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Histoire exam2 > 7- Théorie de l'évolution, psychophysiologie et psychophysique > Flashcards

7- Théorie de l'évolution, psychophysiologie et psychophysique Flashcards

1
Q

Des conceptions de l’évolution sont trouvés chez des …

A

Grecs de l’antiquité.

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2
Q

Pour l’évolution pré-Darwin, il y a un constat répété que …

A

Constat répété que plusieurs fossils trouvés ne correspondent à aucune espèce connue existante.

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3
Q

Le constat répété que plusieurs fossiles trouvés ne correspondent à aucune espèce connue existante lors de l’époque pré-Darwin pose problème pour deux raisons:

A
  • Si les espèces restent inchangées dans le temps, pourquoi ne trouvons-nous pas plus de fossile des espèces actuelles?
  • Si nous trouvons des fossiles d’espèces non trouvées aujourd’hui, comment expliquer leur disparition?
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4
Q

Quelle est la solution crédible du problème du constat répété que plusieurs fossiles trouvés ne correspondent à aucune espèce connue existante lors de l’époque pré-Darwin?
Qui sont les deux personnes qui proposent cette solution?

A

Une solution crédible: les espèces se changent en d’autres espèces
Position d’Erasmus Darwin (1731-1802) et de Jean de Lamarck (1744-1829)

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5
Q

Quel concept propose Jean de Lamarck?

A

Hérédité des caractères acquis

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6
Q

Qu’est-ce que c’est l’hérédité des caractères acquis? Définit moi ça et donne moi deux exemple stp.

A

L’individu d’une espèce lègue à sa descendance son propre développement physiologique.
* P. ex., un développement musculaire important du parent impliquera une musculature plus importante de l’enfant (ou au cours de son développement).
* P. ex., Un arbre qui grandit toujours plus haut fera des pousses qui pousseront plus haut que les autres pousses

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7
Q

Complétez la phrase suivante à propos de l’hérédité des caractères acquis de Jean de Lamarck:
Les individus aux caractéristiques ___ seront ceux qui
survivront, et leurs caractéristiques définirons les ___ de la nouvelle espèce à venir

A

Adaptées
Qualités

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8
Q

1- Expliquez pourquoi les modifications et les interactions avec l’environnement sont responsables des changements structuraux chez les plantes/animaux selon l’hérédité des caractères acquis de Jean de Lamarck?
2- Donnez-moi l’exemple du chasseur.

A

1- Car tout dépend de si l’individu a des interactions avec l’environnement qui favorise ou néglige le potentiel pour déterminer si l’acquis sera transmis ou non au bébé.
2- Chasseur a besoin de courir + vite pour espèce plus rare = muscles plus développés = descendance nait avec muscles + développés

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9
Q

Selon Charles Darwin, l’évolution est guidée par quoi?

A

par l’accès aux ressources nécessaires à la survie

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10
Q

C’est quoi la sélection naturelle de Charles Darwin?

A

Les caractéristiques favorisant ou assurant un accès aux ressources sera privilégié

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11
Q

1- C’est quoi la sélection sexuelle selon Charles Darwin?
2- Les critères de sélection sexuelle sont des prédicteurs probabilistes de quoi? Donnez l’exemple de la fourrure.

A
  • Impliqué dans la sélection d’un partenaire sexuel pour les espèces concernées.
  • Les critères de sélection sexuelle sont des prédicteurs probabilistes du succès de survie de la progéniture.
  • P. ex., une fourrure luxuriante indique l’absence de parasite et une plus grande probabilité d’un système immunitaire robuste
    = tendance à préférer une fourrure garnie et uniforme
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12
Q

1- Si un oiseau a gros bec vit dans un environnement avec seulement de gros noix de cajous, sa chance de survie et de reproduction augmente ou diminue?
2- Si un oiseau a gros bec vit dans un environnement avec seulement de petits fruits, sa chance de survie et de reproduction augmente ou diminue?
3- Si un oiseau a petit bec vit dans un environnement avec seulement de gros noix de cajous, sa chance de survie et de reproduction augmente ou diminue?
4- Si un oiseau a petit bec vit dans un environnement avec seulement de petits fruits, sa chance de survie et de reproduction augmente ou diminue?

A

1- Augmente
2- Diminue
3- Diminue
4- Augmente

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13
Q

Selon Darwin, les émotions humaines proviennent de ___, et contribuaient à leur ___

A

Nos ancêtres non-humains
Survie

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14
Q

Selon Darwin, les émotions humaines motivent à quoi (2) ?

A
  • Motivent les comportements de défense et d’aggression.
  • Motivent la réponse à des comportements menaçants d’autrui
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15
Q

Selon Darwin, les expressions faciales reflèteraient quoi?

A

des émotions universelles

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16
Q

C’est quoi la tautologie de l’évolution et du processus de la nature?
Expliquez les 3 facteurs.

A

une évolution du vivant dans le temps, menant à une
transformation d’espèces en d’autres.
* Le lieu: la nature
* Le mécanisme: le changement (qui se doit d’être naturel)
* La logique: la sélection naturelle

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17
Q

Une tautologie se produit quand?

A

Une tautologie se produit lorsque l’on répète le même énoncé, argument, mais en utilisant des mots différents.

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18
Q

L’évolution… tautologie?, complétez la phrase suivante :
l’évolution c’est la survie des ___

A

survivants

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19
Q

Que propose Popper à propos de l’évolution/tautologie?
Quel est l’avis de Lakatos sur l’évolution/tautologie?

A
  • Popper (1974) proposera que la théorie de l’évolution par sélection naturelle n’est pas tant une théorie scientifique qu’un programme de recherche, de portée métaphysique.
  • Lakatos était d’avis que la théorie de l’évolution est un programme de recherche, tel la théorie de la relativité de Einstein; Popper rejette cette notion.
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20
Q

Quelle est la fameuse “phrase” de Hebert Spencer?

A

“survival of the fittest”; survivance des plus aptes

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21
Q

Complétez la phrase suivant à propos de la manière de penser d’Herbert Spencer:
La théorie de l’évolution est, au vivant, l’application du principe voulant que tout tend vers la ___.
Anachroniquement, notons une certaine cohésion avec la compréhension actuelle du développement de l’___.

A

1- Complexification
(Chaque système se complexifie toujours d’avantage)
2- univers

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22
Q

Complétez la phrase suivante à propos de la manière de penser d’Hebert Spencer:
Premier emploi du terme “___” avec la connotation qu’on lui connait aujourd’hui.

A

intelligence

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23
Q

Expliquez la vision de l’intelligence de Hebert Spencer.

A

Capacité à faire + d’associations
= environnement + prévisible
= on s’adapte +
= on survit +
= on a une + grande intelligence

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24
Q

Dans le concept de Darwinisme social, qu’est-ce que Darwin apporte de bon?

A

Pour Darwin, la sélection naturelle n’implique pas de traits en particulier; un trait donné est adapté au cas par cas:
* de la nature des besoins de l’organisme,
* des possibilités que lui offre son environnement

Donc, l’évolution n’implique pas d’intentions, de buts ultimes

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25
Q

Spencer apporte quelle téléologie au darwinisme social?

A

Téléologie intrinsèque forte

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26
Q

Question sur la vision de Spencer dans le darwinisme social:
Pourquoi l’évolution est synonyme de progrès?

A

Les traits favorisés sont un progrès relativement à leur absence.

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27
Q

Question sur la vision de Spencer dans le darwinisme social:
Pourquoi il assume que les sociétés sont telles un milieu naturel?

A

Car même si on modifie l’environnement (lois, règles, villes, etc), on reste tout de même dans la nature

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28
Q

Question sur la vision de Spencer dans le darwinisme social:
Comment faire pour permettre l’apparition des traits signalant un progrès?

A

Il faut laisser les individus développer “naturellement” leurs traits signalant un progrès, et ce sans assistance pour ceux dans le besoin (lois, règles, villes, etc)

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29
Q

Question sur la vision de Spencer dans le darwinisme social:
Pourquoi il ne faut pas donner d’assistance pour ceux dans le besoin?

A
  • Si les personnes sont au bas de l’échelle, ça veux dire qu’ils sont pas assez aptes pour manœuvrer dans la société
  • Les programmes gouvernementaux pour aider les faibles et pauvres sont un obstacle aux principes évolutionnistes et inhibient la société dans sa marche vers la perfection, il faut laisser faire
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30
Q

Sur le plan comportemental, le principe de Spencer-Brain c’est quoi?

A

“…la fréquence, ou la probabilité, d’un comportement donné augmente ou diminue selon que celui-ci est suivi d’un événement agréable ou désagréable.” (p.238)

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31
Q

Le principe de Spencer-Brain applique le principe du ___, en assumant qu’il y a aussi un état plus subjectif, donc d’___

A

Conditionnement opérant (récompense/punition)
Hédonisme (dans conditionnement opérant, y’a pas d’aspect subjectiff)

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32
Q

Le concept d’évolution par principe de sélection a un intérêt accru pour quoi?

A

Les différences individuelles

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33
Q

Francis Galton est qui pour Darwin?

A

Son cousin

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34
Q

Complétez la phrase suivante à propos de Francis Galton:
La théorie de l’évolution de son cousin suggérant une importance des ___ entre individus, alors que Galton considéra l’importance d’arriver à ___ celles-ci.

A

Différences
Mesurer

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35
Q

Complétez la phrase suivante à propos de Francis Galton:
Si les individus ont de traits qui sont à préserver, cela suggère en retour une importance de l’___.

A

Hérédité

36
Q

Combinant la notion d’intelligence et d’hérédité, Galton arrive à quel principe? Expliquez-le.

A

L’eugénisme:
- Favoriser la reproduction des individus le plus intelligents entre eux (reproduction sélective)
- Décourager la reproduction des individus moins intelligents par des mesures coercitives (ex: stérilisation forcée).

37
Q

En donnant préséance à l’hérédité (aujourd’hui, on parlerait d’influence génétique), Galton quelle position et quelle orientation?

A
  • position nativiste:
    L’intelligence serait une faculté indépendante de l’expérience, des occasions d’apprentissage.
  • orientation idiographique
    Se centre sur ce qui différencie les individus entre eux.
38
Q

Vrai ou faux?
Suivant des critiques et des constats de ses propres investigations, Galton nuancera sa position et accordera également un rôle au milieu, mais il accordera une importance plus grande à l’expérience qu’au milieu.

A

Faux, il accorde une importance plus grande à l’hérédité qu’au milieu, et non l’expérience

39
Q

Pour accorder une plus grande importance à l’hérédité qu’au milieu, Galton compare quoi?

A

comparaison de jumeaux et de leur similarité.

40
Q

En comparant les jumeaux et leur similarité, Galton trouve quoi? 2

A
  • Les jumeaux homozygotes se ressemblent même s’ils sont élevés séparément.
  • Les jumeaux dizygotes son différents malgré un milieu de vie similaire et qu’ils sont élevés ensembles
41
Q

Galton a introduit quelles notions de statistique au domaine de la psychologie? Expliquez la 1ière notion

A

1- Notion de corrélation
Pour une population donnée, une variable peut tendre à varier avec une autre variable.
2- Médiane

42
Q

Qui formulera mathématiquement cette relation ?
(coefficient r de ___).

A

Karl Pearson (coefficient r de Pearson)

43
Q

L’anthropométrie, c’est quoi?

A

mesure de l’être humain et des différences interindividuelles:

44
Q

Quels sont 2 exemples de prises de mesures dans lequel Galton s’intéresse (anthropométrie)?

A
  • De différentes parties du corps (e.g., tour de tête, longueur des membres)
  • Des facultés perceptuelles (e.g., acuité, temps de réaction).
45
Q

L’anthropométrie:
Pour Galton, l’anthropométrie est tributaire des ___. Explique

A

Capacités sensorielles
si je suis bonne avec mes capacités sensorielles = j’ai une plus grande intelligence

46
Q

Complétez la phrase suivante à propos de Alfred Binet:
Binet est également intéressé par ce qui (rassemble ou différencie) le niveau d’intelligence entre individus

A

différencie

47
Q

Alfred Binet a un intérêt accru pour quel type de psychologie?
Expliquez-la

A
  • “Psychologie individuelle”: Intérêt pour des variables allant au-delà des capacités sensorielles, donc les processus mentaux supérieurs
    p. ex.:
  • Mémoire, attention, imagination, puissance de la volonté…
48
Q

Dans la psychologie individuelle, Binet affirme que les variables changent avec l’___

A

âge

49
Q

Dans la psychologie individuelle, Binet rencontre un problème. Lequel?

A

difficulté à établir un test efficace et valide.

50
Q

Ensemble, Alfred Binet et Théodore Simon se centrent sur la classification de quoi?
Comment s’y prennent-ils?

A

Les chercheurs se centrent sur la classification des “retards” d’enfants relativement à la norme pour l’âge donné.

S’y prennent avec leur Échelle métrique de Binet et Simon:
30 tests d’habiletés cognitives et motrices ayant une difficulté croissante

51
Q

Quels sont les deux constats de Binet et Simon avec leur échelle métrique?

A
  • plus l’enfant est âgé, plus il arrive à se rendre loin dans les tests.
  • À âge égal, les enfants ayant un retard mental présumé se rendent moins loin que leur congénaires typiques.
52
Q

Vrai ou faux?
Cette échelle reflète la conviction de Binet que l’intelligence n’est pas une fonction unique, mais qu’elle est formée de plusieurs habiletés

A

Vrai

53
Q

Complétez la phrase suivante à propos de l’échelle métrique de Binet et Simon:
avant de passer le test, faut s’assurer que l’enfant est ___ et ___

A

en bonne santé et motivé

54
Q

Quelles sont les 2 propositions de William Stern?

A
  • Le concept d’âge mental
  • La notion de QI
55
Q

William Stern trouve l’âge mental à l’aide de quel test?

A

le test Binet-Simon

56
Q

Qu’implique la notion de QI de William Stern?

A

Ça implique de diviser le dernier test auquel l’enfant s’est rendu sur le dernier test auquel les autres enfants de son âge réussissent et de multiplier le résultat par 100

  • Un QI de 100 (1,00 x 100) correspond exactement à la norme pour l’âge donné.
57
Q

Binet est-il pour ou contre l’utilisation de la mesure du QI? Expliquez pourquoi (2).

A

Binet est contre la mesure du QI.
- Pour lui, l’intelligence est trop complexe pour qu’on la représente simplement par un terme ou un nombre.
- Il n’accepte pas la conception purement nativiste de l’intelligence (tout déterminé par l’hérédité). Il dit qu’il existe des solutions, comme l’orthopédie mentale, permet l’enfant d’apprendre à apprendre

58
Q

Complétez la phrase suivante sur Charles Spearman:
Il dit qu’il a une relation entre l’___, l’___ et la ___.
Il cherche à établir une mesure fiable de l’___

A

Il dit qu’il a une relation entre l’acuité sensorielle, l’intelligence et la réussite scolaire
Il cherche à établir une mesure fiable de l’intelligence

59
Q

Quel concept développe Charles Spearman? Expliquez le concept.

A

Développe l’analyse factorielle:
* Identifier les variables qui covarient ensemble (forment un “facteur”)
* Un facteur présumé est le “facteur générale”, ou intelligence générale (g).
* Le facteur g est supplémenté de “facteurs spécifiques” (s). Par ex: facteur verbal, facteur moteur, distinction des individus par des domaines comme la mathématique, langage, musique, etc.
On additionne donc les facteurs s pour donner le facteur g

60
Q

Comparez la physiologie, la psychophysiologie et la neuropsychologie.

A

La physiologie a une perspective mécaniste qui s’intéresse aux « processus biologiques par lesquels les organismes interagissent avec le monde physique »

La branche de psychophysiologie apparait en s’intéressant au système nerveux et en le liant aux comportements ainsi qu’à la perception.

La neuropsychologie a un intérêt pour le lien entre les cognitions, émotions et le fonctionnement du système nerveux.

61
Q

Quelles étaient les deux visions dominantes du système nerveux? Donne une courte explication

A
  • Descartes: déploiement des “esprits animaux”
  • Hartley: transmission de “vibrations”
62
Q

Charles Bell (1774-1842) et François Magendie (1783-1855) font quelle trouvaille indépendamment l’un de l’autre et donnent naissance à quelle loi? Expliquez cette loi.

A

Ils trouvent que les nerfs se spécialisent en deux fonctions, donc les sensoriels et les moteurs, ce qui donne naissance à la loi de Bell-Magendie:
-L’organe sensoriel (ex: rétine) capte
- Nerfs sensoriels amènent info à…
- Moelle épinière et cerveau
- Les nerfs moteurs vont innerver les …
- Muscles pour faire les mouvements

63
Q

Complétez la phrase suivante:
___ (1801-1858), d’inspiration kantienne, proposera la doctrine des énergies nerveuses spécifiques.

A

Johannes Müller

64
Q

Expliquez la doctrine des énergies nerveuses spécifiques de Johannes Müller.
Donnez un exemple

A
  • Des nerfs spécialisés existeraient pour les “cinq sens” (vision, touché, odorat, ouïe et goût).
  • L’activation (instantanée) de ses nerfs impliqueraient nécessairement une expérience perceptuelle propre à son sens.
  • Ex: Stimulation adéquate = lumière. Se rend à la rétine, allant dans le nerf “visuel”, jusqu’au cerveau, faisant une perception visuelle. (pas la même chose pour l’odorat par ex)
65
Q

Quels sont les 2 manières de penser de Hermann von Helmoltz (1: type d’ontologie, 2: émergentiste ou réductionniste)

A

1: Matérialiste
2: Réductionniste

66
Q

Quelles sont les 8 contributions à la science de Hermann von Helmholtz?

A
  • Application du principe de conservation de l’énergie (Lavoisier) au métabolisme. (rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme)
  • Explore la vitesse de conduction nerveuse
  • La sensation
  • La perception
  • L’avènement de la représentation
  • La théorie trichromatique de Young-Helmholtz
  • Théorie de la perception auditive selon la zone de résonance
  • L’avantage évolutif
67
Q

Expliquez les observations de Helmoltz sur la vitesse de conduction nerveuse: 4

A
  • Mesure le temps de réaction
  • Proximité du muscle (chez la grenouille): réponse musculaire a lieu plus rapidement lorsque le nerf moteur est stimulé près du muscle
  • Proximité du cerveau (chez l’humain): stimulation du pied va se rendre après stimulation de la cuisse car plus loin du cerveau
  • Il y a une vitesse au phénomène, donc pas instantané.
68
Q

Selon Helmoltz, c’est quoi la sensation? Donnez des exemples.

A

Les sensations sont ce qui résulte de l’interaction entre l’environnement et le lieu récepteur.
P. ex.:
* La lumière en “contacte” avec votre rétine
* Des gouttes d’eau coulant sur votre peau.
* Du sucre sur votre langue

69
Q

Vrai ou faux.
Selon Helmoltz, les sensations, seules, font une expérience consciente.

A

Faux
Les sensations, seules, ne font pas une expérience consciente. Il faut une perception

70
Q

C’est quoi la perception selon Helmoltz et comment s’appelle son processus?

A

La perception est l’interprétation ponctuelle (ici et maintenant) des sensations, suivant l’influence des sensations passées sur le système nerveux. Le processus est nommée inférence inconsciente.

71
Q

Selon Helmoltz, c’est quoi l’avènement de la représentation en terme Kantien? Quelle est la conclusion?

A
  • La perception X résulte d’une interaction entre le système nerveux de l’organisme et son environnement, générant une sensation. Tout cela appartient au noumène (noumena).
  • La perception est un résultat de cette réalité matérielle, et connue implicitement. Elle appartient au phénomène (phenomena).
    Conclusion: la perception, résultat d’une inférence inconsciente, revient à une représentation consciente du monde matériel.
  • Étant une représentation, il ne s’agit pas d’un “accès direct”.
72
Q

Selon Helmholtz, c’est quoi l’avènement de la représentation en terme Kantien? Quelle est la conclusion?

A
  • La perception X résulte d’une interaction entre le système nerveux de l’organisme et son environnement, générant une sensation. Tout cela appartient au noumène (noumena).
  • La perception est un résultat de cette réalité matérielle, et connue implicitement. Elle appartient au phénomène (phenomena).
    Conclusion: la perception, résultat d’une inférence inconsciente, revient à une représentation consciente du monde matériel.
  • Étant une représentation, il ne s’agit pas d’un “accès direct”.
73
Q

Selon Helmholtz, pourquoi le cerveau se ferait-il des “représentations” de son environnement? Donnez 4 exemples.

A

Parce que ça constitue un avantage évolutif:
* Perception des profondeurs = Déplacement sécuritaire dans l’espace
* Reconnaitre les détails d’un visage = Inférence des émotions d’autrui
* Perception des couleurs = Pertinence et qualité des aliments
* Reconnaitre les indices de fertilité = Reproduction

74
Q

Expliquez brièvement la théorie de la perception auditive selon la zone de résonance:

A

Oreille comporte des milliers de fibres nerveuses et est un appareil complexe.
Fibres bordant la membrane basiliaire = sensibles aux différences de fréquences des ondes sonores:
- Fibres courtes = réagissent aux fréquences supérieures
-Fibres longues réagissent aux fréquences inférieures

75
Q

C’est quoi la physiognomonie?

A

De lier des traits physiques à des traits de caractère
Ex: gars de 6pied 5 et bati = brute épaisse

76
Q

Quel est le lien de la physiognomonie et la phrénologie?

A

les traits physiques d’intérêt sont les bosses crâniennes.
+ de bosses = + de cerveau = + fonction

77
Q

En quoi la phrénologie fait preuve de cause à effet?

A

Propose une relation de cause à effet observable par corrélation entre la localisation corticale (localisationnisme) et la spécialisation

78
Q

Pierre Flourens se positionne ou par rapport à la phrénologie?

A

Il est sceptique

79
Q

Qu’à fait de bon Pierre Flourens? Expliquez son travail et ses constats (4)

A

Il procède à la résection/ablation ciblée de régions ou parties cérébrales d’animaux en assumant une continuité avec les humains.
Il constate:
* Cervelet = Perte de coordination motrice
* Cerveau (hémisphères) = Passivité, docilité
* Canaux semi-circulaires = Perte d’équilibre
La perte d’une partie du cerveau pouvait avoir des effets minimes, ou les pertes pouvaient s’amoindrir avec le temps.

80
Q

Quelle est la différence du localisationnisme de la phrénologie et de l’holistique de Pierre Flourens?

A

Localisationnisme (parties spécifiques ont des rôles) vs holistique (fonctionnement du tout qui fait que les facultés fonctionnent a cause du tout. Cortex agit comme un tout)

81
Q

Quelle méthode utilise Paul Broca? En quoi consiste-t-elle?

A

Utilisation de la méthode anatomoclinique: Constat de la difficulté cognitive, motrice ou comportementale d’un individu, et investigation de son anatomie par autopsie.

82
Q

Expliquez comment Paul Broca découvre l’Aire de Broca.

A

Il fait une observation clinique d’un homme ayant une incapacité à parler mais n’ayant aucun problème moteur ou musculaire.
Par autopsie du cerveau, Broca trouve une lésion/mort neuronale au niveau du lobe frontal gauche.
Il nomme cette région l’aire de Broca, qui est reconnue encore aujourd’hui comme importante pour la production du langage parlé.

83
Q

Expliquez comment Carl Wernicke découvre l’Aire de Wernicke.

A

Wernicke identifiera par autopsie d’un autre patient une région affectée du lobe temporal gauche importante pour la compréhension du langage parlé, qu’il nomme Aire de Wernicke
Différentes aphasies (c.-à-d., difficulté à s’exprimer ou comprendre, de façon écrite et/ou orale) peuvent être causées suivant des lésions à ces régions cérébrales.

84
Q

Explique les travaux de Wilder Penfield.

A

On localise des régions de cortex par stimulation qui semblent importantes pour la sensation de certaines parties du corps

85
Q

Explique les travaux de Guillaume Duchenne.

A

Il élabore un protocole de stimulation électrique des fibres musculaires.
Par correspondance, il découvre ainsi:
* Les muscles faciaux impliqués dans la génération de
sourires authentiques (c.-à-d., exprimant une joie
sincère).
* Les muscles faciaux impliqués dans la génération de
sourires « forcés ».

86
Q

Qui invente l’électroencéphalographie?
Ça découvre quoi?

A

Hans Berger
Ondes cérébrales

Histoire exam2 (7 decks)

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