6. Sitzung

Question 1

Was ist informelles Lernen?

Answer 1

• keine einheitliche abgrenzbare Definition
• auf Basis von Abgrenzungsversuchen & Gegenüberstellungen
• allgemein: Unterscheidung zwischen formalem, non-formalem & informellem Lernen

Question 2

Was ist der Unterschied zwischen formalen, non-formalen & informellen Lernen?

Answer 2

• formal:
  -> in Bildungs- oder Ausbildungsinstitutionen (Schule, Uni,…)
  -> pädagogisch angeleitet
  -> strukturiert hinsichtlich Lerninhalt, -ziel, -zeit & Methode
  -> orientiert an Curriculum
  -> anerkannte Zertifizierung
  -> auf bestimmte Lebensphase und Lernorte begrenzt
• non-formal:
  -> nicht in formalen Bildungs- & Berufsbildungseinrichtungen, aber an klar definierten Orten (z.B. VHS, Führungen)
  -> nur in Teilen formulierter Bildungsauftrag
  -> Strukturiert hinsichtlich Lerninhalt, -ziel, -zeit & Methode
• informell:
  -> Lernen im Alltag in nicht-inszenierten Settings (Arbeitsplatz, Freundeskreis, Freizeit)
  -> ohne Anleitung
  -> kein von außen festgesetztes Lernziel/Bildungsauftrag
  -> nicht strukturiert hinsichtlich Lerninhalt, -ziel, -zeit & Methode
  -> keine Zertifizierung
  -> lebenslang & überall

Question 3

Was versteht man unter selbstreguliertes Lernen?

Answer 3

• eine Form des Lernens, bei der die Person in Abhängigkeit von der Art ihrer Lernmotivation selbstbestimmt eine oder mehrere Steuerungsmaßnahmen ergreift & den Fortgang des Lernprozesses selbst überwacht
• ohne direkte Anleitung durch Andere, neues Wissen erworben & vorhandene Kompetenzen angewandt
• genau geplant, fortlaufend überwacht & stetig verbessert werden
• bei schwächeren LernerInnen kaum ausgeprägt
• „Lernen Lernen“

Question 4

Das Drei-Schichten-Modell?

Answer 4

• Regulation des Verarbeitungsmodus (Wahl kognitiver Strategien)
• Regulation des Lernprozesses (Gebrauch metakognitiven Wissens zur Steuerung des Lernprozesses)
• Regulation des Selbst (Wahl von Zielen & Ressourcen)

Question 5

Wie schaut das Prozessmodell (Schmitz & Schmidt, 2007) aus?

Answer 5

• präaktionale Phase:
  -> Situation -> Filter: Automatisch; Filter: Ressourcen (Motivation, Selbstwirksamkeit, Energie & Emotion)
  -> Aufgabe -> Ziele & Planung
• aktionale Phase:
  -> Lernqualität
  -> Lernstrategien (metakognitive, Ressourcen-Management, Kognitive)
  -> Self-Monitorin
  -> Volitionale Strategien

-> Lernqualität
-> Zeit

• postaktionale Phase:
  -> Selbstreflexion -> Lernergebnis (Qualität, Quantität, Zufriedenheit); Emotion; Reaktion