Пед5

Question 1

202.Документ, в котором зафиксирована цель воспитания:
.Конституция РК
.Концепция непрерывного образования
.Закон РК «Об образовании»
.Конвенция о правах ребенка
.Гражданский кодекс РК

Answer 1

Закон РК «Об образовании»

Question 2

203.Цель воспитания в современном обществе определяет:
.Систему воспитания
.Содержание воспитательного процесса
.Уровень воспитания
.Систему средств и приемов воспитания
.Воспитательный результат

Answer 2

Содержание воспитательного процесса

Question 3

204.Методы воспитания:
.Средство достижения воспитательных целей, поставленных педагогом
.Способ воздействия педагога на качества личности ученика
.Совместная творческая деятельность воспитанника и воспитателя
.Способ взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитуемых, направленный на решение задач воспитания
.Фактор развития личности ученика

Answer 3

.Способ взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитуемых, направленный на решение задач воспитания

Question 4

205.К критериям выбора методов воспитания относится:
.Цели и задачи воспитания
.Формы воспитания
.Приемы воспитания
.Желания учащихся
.Пожелания родителей

Answer 4

Цели и задачи воспитания

Question 5

206.Метод, при котором деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, т.е. выполняете по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных сходных с показанным образцом, ситуациях:
.Репродуктивный метод
.Эвристический метод
.Частично-поисковый метод
.Объяснительно-иллюстративный метод
.Проблемный метод

Answer 5

Репродуктивный метод

Question 6

207.Внешнее выражение процесса воспитания:
.Средства
.Приём
.Метод
.Форма
.Содержание

Answer 6

Форма

Question 7

208.Метод, при котором учащиеся получают знания в «готовом» виде, воспринимая и осмысливая факты:
.Репродуктивный метод
.Эвристический метод
.Частично-поисковый метод
.Объяснительно-иллюстративный метод
.Проблемный метод

Answer 7

Объяснительно-иллюстративный метод

Question 8

209.Суть процесса самовоспитания личности наиболее полно отражает:
.Управление процессом развития и социализации личности
.Усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта
.Самоуправление процессом совершенствования собственной личности
.Целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств
.Ограничение внешних воздействий

Answer 8

Самоуправление процессом совершенствования собственной личности

Question 9

210.Суть процесса перевоспитания личности наиболее полно отражает:
.Управление процессом развития и социализации личности
.Усвоение системы знаний, культурных ценностей , социального опыта
.Самоуправление процессом совершенствование собственной личности
.Целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств
.Ограничение внешних воздействий

Answer 9

Целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств

Question 10

211.Признак, который подчеркивает необходимость перерастания воспитания в самовоспитание на протяжении жизни человека:
.Целенаправленность
.Многофакторность
.Неопределенность результатов
.Устойчивость
.Непрерывность

Answer 10

Непрерывность

Question 11

212.Вид деятельности, цель которой является устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности:
.Воспитание
.Обучение
.Самовоспитание
.Социализация
.Перевоспитание

Answer 11

Перевоспитание

Question 12

213.В процессе перевоспитания воспитателю необходимо:
.Изменить обстановку, в которой живет или учится воспитанник
.Поменять учителей, школу
.Создать систему ценностных ориентаций
.Расположить личность к себе
.Выявить причины, способствующие возникновению проблем

Answer 12

Выявить причины, способствующие возникновению проблем

Question 13

214.Нравственное воспитание характеризуется:
.Формированием умений выстраивать поведение с учетом общественных требований и норм морали
.Воздействием на формирование полового сознания и поведения детей
.Развитием у воспитанников общетрудовых умений
.Формированием у человека ответственного отношения к семье
.Развитием бережного и ответственного отношения к природе

Answer 13

Формированием умений выстраивать поведение с учетом общественных требований и норм морали

Question 14

215.Эстетическое воспитание характеризуется:
.Формированием у человека ответственного отношения к семье
.Развитием бережного и ответственного отношения к природе
.Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение
.Укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости
.Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве

Answer 14

Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве

Question 15

216.Правовое воспитание характеризуется:
.Укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости
.Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение
.Развитием бережного и ответственного отношения к природе
.Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное
.Развитием экономического мышления

Answer 15

Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение

Question 16

2 17.Экологическое воспитание характеризуется:
.Развитием бережного и ответственного отношения к природе
.Развитием экономического мышления
.Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение
.Укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости
.Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

Answer 16

Развитием бережного и ответственного отношения к природе

Question 17

218.Патриотическое воспитание характеризуется:
.Развитием экономического мышления
.Пониманием ценности природы на земле
.Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение
.Формированием у человека ответственного отношения к своему народу и отечеству
.Формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

Answer 17

Формированием у человека ответственного отношения к своему народу и отечеству

Question 18

219.Трудовое воспитание характеризуется:
.Укрепление здоровья, обеспечение работоспособности, силы, выносливости
.Формированием у человека ответственного отношения к семье
.Развитием экономического мышления
.Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное
.Формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

Answer 18

Формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

Question 19

220.Экономическое воспитание характеризуется:
.Пониманием ценности природы на Земле
.Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение
.Формированием бережного отношения к личному и общественному достоянию
.Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное
.Формированием у человека ответственного отношения к семье

Answer 19

Формированием бережного отношения к личному и общественному достоянию

Question 20

221.Сущность образовательного процесса:
.Дидактическая система, характеризующаяся целостностью, взаимосвязанностью элементов
.Социально - обусловленная система
.Система учебно-воспитательной работы учителя
.Систематическая самоорганизующаяся познавательная деятельность учащихся
.Управляемая система, зависимая от руководящих кадров

Answer 20

Дидактическая система, характеризующаяся целостностью, взаимосвязанностью элементов

Question 21

222.Эффективность правового воспитание зависит от степени:
.Потребности соблюдения законов
.Самооценки поведения
.Контроля общества за соблюдением законов
.Сформированности правового сознания
.Строгости наказания за нарушение законов

Answer 21

Сформированности правового сознания

Question 22

223.Суть умственного воспитания:
.Целенаправленное воздействие на детей с целью подготовки их к школе
.Целенаправленное воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру
.Целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников
.Многократное повторение одного и того же учебного материала
.Самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

Answer 22

Целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников

Question 23

224.Физическое воспитание характеризуется:
.Укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости
.Знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение
.Формированием у человека ответственного отношения к семье
.Понимание непреходящей ценности природы на земле
.Совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

Answer 23

Укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости

Question 24

225.Составными частями формирования здорового образа жизни являются:
.Эстетическое, нравственное, физическое воспитание
.Трудовое, половое, нравственное воспитание
.Экологическое, половое, правовое воспитание
.Физическое, половое, экологическое воспитание
.Умственное, физическое, трудовое

Answer 24

Физическое, половое, экологическое воспитание

Question 25

226.Одна из задач умственного воспитания:
.Развитие потребности к здоровому образу жизни
.Формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности
.Развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний
.Формирование опыта общественно-полезной деятельности
.Формированием эстетического сознания

Answer 25

Развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний

Question 26

227.Задача эстетического воспитания:
.Воспитание нравственных привычек
.Воспитание трудолюбия
.Формирование опыта художественно-творческой деятельности
.Воспитание интереса к производительной деятельности
.Воспитание духовных качеств

Answer 26

Формирование опыта художественно-творческой деятельности

Question 27

228.Задачи нравственного воспитания связаны с формированием:
.Гуманизма, совести, чести, достоинства
.Национального сознания
.Познавательных умений
.Способности к творчеству
.Опыта отстаивать свои убеждения

Answer 27

Гуманизма, совести, чести, достоинства

Question 28

229.Задача трудового воспитания:
.Вооружение школьников этическими знаниями
.Повышение умственной и физической работоспособности
.Воспитание ответственного отношения к делу
.Воспитание эстетического вкуса
.Воспитание гражданского долга

Answer 28

Воспитание ответственного отношения к делу

Question 29

230.Задача физического воспитания является:
.Вооружение обучаемых системой знаний основ наук
.Повышение умственной и физической работоспособности
.Воспитание эстетического вкуса
.Развитие изобретательности
.Развитие ответственности

Answer 29

Повышение умственной и физической работоспособности

Question 30

23 1.Направление содержания воспитания, обеспечивающее развитие у воспитанников природных двигательных качеств:
.Трудовое воспитание
.Умственное воспитание
.Физическое воспитание
.Нравственное воспитание
.Эмоциональное воспитание

Answer 30

Физическое воспитание

Question 31

232.Воспитательные дела, в которых доминирующая цель - воспитание общественно-значимых качеств:
.Досуговые
.Трудовые
.Познавательные
.Этические
.Социально-ориентированные

Answer 31

Социально-ориентированные

Question 32

233.Этические воспитательные дела направлены:
.На нравственное воспитание учащихся
.На умственное воспитание учащихся
.На трудовое воспитание учащихся
.На физическое воспитание учащихся
.На эстетическое воспитание учащихся

Answer 32

На нравственное воспитание учащихся

Question 33

234.По количеству охватываемых процессом воспитания людей формы воспитания делятся на:
.Индивидуальные, массовые
.Классно-урочные, клубные
.Урочные, воспитательные
.Групповые, кружковые
.Дифференцированные, воспитательные

Answer 33

Индивидуальные, массовые

Question 34

235.Метод воспитания, основанный на подражании:
.Убеждение
.Требование
.Одобрение
.Положительный пример
.Приучение

Answer 34

Положительный пример

Question 35

236.К методу прямого педагогического требования относится прием:
.Намек
.Совет
.Укор
.Приказ
.Воспитывающая ситуация

Answer 35

Приказ

Question 36

237.К методу косвенного педагогического требования относится прием:
.Разъяснение
.Убеждение
.Приказ
.Наказание
.Совет

Answer 36

Совет

Question 37

238.Методами организации деятельности и формирования опыта общественного поведения являются:
.Убеждение, пример
.Внушение, лекция
.Поощрение, наказание
.Создание ситуации успеха, поощрение
.Требование, упражнение

Answer 37

Требование, упражнение

Question 38

239.К методам формирования сознания личности относится:
.Перспектива
.Соревнование
.Авторитет учителя
.Требование
.Убеждение

Answer 38

Убеждение

Question 39

240.Прием, который относится к методу наказания:
.Одобрение
.Благодарность
.Намек
.Приказ
.Укор

Answer 39

Укор

Question 40

241.Метод воспитания, который состоит в разъяснении сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения:
.Убеждение
.Положительный пример
.Педагогическое требование
.Упражнение
.Контроль

Answer 40

Убеждение

Question 41

242.К методу воспитания предъявляются требования как соблюдение педагогического такта, справедливости, сочетания с другими методами:
.Соревнование
.Наказание
.Пример
.Упражнение
.Контроль

Answer 41

Наказание

Question 42

243.Методы, относящиеся к методам стимулирования:
.Воспитывающая ситуация
.Упражнение, приучение
.Наказание, поощрение
.Беседы, лекции
.Положительный пример

Answer 42

Наказание, поощрение

Question 43

245.Способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников:
.Принципы
.Формы
.Средства
.Приемы
.Технологии

Answer 43

Формы

Question 44

246.К формам воспитательной работы относится:
.Наблюдение
.Классный час
.Убеждение
.Приучение
.Рассказ

Answer 44

Классный час

Question 45

247.Форма эстетического воспитания:
.Спартакиада
.Праздник искусств
.Конкурс эрудитов
.Общественная акция
.Экологическая тропа

Answer 45

Праздник искусств

Question 46

248.Метод, который предполагает создание проблемной ситуации: генерирование идей, оценку и выбор лучших идей:
.Проблемное изложение
.Частично поисковый метод
.Исследовательский метод
.Метод проекта
.Метод мозгового штурма

Answer 46

Метод мозгового штурма

Question 47

249.К методам воспитания в народной педагогике относятся:
.Убеждение, пример, приучение
.Общение, традиция, религия
.Игра, слово, труд
.Пословицы, поговорки, сказки
.Скороговорки, загадки, потешки

Answer 47

Убеждение, пример, приучение

Question 48

250.Идея коллективного воспитания разрабатывалась:
.Макаренко, Крупской, Шацким, Сухомлинским
.Гончаровым, Свадковским, Королевым
.Даниловым, Есиповым, Лернером
.Болдыревым, Огородниковым, Богдановой
.Харламовым, Подласым

Answer 48

Макаренко, Крупской, Шацким,

Question 49

251.А.С. Макаренко назвал ‘‘завтрашней радостью’’:
.Систему перспективных линий
.Традиций
.Воспитательные мероприятия
.Эмоциональное поле коллектива
.Стадию развития коллектива

Answer 49

Систему перспективных линий

Question 50

252.Ученический коллектив - это:
.Социальная группа, объединенная на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности
.Социальная общность, объединяющая детей совместными целями и общей деятельностью
.Массовая организация детей и подростков
.Класс
.Группа детей по месту жительства

Answer 50

Социальная группа, объединенная на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности