Пед2

Question 1

51.Учебная программа – нормативный документ, определяющий:
.Систему ведущих мировоззренческих идей
.Общие рекомендации
.Методические рекомендации
.Содержание образования по каждому предмету
.Закономерности обучения

Answer 1

Содержание образования по каждому предмету

Question 2

52.Функция обучения предполагает вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков и ее использование на практике:
.Образовательная
.Развивающая
.Воспитательная
.Просветительская
.Культуротворческая

Answer 2

Общеобразовательная

Question 3

53.Функция предполагает становление в процессе обучения интеллектуальной, сенсорной, эмоционально-волевой, двигательной и потребностно-мотивационной сфер:
.Образовательная
.Развивающая
.Воспитательная
.Просветительская
.Культуротворческая

Answer 3

Развивающая

Question 4

54.Функция обучения предполагает, что оно должно формировать определенные взгляды, убеждения, нравственно-эстетические качества и отношения личности:
.Образовательная
.Развивающая
.Воспитательная
.Просветительская
.Культуротворческая

Answer 4

Воспитательная

Question 5

55.Суть умственного воспитания и развития личности в обучении:
.Воздействие на детей с целью подготовки их к школе
.Воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру
.Деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников
.Многократное повторение одного и того же учебного материала
.Самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

Answer 5

Деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников

Question 6

56.Единство подходов составляет сущность методологии дидактики:
.Личностного, деятельностного, диалогического
.Личностного, этнопедагогического, антропологического
.Системного, культурологического
.Личностного, культурологического, антропологического
.Полисубъектного, системного, целостного

Answer 6

Личностного, деятельностного, диалогического

Question 7

57.Подход, требующий опоры в обучении на целенаправленную познавательную активность и самостоятельность учащихся:
.Этический
.Деятельностный
.Полисубъектный
.Системный
.Отношенческий

Answer 7

Деятельностный

Question 8

58.Подход, подчеркивающий взаимосвязь и взаимообусловленность элементов процесса обучения:
.Личностный
.Интегративный
.Системный
.Функциональный
.Деятельностный

Answer 8

Системный

Question 9

59.Признак образования, указывающий его значимость и необходимость перерастания в самообразование:
.Целенаправленность
.Многофакторность
.Неопределенность результатов
.Устойчивость
.Непрерывность

Answer 9

Непрерывность

Question 10

60.План учителя, в котором отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия – это:
.Календарно-тематический план
.Поурочный план
.Учебный план
.План воспитательной работы классного руководителя
.Календарный план

Answer 10

План воспитательной работы классного руководителя

Question 11

61.Требование к аттестации учителей:
.Идеализация
.Автономность
.Моделирование
.Квалиметрия
.Систематичность

Answer 11

Систематичность

Question 12

62.Содержание принципов современного семейного права РК:
.Единобрачие, свобода и добровольность заключения брака
.Гуманизация
.Общественно-ценностная направленность
.Демократизация
.Единство требовательности и уважения к детям

Answer 12

Единобрачие, свобода и добровольность заключения брака

Question 13

63.Элементы первого этапа процесса самовоспитания:
.Самопознание, самообязательство, определение идеала
.Самоободрение, самопринуждение, приказ
.Определение цели
.Самоубеждение
.Самовнушение

Answer 13

Самопознание, самообязательство, определение идеала

Question 14

64.Приемы самовоспитания:
.Самоприказ, самообразование, саморазвитие
.Самоуправление, самообучение, самоконтроль
.Самоанализ, самоактуализация, самоуважение
.Самопознание, самодисциплина
.Самоконтроль, самоанализ, самоприказ

Answer 14

Самоконтроль, самоанализ, самоприказ

Question 15

65.Самовоспитание активизирует:
.Сознательную деятельность человека, направленную на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями
.Систему внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений
.Уничтожение старого и возникновение нового
.Овладение способами деятельности
.Поиск новых знаний

Answer 15

Сознательную деятельность человека, направленную на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями

Question 16

66.Функции педагогической науки:
.Теоретическая, технологическая
.Контрольная, оценочная
.Практическая, нормативная
.Дидактическая; развивающая
.Развивающая, социализирующая

Answer 16

Теоретическая, технологическая

Question 17

67.Педагогика имеет генетические связи с:
.Социологией и экономикой
.Психологией и анатомией
.Физиологией и гигиеной
.Медициной и валеологией
.Психологией и философией

Answer 17

Психологией и философией

Question 18

68.Педагогические системы различных исторических эпох изучает:
.Акмеология
.История педагогики
.Сравнтельная педагогика
.Этнопедагогика
.Общая педагогика

Answer 18

История педагогики

Question 19

69.Предмет педагогики:
.Образование как реальный педагогический процесс
.Воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление, педагогическая система, процесс, деятельность
.Педагогическая деятельность, направленная на передачу культуры и опыта
.Реальная общественная воспитательная практика формирования подрастающих поколений
.Сущность детской личности, её формирование

Answer 19

Воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление, педагогическая система, процесс, деятельность

Question 20

70.Педагогическое влияние социальной среды на воспитание и образование человека изучает:
.Общая педагогика
.Акмеология
.История педагогики
.Педагогика профессионального образования
.Социальная педагогика

Answer 20

Социальная педагогика

Question 21

71.Образование как система представляет собой:
.Состояние развития общества и его укрепление
.Социализацию человека и преемственность поколений людей
.Развивающуюся сеть учреждений разного типа и уровней
.Целенаправленный процесс развития личности
.Структуру государственной власти

Answer 21

Развивающуюся сеть учреждений разного типа и уровней

Question 22

72.Воспитание в широком социальном смысле – это:
.Процесс целенаправленного воздействия воспитателя на сознание и поведение воспитанника
.Передача накопленного опыта (созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества) от старших поколений к младшим.
.Процесс влияния на подрастающее поколение
.Деятельность человека, направленная на саморазвитие
.Совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и труду

Answer 22

Передача накопленного опыта (созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества) от старших поколений к младшим.

Question 23

73.Способы изучения педагогических явлений, установления закономерных связей – это:
.Методологические основы педагогики
.Методы педагогического исследования
.Технология организации педагогического исследования
.Педагогические подходы
.Методы обучения и воспитания

Answer 23

Методы педагогического исследования

Question 24

74.Методом эмпирического педагогического исследования называется:
.Наблюдение
.Сравнение
.Конкретизация
.Идеализация
.Анализ

Answer 24

Наблюдение

Question 25

75.К эмпирическим методам относятся:
.Педагогический эксперимент, методы опроса
.Метод прогнозирования, изучение литературных источников
.Изучение литературных источников
.Абстрагирование и конкретизация
.Моделирование

Answer 25

Педагогический эксперимент, методы опроса

Question 26

76.Теоретические методы исследования:
.Моделирование, абстарагирование и конкретизация, анализ и синтез
.Эксперимент
.Опытная педагогическая работа
.Анкетирование
.Наблюдение

Answer 26

Моделирование, абстарагирование и конкретизация, анализ и синтез

Question 27

77.Методы стимулирования поведения и деятельности:
.Соревнование
.Диспут
.Упражнение
.Внушение
.Этическая беседа

Answer 27

Соревнование

Question 28

78.По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на:
.Объяснительно-иллюстративные, исследовательские методы, репродуктивный метод.
.Cловесные методы.
.Метод проблемного обучения.
.Hаглядные методы.
.Практические методы, демонстрационные методы

Answer 28

Объяснительно-иллюстративные, исследовательские методы, репродуктивный метод.

Question 29

79.Способы изучения педагогических явлений, установления закономерных связей – это:
.Методологические основы педагогики
.Методы педагогического исследования
.Технология организации педагогического исследования
.Педагогические подходы
.Методы обучения и воспитания

Answer 29

Методы педагогического исследования

Question 30

80.Древнегреческий термин “детоведение” обозначает науку:
.Андрогогику
.Антропогогику
.Антропологию
.Педагогику
.Педологию

Answer 30

Педагогику

Question 31

81.Наука «Педагогика» означает:
.Учение об искусстве воспитания человека
.Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности
.Наука о воспитании и образовании личности
.Наука об обучении человека
.Наука о личности

Answer 31

Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности

Question 32

82.Общая педагогика изучает:
.Развитие воспитания как общественного явления
.Педагогические проблемы взрослых
.Закономерность воспитания внутри определенного возрастной группы
.Общие закономерности воспитания и образования
.Закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях высшего учебного заведения

Answer 32

Общие закономерности воспитания и образования

Question 33

83.Перед педагогической наукой стоят задачи:
.Воспитание, обучение подрастающего поколения
.Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса
.Формирование всесторонне гармонически развитой личности
.Изучение глобальных проблем человечества
.Исследование человеческой природы

Answer 33

Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

Question 34

84.Науки, входящие в систему педагогических:
.Дидактика, психология, история, философия, школоведение
.Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов
.Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология
.Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология
.История педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

Answer 34

Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

Question 35

85.Система педагогических наук представляет собой:
.Развивает сеть образовательных учреждений разного типа и уровня
.Область знаний, использующих в практике идеи различных философских систем
.Совокупность взаимосвязанных педагогических отраслей, изучающих воспитание, образование и обучение
.Общий подход к познанию педагогических явлений и процессов
.Разветвленная система научных знаний о школьном возрасте

Answer 35

Совокупность взаимосвязанных педагогических отраслей, изучающих воспитание, образование и обучение

Question 36

86.Наиболее общее определение современной педагогики - это наука:
.О воспитании человека
.О воспитании и обучении детей
.О педагогических проблемах взрослых
.О формировании человека
.О человеке

Answer 36

О воспитании и обучении детей

Question 37

87.Вместе с человеческим обществом зародилось:
.Обучение
.Развитие
.Воспитание
.Формирование
.Социализация

Answer 37

Воспитание

Question 38

88.Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения – это:
.Категории
.Значения
.Представления
.Факты
.Законы

Answer 38

Категории

Question 39

89.Подход методологии современной педагогики, ориентирующий педагогический процесс на интегративные характеристики личности:
.Системный
.Целостный
.Личностный
.Деятельностный
.Полисубъектный

Answer 39

Целостный

Question 40

90.Своеобразие человеческой личности выражается в:
.Индивидуальных особенностях
.Уровне познавательной активности
.Уровне физической активности
.Особенностях социализации личности
.Организации деятельности

Answer 40

Индивидуальных особенностях

Question 41

91.Вид активности, обеспечивающий интеллектуальное развитие ребенка:
.Трудовая
.Познавательная
.Политическая
.Общественная
.Коммуникативная

Answer 41

Познавательная

Question 42

92.Факторы, оказывающие влияние на развитие личности:
.Наследственность, среда, воспитание
.Наследственность, обучение
.Цвет кожи
.Среда, обучение
.Наследственность, воспитание

Answer 42

Наследственность, среда, воспитание

Question 43

93.Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие личности:
.Среда
.Искусство
.Деятельность
.Наследственность
.Школа

Answer 43

Среда

Question 44

94.Социальная, природная среда и воспитание относятся к факторам:
.Внутренние
.Внешние
.К обеим группам
.Ни к одной группе
.Биологические

Answer 44

Внешние

Question 45

95.Особенности психического развития человека:
.Постепенное вхождение в общество, становление как члена общества
.Изменение роста, веса, силы, пропорций тела человека
.Осмысление смысла и ценностей жизни, появление ответственности
.Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления
.Изменение функций организма

Answer 45

Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления

Question 46

96.Особенности духовного развития человека:
.Постепенное вхождение в общество, становление как члена общества
.Изменение роста, веса, силы, пропорций тела человека
.Осмысление ценностей жизни, появление ответственности, стремления к самосовершенствованию
.Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления
.Изменение функций организма

Answer 46

Осмысление ценностей жизни, появление ответственности, стремления к самосовершенствованию

Question 47

97.Возрастные периоды, наиболее оптимальные для развития определённых качеств, называются:
.Благоприятным
.Сензитивным
.Педагогически целесообразными
.Актуальными
.Адекватными

Answer 47

Сензитивным

Question 48

98.Движущие силы развития личности - это:
.Деятельность (активная)
.Противоречия (внешние и внутренние)
.Самосознание, саморазвитие
.Учение, труд, общение
.Потребности, склонности, интересы

Answer 48

Противоречия (внешние и внутренние)

Question 49

99.Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:
.Воспитание и игра
.Обучение и самообразование
.Воспитание и обучение
.Деятельность и общение
.Активность и сознательность

Answer 49

Воспитание и обучение

Question 50

100.Основные группы факторов социализации:
.Семья, ближайшее окружение
.Общество, государство, этнос
.Макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы социальной среды
.Наследственность, среда, воспитание, деятельность
.Тип поселения, культуры

Answer 50

.Макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы социальной среды