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Histoire exam2 > 10- Béhaviorisme et psychologie cognitive > Flashcards

10- Béhaviorisme et psychologie cognitive Flashcards

1
Q

La psychologie objective russe porte sur quoi?

A

sur les choses qui sont uniquement directement observables

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2
Q

Quelles sont les 3 positions encrées dans la psychologie objective russe de Mikhaïlovitch Setchenov? Explquez

A
  • L’associationnisme (tradition empiriste)
  • Dans la réponse à l’environnement, esprit passif (Stimulation externe = fondement de tout comportement, donc rejet de l’introspection)
  • Dans le matérialisme (l’activité physiologique sous-tend la détection des stimuli et l’émission des comportements)
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3
Q

Expliquez pourquoi Setchenov popularisera le premier le concept d’inhibition (d’origine physiologique).

A

Tout comportement est compris comme le résultat d’une interaction entre: Réflexe Vs Contrôle inhibitoire
Ainsi, la fonction du cortex est d’inhiber le comportement réflexe

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4
Q

Complétez la phrase suivante:
Pavlov étudie initialement le ____ et découvre par hasard le _____

A

système digestif
réflexe conditionné

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5
Q

Expliquez comment Pavlov a découvert le réflexe conditionné en étudiant le syst digestif

A

Des chiens dont ont récoltaient les sucs gastriques (c.-à-d., la salive) avaient une émission de salive plus grande suivant la détection de viande ou produits connexes.
Peu à peu, cette émission commençait dès l’arrivée de l’expérimentateur, qui annonce la présence d’un stimulus appétissant.

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6
Q

Expliquez les étapes du conditionnement classique pavlovien

A

La viande est un stimulus inconditionné (SI)
* Provoque un réflexe (réponse) inconditionnée (RI)

La cloche est un stimulus neutre (SN)
* Provoque aucune réponse

Pairage du SI et du SN
* Provoque un réflexe (réponse) inconditionnée (RI)

Le SN est maintenant un stimulus conditionné (SC)
* Provoque un réflexe (réponse) conditionnée (RC)

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7
Q

Qu’est ce qui explique le conditionnement?
Ceci est lié à quoi?
Donnez deux sous-types ainsi qu’expliquez leur impact dans le conditionnement

A

Ce qui explique le conditionnement est le pairage.
Lié à la contiguïté
* Contiguïté temporelle: délai entre le SN et le SI
* 5 secondes vs 3 heures

  • Contiguïté fréquentielle: fréquence des pairages SI-SN
  • À chaque exposition au SI vs 1 fois par année
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8
Q

La popularité du conditionnement classique s’explique par la facilité de….. (2)

A
  • L’étude quantitative de la contiguïté
  • L’étude de la durabilité du conditionnement classique
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9
Q

L’étude quantitative possède deux types de manipulations expérimentales, quelles sont-elles?

A
  • Manipulation expérimentale de la contiguïté temporelle
  • Manipulation expérimentale de la contiguïté fréquentielle
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10
Q

L’étude de la durabilité du conditionnement classique inclue deux phénomènes. Quels sont-ils et expliquez les.
Expliquez ce que leur lien démontre sur la réponse conditionnée.

A
  • Phénomène d’extinction (conditionnement fait pu effet. Si fais sonner la cloche sans viande, le chien va tranquillement arrêter de saliver et la cloche redevient neutre)
  • Phénomène de récupération spontané (après l’extinction, si on refait sonner la cloche avec de la bouffe, le chien va recommencer rapidement à saliver)

Le processus d’extinction n’élimine pas la réponse conditionnée, mais l’inhibe

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11
Q

Expliquez ce qu’est la névrose expérimentale de Pavlov

A

Si on a des activités excitatrices et inhibitrices en meme temps, les comportements seront perturbés et donc “névrotiques”. Ceci suggère de l’irritabilité, de l’agressivité, de la déprime dû à l’ambiguïté du stimulus

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12
Q

Au début Watson a une autre carrière. C’est quoi et quel principe utilisait-il dans celle-ci?

A

Marketing
Utilisation des principes de conditionnement classique pour mousser des produits

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13
Q

Complétez la phrase suivante:
Watson est le premier à proposer la perspective ______, où la psychologie se centre sur les _____ (leur _____ et leur _____)

A

Béhavioriste
Comportements
Prédiction (vérifier mes hypothèses)
Contrôle (les adapter selon le comportement qu’on veut)

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14
Q

Complétez la phrase suivante:
Selon watson, les comportements inclus les réponses _____ et les réponses _____, et ils sont en réponse à un _______________________________

A

motrices
physiologiques
changement dans l’environnement ou à l’intérieur même de l’organisme. (stimulus)

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15
Q

Quels sont les 4 types de comportements selon Watson?

A
  • Acquis explicite (parler, écrire, jouer au baseball)
  • Acquis implicite (rythme cardiaque accélère quand je vois le dentiste)
  • Inné explicite (attraper qqchose, cligner des yeux, étenuer)
  • Inné implicite (sécretion glandulaire, variations circulatoires
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16
Q

Vrai ou faux?
Watson prône l’importance de l’hérédité et rejetant donc l’environnementalisme radical

A

Faux
Watson rejette l’importance de l’hérédité (contra Spencer, Galton), prônant plutôt un environnementalisme radical

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17
Q

Quelles sont les 2 caractéristiques expliquant pourquoi Watson rejette l’importance de l’hérédité et prône plutôt un environnementalisme radical ?

A
  • En assumant une constitution neurologique normale, un enfant a le potentiel de devenir n’importe quoi en termes d’intérêt et de caractère.
  • Expression contemporaine de la tabula rasa de John Locke, donc il intègre le conditionnement à l’expérience
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18
Q

Qu’affirme Watson à propos des instincts?

A

Les instincts n’expliquent que des comportements simples (e.g., larmes, éternument, la respiration) et sans envergures sur le plan de la prédiction ou du contrôle du comportement.

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19
Q

Quelles sont les deux célèbres expériences illustrent la pensée de Watson sur les phobies:

A
  • Le petit Albert
  • Peter
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20
Q

Expliquez l’expérience du petit Albert

A

Watson a créé une phobie par conditionnement classique

  • Bébé de 11 mois, à qui l’on présente un rat blanc.
  • Quand le bébé tente de toucher le rat, on provoque un bruit important derrière lui – » réponse de peur, cris et pleurs.
  • Répétition de ces étapes, menant à une peur du rat d’animaux et objets similaires (fourrure et/ou blanc)
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21
Q

Expliquez l’expérience Peter
Cette expérience mène à la création de quoi?

A

Ici, ce sera un « contre-conditionnement » pour éliminer la phobie.
* Cas d’un enfant qui avait peur de plusieurs choses, notamment d’animaux ayant de la fourrure.
* Exposition à un lapin à une certaine distance; la distance est raccourcie à chaque jours par des « baby steps »
* L’enfant arrive éventuellement à caresser l’animal sans problème, et la généralité de sa peur est éliminée.

Mène à la création de thérapie comportementale

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22
Q

Expliquez l’exemple “une question d’orange” pour déconditionner une personne violente (diapo 17)

A

SI: poison —- RI: vomi
Forcé de garder les yeux ouverts en regardant des scènes de violence, sans qu’il sache il avait du poison dans lui (SI + SN) —– vomi (RI)
Lorsqu’il assiste à de la violence dans le futur (SC) = Vomi (RC)

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23
Q

C’est quoi la désensibilisation systématique?

A

appliquer thérapeutiquement le conditionnement classique.

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24
Q

La désensibilisation systématique viens des travaux de 2 personnes. Qui? Qu’ont ils faits?

A
  • Mary Cover Jones (1897-1987)
    Travail impliquant « Peter »
  • Joseph Wolpe (1915-1997)
    Nomme le concept; mise en place d’une protocole de
    relaxation suivant l’exposition au stimulus anxiogène.
    Procédure allant étape par étape (« baby steps »)
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25
Q

Expliquez les diverses approches et pensées de Skinner (6)

A
  • Inspiré par March (empirocritique).
  • Il prône pourtant un béhaviorisme descriptif, qui se veut athéorique
  • Positivisme d’Auguste Compte.
  • Contraste majeur avec l’objectivisme russe, car il n’y a aucun intérêt pour la physiologie, le système nerveux.
  • Approche de la boîte noire (« black box ») (pour Watson, le cerveau était une « boîte à mystères »)
  • Skinner est matérialiste moniste (la physiologie explique), mais ce n’est d’aucune importance pour la psychologie.
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26
Q

Selon l’analyse fonctionnelle de Skinner et en suivant l’analogie de la boite noire, les seules considérations pour la psychologie devraient être: (3)

A
  • L’environnement fournit des stimuli à l’organisme
  • Les comportements sont émis suivant les stimuli
  • Les liens sont caractérisés par un conditionnement de l’organisme
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27
Q

On attribue généralement à Skinner la valorisation en psychologie d’opérationnaliser les concepts abordés.
- Définissez ceci
- Donnez les 3 buts de l’opérationnalisation

A
  • Rendre les concepts tangibles en termes d’observations.

De façon à:
* Les rendre universellement reconnaissables
* Les rendre prévisibles (formulation d’hypothèses)
* Les rendre falsifiables

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28
Q

Que pense Skinner du conditionnement classique? Pourquoi (2)

A

Skinner accepte les résultats du conditionnement classique, mais il croit se conditionnement limité.
* C’est un élément de l’environnement, le stimulus, qui est la cause du comportement.
S – » R
* Ce conditionnement ne peut supporter que des réflexes.
Ex: j’ai mal a tête, m’a aller me prendre une Tylenol

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29
Q

Avec son conditionnement opérant, Skinner s’inspire plutôt des travaux de Thorndike, où, selon lui, la probabilité d’un comportement est dictée par _______

A

par ses conséquences (ou la probabilité de celles-ci).

30
Q

Quels sont les 3 avantages que Skinner se tourne vers les conséquences dans son conditionnement opérant?

A
  • Les conséquences peuvent être observées et contrôlées par le chercheur.
  • La cause première du comportement (e.g., hédoniste) peut être évitée.
  • Les changements de comportements peuvent être quantifiés (e.g., nb d’exécution), soulignant le renforcement.
31
Q

C’est quoi un renforcement selon le conditionnement opérant?

A

situation augmentant la probabilité d’un comportement

32
Q

Quels sont les 2 types de renforcement du conditionnement opérant?
Qu’impliquent-ils?
En langage hédoniste, on assume que le stimulus est ….

A
  • Les renforcements positifs: impliquent l’ajout d’un stimulus
  • En langage hédoniste, on assume que le stimulus ajouté est agréable.
  • Les renforcements négatifs: impliquent le retrait d’un stimulus
  • En langage hédoniste, on assume que le stimulus retiré est désagréable.
33
Q

C’est quoi une punition selon le conditionnement opérant?

A

situation diminuant la probabilité d’un comportement

34
Q

Quels sont les 2 types de punitions du conditionnement opérant?
Qu’impliquent-ils?
En langage hédoniste, on assume que le stimulus est ….

A
  • Les punitions positives: impliquent l’ajout d’un stimulus
  • En langage hédoniste, on assume que le stimulus ajouté est désagréable.
  • Les punitions négatives: impliquent le retrait d’un stimulus
  • En langage hédoniste, on assume que le stimulus retiré est agréable.
35
Q

Vrai ou faux?
Le conditionnement opérant peut se faire par étapes, où une séquence de comportements est apprise, puis une autre, et ainsi de suite.

A

Vrai

36
Q

Selon Skinner, le conditionnement opérant est la clé expliquant quoi?

A

Selon Skinner, le conditionnement opérant est la clé expliquant l’apparition progressive de comportements (ou séquences de) toujours plus complexes, chez l’être humain comme les animaux en général.

37
Q

Complétez la phrase suivante:
Pour Skinner, les comportements problématiques sont appris par les ___.

A

Contingences de renforcement

38
Q

Le traitement pour les personnes ayant des comportements problématiques doit suivre le chemin de contingence de renforcement par deux moyens:

A
  • On retire de l’environnement les renforcements du comportement problématique.
  • On ajoute des renforcements pour le comportement souhaité.
39
Q

Quel est un cas de figure (modèle) important pour la théorie comportementale? Expliquez

A

L’économie de jetons
Modèle simplifié de la monnaie.
Exemple:
j’ai un certain nombre de collants= peut faire activité
j’ai entre tel nombre et tel nombre de collants = rien
en bas de tel nombre de collants = je vais faire de la copie, activité pas nice

40
Q

La psychologie cognitive s’attaque au ___

A

Béhaviorsime

41
Q

La déchéance du béhaviorisme de Skinner est largement dû à la critique « ___ » du linguiste Noam Chomsky (1928-), se résumant par la ___

A

intuitive
pauvreté du stimulu

42
Q

Expliquez la critique Chomsky sur la pauvreté du stimulus du conditionnement opérant de Skinner (apprentissage linguistique)

A
  • Les enfants excellent dans l’apprentissage rapide de plusieurs mots de vocabulaires ainsi que des règles grammaticales élémentaires de leur langue.
  • L’environnement de vie de l’enfant ne fournit pas les expériences suffisantes pour permettre un apprentissage du langage par conditionnement opérant.
43
Q

La carte cognitive élaborées par Edward C. Tolman (1886-1959) annonce le concept élargi de ___

A

Représentation mentale

44
Q

Expérience sur la carte cognitive:
Souris dans un labirinthe
Groupe 1: Toujours un fromage à la fin
Groupe 2: Jamais de fromage à la fin
Groupe 3: 10 premiers jours, rien, à partir du 11ième jour, fromage.
Après le 11ième jour, les souris du groupe 3 feront moins d’erreurs, et ce de manière drastique, que celles des autres groupes.
Comment expliquer ce phénomène?

A

La seule explication possible des changements drastiques trouvés avec le groupe 3 est que les membres de ce groupe ont appris le parcours du labyrinthe malgré l’absence de renforçateurs positifs. Il y a eu un apprentissage latent (« en attente »).
Le fait de pouvoir utiliser de l’information (sur le parcours) suivant sa pertinence rehaussée suggère une structure à cette information, de là le concept de carte cognitive

45
Q

Quels sont les constats initiaux par Frederic C. Bartlett (1886-1969) sur les schémas?

A

Les individus vont oublier les termes et phrases exactes consultées ou entendues, mais néanmoins retenir l’essentiel de l’idée communiquée.
* Ex: vous pouvez vous remémorer l’histoire d’un livre sans en réciter le contenu.

46
Q

Complétez la phrase suivante:
Les constats initiaux par Frederic C. Bartlett (1886-1969) ressemble beaucoup à l’___ proposée par Wundt.

A

impression générale

47
Q

Selon les constats initiaux par Frederic C. Bartlett (1886-1969) sur les schémas, la reconstruction des récits impliquera souvent quoi?

A

La reconstruction des récits impliquera souvent un vocabulaire commun, retraçable à la culture ou classe sociale des individus concernés.

48
Q

Qui est ce qui popularise la notion des schémas?

A

Piaget

49
Q

Selon Piaget:
1- La qualité et la complexité (c.-à-d., abstraction, ramifications) des schémas serait intimement lié à quoi?
2- Les schémas sont largement tributaires de quoi?
3- Le contenu des schémas va être dicté par quoi?

A

1- au stade de développement de l’enfant.
2- des capacités de raisonnement de l’enfant, qui changent selon son développement.
3 par la nature des expériences de l’enfant lors de ces stades.

50
Q

L’approche de Piaget est dite ___

A

constructiviste

51
Q

Septembre 1956: L’alignement des astres, c’est quoi? (avec 3 sous-points)

A

Période d’une conférence du MIT marquante pour le cognitivisme, avec des conférences importantes portant sur:
* Les principes de traitement de l’information
* Le nativisme de Chomsky vis-à-vis l’acquisition du langage
* Le 7 magique de George A. Miller

52
Q

C’est quoi la définition par Norbert Wiener (MIT; 1894-1964) de la cybernétique de 1er ordre?

A

« la science du contrôle et la communication, pour l’animal et pour la machine. »

53
Q

L’approche de la cybernétique de 1er ordre se centre sur la ___ permettant l’autorégulation d’un système

A

circulation de l’information

54
Q

Le rapprochement entre le fonctionnement du cerveau et le fonctionnement d’un ordinateur est repris par les penseurs du _____

A

cognitivisme

55
Q

Quelles sont les 3 question/réponses (critiques) de l’approche cognitivistes?

A
  1. Qu’est-ce que la cognition?
    R: le traitement de l’information; la manipulation de symboles à partir de règles.
  2. Comment cela-fonctionne-t-il?
    R: Par n’importe quel dispositif pouvant représenter et manipuler des éléments physiques discontinus: des symboles. Le système n’interagit qu’avec la forme des symboles (leurs attributs physiques), et non leurs sens.
  3. Comment savoir qu’un système cognitif fonctionne de manière appropriée?
    R: Quand les symboles représentent adéquatement quelque aspect du monde réel, et que le traitement de l’information aboutit à une solution efficace du problème soumis au système.
56
Q

Les facultés cognitives sont la dissection de la ___

A

Cognition

57
Q

Dans cette phrase, expliquez quels termes définissent un traitement d’info, un input et un output

tous les processus par lesquels […] les données d’entrées sensorielles sont transformés, réduites, élaborées, stockées, remémorées et utilisées.

A

Le “traitement de l’information” suivant un =input=, menant ultimement à un –output –.
Tout les processus par lesquels […] les “données d’entrées” sensorielles sont =transformés, réduites, élaborées, stockées,= =–remémorées–= et –utilisées–.

58
Q

Quels sont les deux modèles de modélisations des facultés et expliquez leur concept premier.

A

1: Modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968)
Transitions MCT - MLT

2: Modèle de Broadbent (1958)
Attention sélective

59
Q

Vrai ou faux?
Il est commun pour les personnes associées à l’approche cognitive d’être idéaliste

A

Faux.
Il est commun pour les personnes associées à l’approche cognitive d’être matérialiste, de concevoir les facultés cognitives étudiées comme ayant un substrat matériel, biologique.

60
Q

Comment étudier les facultés cognitives?

A

Il ne suffit que d’élaborer des tâches qui éliminent les variables confondantes (e.g., d’autres facultés cognitives, facultés perceptuelles) autant que possible, puisque l’esprit est considéré comme organisé en modules, associé à des fonctions particulières

61
Q

Les neurosciences cognitives s’intéressent à quoi?

A

S’intéresse au substrat matériel en assumant qu’il implique le système nerveux

62
Q

L’intelligence artificielle implique quoi?
Ceci nous donne l’idée que quoi?

A

L’intelligence artificielle implique tout système non-humain efficace dans l’exécution d’une tâche
L’idée qu’une capacité humaine peut être fidèlement reproduite par une machine non biologique.

63
Q

C’est quoi un apprentissage machine?

A

Quand ce sont des algorithmes qui, par exposition à des cibles, permettent de classifier, décider, on parle d’apprentissage machine

64
Q

Quelle est la distinction conceptuelle retenue de John Searle (1932- ) sur l’intelligence artificielle?

A
  • L’intelligence artificielle faible (pas de conscience, fais juste calculer et prédire)
  • L’intelligence artificielle forte (on a conscience de ce qu’on fait)
65
Q

Quelle est l’idée générale du test de Turing?

A

Quels renseignements / façon d’en délivrer peut convaincre un individu que son interlocuteur a bien une conscience de soi, de son environnement.

66
Q

La thérapie cognitive se veut une réponse à quoi?

A

La thérapie cognitive se veut une réponse aux manquements de l’approche psychanalytique/psychodynamique et comportementaliste.

67
Q

Quel est l’intérêt (et le modèle des émotions favorisé) et le rejet de la thérapie cognitive?

A
  • Intérêt pour des causes inconscientes = favorise le modèle des émotions de Cannon-Bard (pensée –émotion)
  • Rejet de la nécessité de s’intéresser aux pensées (« mentaliste ») pour comprendre les comportements du patient.
68
Q

1- Selon Albert Ellis, les problèmes de l’individu viennent de quoi?
2- Suivant quel système?
3- Expliquez ce système.

A

1- Sa perception des évènements
2- Suit un système “ABC”
3-
A – » Activating event = Environnement
B – » Belief = Pensée, interprétation
C – » Consequenceces = Émotions, comportements

69
Q

Aaron T. Beck à un intérêt clinique pour quoi?

A

La dépression

70
Q

Aaron T. Beck met en place des schémas négatifs menant à des pensées négatives relativement à …. (3)

A
  • À soi-même (e.g., « je suis nul »)
  • Au monde (e.g., « le monde est mauvais »)
  • Au futur (e.g., « tout est foutu »)
71
Q

Quelle est la distinction entre Beck et Ellis?

A

À l’instar du modèle ABC de Ellis (pensées aux comportement et émotions dysfonctionnelles.)
Beck est (plus) soucieux de l’effet renforçateur des émotions et comportements sur les pensées, du cercle vicieux.

72
Q

Expliquez en gros le schéma des pensées négatives de Beck

A

Cogn: je suis nul
É: Apathie
Comp: Inaction
Cogn: Je n,ai rien fait
É: Honte
Cogn: MAUDIT que je suis nul
É: Colère

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