книжная иллюстрация, видеофильм, опорный конспект

Question 13

363.Сущность групповой формы обучения:
.Каждый из учащихся выполняет задания, осуществляет самопроверку
.Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении задания
.Несколько учащихся получают и обсуждают учебное задание, сообщают о результате
.Организуется помощь более сильного ученика слабому
.Организуется взаимопомощь и взаимоконтроль

Answer 13

Несколько учащихся получают и обсуждают учебное задание, сообщают о результате

Question 14

364.Тестовый контроль - это:
.Способ диагностики эффективности учебного процесса
.Организационная форма программированного обучения
.Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий
.Способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами
.Внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся

Answer 14

.Измерение обученности учеников с помощью набора

Question 15

365.Общие требования к тесту:
.Валидность
.Определенность, валидность.Измерение обученности учеников с помощью набора
.Определенность, валидность, простота
.Определенность, валидность, простота, однозначность
.Определенность, валидность, простота, однозначность, надежность

Answer 15

Определенность, валидность, простота, однозначность, надежность

Question 16

366.Раздел педагогики, который отвечает на вопросы: чему учить? как учить?
.Возрастная педагогика
.Общая педагогика
.Дидактика
.Диагностика
.Специальная педагогика

Answer 16

Дидактика

Question 17

367.Сторона воспитания, которая включает в себя систему культурных и научных ценностей, накопленных человечеством:
.Обучение
.Образование
.Социализация
.Развитие
.Формирование

Answer 17

Образование

Question 18

368.Путь достижения (реализации) цели и задач обучения:
.Средство
.Метод
.Результат
.Оценка
.Прием

Answer 18

Метод

Question 19

369.Назовите форму педагогического взаимодействия: «форма высказывания без ориентации на собеседника»:
.Дискуссия
.Диалог
.Монолог
.Полилог
.Беседа

Answer 19

Монолог

Question 20

370.Метод контроля:
.Проверка знаний
.Рефлексия результата
.Устный и письменный опрос
.Самостоятельная работа
.Проблемное изложение

Answer 20

Устный и письменный опрос

Question 21

371.Работа учащихся по решению задач и выполнению упражнений с целью проверки знаний – это метод:
.Словесный
.Наглядный
.Практический
.Контрольный
.Игровой

Answer 21

Контрольный

Question 22

372.Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленной на решение задач образования:
.Технологии
.Принципы
.Закономерности
.Виды
.Методы

Answer 22

Методы

Question 23

373.Основными формами педагогического взаимодействия являются:
.Практическая работа
.Диалог, лекция
.Дискуссия, лабораторная работа
.Монолог, семинар
.Монолог, диалог, полилог, дискуссия

Answer 23

Монолог, диалог, полилог, дискуссия

Question 24

374.Оценкой в процессе обучения называется:
.Проверка знаний учащихся
.Балльная система, определяющая уровень успеваемости учащихся
.Действия педагога
.Качественный показатель уровня и глубины знаний учащихся
.Количественный показатель оценки знаний учащихся

Answer 24

Балльная система, определяющая уровень успеваемости учащихся

Question 25

375.По логическому содержанию и характеру познавательной деятельности различаются следующие типы уроков:
.Вводные, контрольные, комбинированные
.Мангеймская система
.Фронтальные
.Групповые
.Индивидуальные

Answer 25

Вводные, контрольные, комбинированные

Question 26

376.Если урок имеет структуру: сообщение цели урока; актуализация известного, объяснение нового, проверка понимания, закрепление, рефлексия, то тип урока:
.Совершенствования знаний, умений
.Комбинированный
.Ознакомления с новым материалом
.Обобщения и систематизации знаний
.Контроля и оценки знаний

Answer 26

Ознакомления с новым материалом

Question 27

377.Урок, на котором решается несколько дидактических задач:
.Многоцелевой
.Комбинированный
.Нестандартный
.Развивающий
.Проблемный

Answer 27

Комбинированный

Question 28

378.Этап урока: организация восприятия, актуализация опорных знаний, осмысление нового материала:
.Организационный
.Усвоения новых знаний
.Закрепления новых знаний
.Всесторонней проверки знаний
.Информации о домашнем задании

Answer 28

Усвоения новых знаний

Question 29

379.Этап урока по повторению и систематизации знаний:
.Дополнение изученного
.Усвоение новых знаний
.Закрепление новых знаний
.Повторение знаний, умений
.Обобщение знаний, умений

Answer 29

Обобщение знаний, умений

Question 30

380.Уроки-игры, уроки-конкурсы, уроки-семинары относятся к формам обучения:
.Традиционным
.Оригинальным
.Авторским
.Внеурочным
.Нетрадиционным

Answer 30

Нетрадиционным

Question 31

381.Результат обучения, включающий знания, способы и приемы их приобретения:
.Грамотность
.Компетенция
.Воспитанность
.Обучаемость
.Обученность

Answer 31

Обученность

Question 32

382.Независимость определения результатов обучения от особенностей личности учителя – это принцип:
.Объективности
.Прочности
.Сознательности
.Наглядности
.Систематичности

Answer 32

Объективности

Question 33

383.Оценкой в процессе обучения называется:
.Проверка знаний учащихся
.Балльная система, определяющая уровень успеваемости учащихся
.Действия педагога
.Качественный показатель уровня и глубины знаний учащихся
.Количественный показатель оценки знаний учащихся

Answer 33

Качественный показатель уровня и глубины знаний учащихся

Question 34

384.Периоды социального развития личности:
.Юность, отрочество
.Социологическая
.Единство и целостность личности
.Дотрудовая
.Послетрудовая, трудовая

Answer 34

Юность, отрочество

Question 35

385.Общая цель воспитания:
.Познание себя и окружающего мира.
.Вера в силу воспитания, управление собой.
.Познание самого себя.
.Воспитание гражданина, семьянина и всесторонне, гармонически развитой личности.
.Развитие высших сторон души – разумной и волевой.

Answer 35

Воспитание гражданина, семьянина и всесторонне, гармонически развитой личности.

Question 36

386.B настоящее время выделяют три группы методов воспитания:
.Aктивные методы обучения.
.Традиционные методы обучения.
.Методы формирования общественного сознания, методы организации деятельности детей, методы стимулирования деятельности и поведения.
.Методы создания ситуации успеха.
.Методы опроса, словесные методы

Answer 36

Методы формирования общественного сознания, методы организации деятельности детей, методы стимулирования деятельности и поведения.

Question 37

387.Вид контроля за качеством усвоения учебного материала по итогам учебной четверти:
.Итоговый
.Текущий
.Промежуточный
.Рубежный
.Периодический

Answer 37

Рубежный

Question 38

388.Вид контроля по выявлению пробелов в знаниях детей по учебному модулю:
.Итоговый
.Фронтальный
.Рубежный
.Индивидуальный
.Тематический

Answer 38

Тематический

Question 39

389.Систематическая проверка и оценка усвоения учебного материала на каждом уроке:
.Текущий контроль
.Тематический контроль
.Итоговый контроль
.Промежуточный контроль
.Рубежный контроль

Answer 39

Текущий контроль

Question 40

390.Экзаменационный контроль знаний, умений:
.Итоговый
.Текущий
.Промежуточный
.Рубежный
.Периодический

Answer 40

Итоговый

Question 41

391.Понятие, которое обозначает интеллектуальное затруднение, требующее решения:
.Задача
.Гипотеза
.Вопрос
.Проблема
.Ситуация

Answer 41

Проблема

Question 42

392.Результат процесса оценивания учебных достижений учащихся в баллах:
.Отметка
.Оценка
.Проверка
.Зачет
.Экзамен

Answer 42

Отметка

Question 43

393.Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития:
.Внутришкольное управление
.Педагогический менеджмент
.Структура управления
.Объекты управления
.Управленческая деятельность

Answer 43

Педагогический менеджмент

Question 44

394.Организационные формы обучения можно классифицировать по:
.количеству и составу учащихся
.назначению
.способу деятельности
.месту работы
.месту жительства

Answer 44

количеству и составу учащихся

Question 45

395.Свод правил, определяющих устройство и деятельность образовательных учреждений:
.Устав
.Закон «Об образовании»
.Конституция
.Образовательные концепции
.Учебный план

Answer 45

Устав

Question 46

396.Уровни системы управления:
.Учебный план, учебная программа, план урока
.Директор школы, заместители директора, учителя, ученики
.Начальные классы, средние классы, старшие классы
.Коллектив учеников, коллектив учителей, родители
.Учителя, вспомогательный персонал

Answer 46

Директор школы, заместители директора, учителя, ученики

Question 47

397.Основополагающие правила, которые должны соблюдаться при осуществлении управления - это:
.Закономерности управления
.Принципы управления
.Условия управления
.Этапы управления
.Методы управления

Answer 47

Принципы управления

Question 48

398.Руководство деятельностью педагогического совета школы – функция:
.Директора школы
.Заместителя директора по учебно-воспитательной работе
.Одного из классных руководителей
.Одного из учителей-предметников
.Руководителя из числа наиболее опытных педагогов

Answer 48

Директора школы

Question 49

399.Орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе:
.Предметное объединение
.Производственное совещание
.Педагогический совет школы
.Заседания
.Методический совет

Answer 49

Педагогический совет школы

Question 50

400.Мониторинг педагогического процесса:
.То же самое, что и управление
.Выявление его состояния на данный момент
.Определение количества учащихся
.Определение квалификации учителей
.Отслеживание динамики его развития

Answer 50

Отслеживание динамики его развития