Пед7

Question 1

301.Определение дидактики по Я.А. Коменскому:
.Руководство для легкого обучения
.Универсальное искусство всех учить всему
.Теория познания окружающего мира
.Наука о том, как учить и образовывать юношество
.Наука о воспитании

Answer 1

Универсальное искусство всех учить всему

Question 2

302.Принцип обучения, названный Коменским «золотым правилом дидактики»:
.Сознательности
.Доступности
.Наглядности
.Природосообразности
.Последовательности

Answer 2

Наглядности

Question 3

303.Назовите автора «Золотого правила дидактики»:
.А.С.Макаренко
.И.Ф.Гербарт
.Демокрит
.Я.А.Коменский
.Пифагор

Answer 3

Я.А.Коменский

Question 4

304.Закономерности обучения – это:
.Повторяющиеся связи между составными компонентами процесса обучения
.Объективные, устойчивые связи между компонентами и частями процесса обучения
.Повторяющиеся связи между составными частями процесса обучения
.Объективные связи между педагогическими явлениями
.Связи между объективными и субъективными факторами развития человека

Answer 4

Объективные, устойчивые связи между компонентами и частями процесса обучения

Question 5

305.Закономерности учебного процесса:
.Дидактические
.Психологические, дидактические
.Социологические, психологические, дидактические
.Кибернетические, социологические, психологические, дидактические
.Коммуникативные, кибернетические, социологические, психологические, дидактические

Answer 5

Кибернетические, социологические, психологические, дидактические

Question 6

306.В принципах обучения реализуются:
.Противоречия
.Закономерности
.Отношения
.Правила
.Компоненты

Answer 6

Закономерности

Question 7

307.Совокупность руководящих положений, требований процесса обучения:
.Концепция
.Принципы
.Методика
.Теория
.Система

Answer 7

Принципы

Question 8

308.Принципы учебного процесса представляют собой:
.Требования к организации деятельности учителя
.Правила поведения учащихся в школе
.Идеи планирования работы
.Нормы осуществления взаимодействия
.Взгляды на формирование отношений

Answer 8

Нормы осуществления взаимодействия

Question 9

309.Принципы обучения выполняют функцию:
.Обеспечения комплексного подхода к развитию ученика в процессе обучения
.Помощи учителю в организации учебной работы на уроке
.Обеспечения полного усвоения учебного материала
.Дисциплинирования учителя и учащихся
.Улучшения психологического климата в классе

Answer 9

Обеспечения комплексного подхода к развитию ученика в процессе обучения

Question 10

310.Современная наука руководствуется основными принципами познания:
.Последовательности
.Управления деятельностью учащегося
.Связи теории с практикой
.Дополнительности
.Научности

Answer 10

Научности

Question 11

311.Основные этапы процесса познания:
.Познание, учение, преподавание, самообразование
.Живое созерцание, абстрактное мышление, практика
.Изучение, закрепление, применение, обобщение, контроль усвоения
.Осмысление, закрепление, применение
.Ясность, ассоциация, система, метод

Answer 11

Живое созерцание, абстрактное мышление, практика

Question 12

312.Требование: обеспечить глубокое усвоение учебного материала, свободное его воспроизведение и применение на практике соответствует принципу:
.Прочности
.Наглядности
.Систематичности и последовательности
.Связи теории с практикой
.Научности

Answer 12

Связи теории с практикой

Question 13

313.Принцип обучения, отражающий закономерности этнокультурного подхода:
.Принцип народности
.Принцип природосообразности
.Принцип научности
.Принцип единства общественного и семейного воспитания
.Принцип гуманизма

Answer 13

Принцип народности

Question 14

314.Чувственное восприятие предмета познания – основа принципа обучения:
.Научности
.Систематичности
.Доступности
.Преемственности
.Наглядности

Answer 14

Наглядности

Question 15

315.Принцип наглядности в обучении вытекает из закономерности:
.Процесс обучения соответствует уровню развития науки
.Потребность в обеспечении единства теории и практики
.Взаимосвязь преподавания и уровня интенсивности учения школьников
.Зависимость эффективности обучения от степени воздействия на органы чувств в процессе обучения
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей

Answer 15

Зависимость эффективности обучения от степени воздействия на органы чувств в процессе обучения

Question 16

316.Требование: обеспечить соответствие содержания, методов преподавания возрастным возможностям учащихся соответствует принципу:
.Доступности
.Наглядности
.Систематичности и последовательности
.Прочности
.Сознательности и активности

Answer 16

Доступности

Question 17

317.Принцип дидактики, требующий учета в обучении личностного и умственного потенциала ученика:
.Субъектности
.Учета индивидуальных и половозрастных особенностей
.Общественной направленности
.Стимулирования к активности
.Связи с жизнью и трудом

Answer 17

Учета индивидуальных и половозрастных особенностей

Question 18

318.Принцип научности обучения - это:
.Обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение
.Использование в процессе обучения научных фактов
.Гуманитаризация процесса обучения
.Использование достижений науки
.Использование в процессе обучения научной литературы

Answer 18

Обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение

Question 19

319.Принцип научности в обучении основан на закономерности:
.Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки
.Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения
.Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей
.Потребность в обеспечении единства теории и практики

Answer 19

Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки

Question 20

320.Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:
.Умственным и физическим трудом
.Умением использовать необходимый учебный материал
.Последовательностью изучаемого материала
.Усвоением учебного материала при активном участии учащихся
.Логической связью учебного материала

Answer 20

Усвоением учебного материала при активном участии учащихся

Question 21

321.Требование: обеспечивать мотивацию, интерес школьников в усвоении учебного материала соответствует принципу:
.Последовательности
.Сознательности и активности
.Наглядности
.Связи теории с практикой
.Научности

Answer 21

Сознательности и активности

Question 22

322.Принцип систематичности и последовательности в обучении основан на закономерности:
.Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки
.Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения
.Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей
.Потребность в обеспечении единства теории и практики

Answer 22

Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего

Question 23

323.Принцип прочности в обучении основан на закономерности:
.Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки
.Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения
.Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей
.Потребность в обеспечении единства теории и практики

Answer 23

Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения

Question 24

324.Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип:
.Систематичности
.Наглядности
.Прочности
.Научности
.Основательности

Answer 24

Прочности

Question 25

325.Дидактический принцип отличается от правила:
.Дидактический принцип конкретизируется в правилах
.Правила не зависят от принципов
.Дидактический принцип определяется правилом
.Принцип не связан с правилами и не нуждается в них
.Принцип и правила тождественны

Answer 25

Дидактический принцип конкретизируется в правилах

Question 26

326.Правила принципа обучения: от простого к сложному, от известного к неизвестному:
.Научности
.Прочности
.Систематичности и последовательности
.Активности и сознательности
.Связи теории с практикой

Answer 26

Систематичности и последовательности

Question 27

327.Цель обучения – это:
.Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире и способов деятельности
.Овладение навыками чтения, письма, счета
.Применение усвоенных знаний на практике
.Установление педагогически целесообразных отношений с обучаемыми
.Обеспечение миропонимания и положительного мироощущения

Answer 27

Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире и способов деятельности

Question 28

328.Требование: обеспечить глубокое усвоение основ учебного материала, его повторение соответствует принципу:
.Прочности
.Наглядности
.Систематичности
.Связи теории с практикой
.Научности

Answer 28

.Связи теории с практикой

Question 29

329.К принципам обучения относятся:
.Наглядность, активность
.Природосообразность
.Синкретность
.Поощрение
.Наказание

Answer 29

Наглядность, активность

Question 30

330.Отличительные признаки урока:
.Постоянная группа учащихся примерно одного возраста
.Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом
.Может использоваться в школьной практике в старших классах
.У обучающихся имеется опыт учебно-познавательной деятельности
.Массовый охват детей занятиями

Answer 30

Постоянная группа учащихся примерно одного возраста

Question 31

331.Методы обучения: репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения выделяются по:
.Стилю учения
.Характеру познавательной деятельности учащихся
.Функции обучения
.Логике передачи и восприятия информации
.Источнику знаний

Answer 31

Характеру познавательной деятельности учащихся

Question 32

332.Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности школьников:
.Харламов И.Ф., Хмель Н.Д.
.Лернер И.Я., Скаткин М.Н.
.Данилов М.И., Есипов Б.П.
.Голант Е.Я., Перовский С.И.
.Бабанский Ю.К., Ильина Т.А.

Answer 32

Лернер И.Я., Скаткин М.Н.

Question 33

333.Практические методы обучения:
.Лабораторная работа
.Метод проблемного обучения
.Наглядные методы
.Частично-поисковый метод
.Репродуктивный метод

Answer 33

Лабораторная работа

Question 34

334.Проблемно-поисковый метод обучения:
.Работа с учебником
.Взаимопроверка
.Написание сочинения
.Ученический проект
.Заучивание стихотворения

Answer 34

Ученический проект

Question 35

335.Частично-поисковый метод обучения:
.Работа с учебником
.Взаимопроверка
.Написание сочинения
.Ученический доклад
.Заучивание стихотворения

Answer 35

Ученический доклад

Question 36

336.Репродуктивный метод обучения:
.Пересказ текста
.Составление плана
.Написание реферата
.Сочинение стихотворения
.Выполнение иллюстрации

Answer 36

Пересказ текста

Question 37

337.Метод обучения, предполагающий генерирование идей, оценку и выбор лучших идей:
.Проблемное изложение
.Частично поисковый метод
.Исследовательский метод
.Метод проекта
Метод мозгового штурма

Answer 37

Метод мозгового штурма

Question 38

338.Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин):
.Исследовательские методы
.Практические методы
.Демонстрационные
.Игровые методы
.Словесные методы

Answer 38

Исследовательские методы

Question 39

339.Виды контроля применяемые в педагогической диагностике:
.Итоговый, предварительный, текущий
.Субъективный
.Конкретно-исторический
.Воспитательный
.Объективный

Answer 39

Итоговый, предварительный, текущий

Question 40

340.Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические действия на основе знаний:
.Функции
.Навыки
.Знания
.Способности
. Умения

Answer 40

Умения

Question 41

341.Метод обучения – это:
.Прием организации последовательных действий школьника, направленных на усвоение знаний
.Средство взаимодействия учителя и ученика по усвоению содержания образования
.Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования
.Механизм деятельности учителя по формированию у учащихся знаний, умений и навыков
.Метод организации учебно-познавательной деятельности школьников на уроке и вне его

Answer 41

Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования

Question 42

342.Методы обучения - это:
.Индивидуальный опыт ученика по восприятию и применению знаний
.Совокупность приемов передачи знаний, умений, навыков учащимся
.Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения
.Средства деятельности учителя или учащихся по овладению знаниями
.Формы организация учебной деятельности учащихся

Answer 42

Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения

Question 43

343.Способы работы учителя и учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом:
.Средства
.Формы
.Приемы
.Методы
.Техники

Answer 43

Методы

Question 44

344.Элемент метода, его составная часть:
.Учебное действие
.Прием
.Навык
.Задача
.Проблема

Answer 44

Прием

Question 45

345.Критерий, определяющий выбор методов обучения:
.Сложность учебного материала
.Цель обучения
.Использование наглядности
.Работоспособность учащихся
.Объем учебного материала

Answer 45

Цель обучения

Question 46

346.Признак классификации методов обучения, по которому выделяются словесные, наглядные, практические методы:
.По логике познания
.По дидактическим целям
.По характеру познавательной деятельности
.По источнику знания
.По деятельностному принципу

Answer 46

По источнику знания

Question 47

347.Классификация методов обучения по Бабанскому Ю.К.:
.Практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод
.Проблемное изложение, репродуктивный метод
.Методы первичного усвоения и закрепления учебного материала
.Метод преподавания, метод учения и самообразования
.Методы организации, стимулирования и контроля учебно-познавательной деятельности

Answer 47

Методы организации, стимулирования и контроля учебно-познавательной деятельности

Question 48

348.Методы обучения, обеспечивающие трансляцию знаний в готовом виде:
.Рассказ, учебная дискуссия
.Проблемное изложение, дидактическая игра
.Рассказ, объяснение, лекция
.Дискуссия, рассказ, игра
.Работа с книгой, беседа

Answer 48

Рассказ, объяснение, лекция

Question 49

349.Наглядные методы обучения:
.Показ и просмотр фильмов, презентаций
.Графические работы, упражнения, работа с книгой
.Иллюстрация, демонстрация, видеометод
.Составление таблиц, графиков, диаграмм
.Экскурсия, наблюдение, опыт

Answer 49

Иллюстрация, демонстрация, видеометод

Question 50

350.Метод обучения, который учит вести проблемный диалог:
.Конференция
.Круглый стол
.Катехизическая беседа
.Учебная дискуссия
.Устный взаимоопрос

Answer 50

Учебная дискуссия