3. Sitzung

Question 1

Was ist der Unterschied zwischen Gedächtnis & Lernen?

Answer 1

• Lernen: Erfahrungen, die zu Veränderungen im Verhaltenspotential führen
• Gedächtnis: Bewahrung & Reproduktion der vollzogenen Änderungen im Verhaltenspotenzial
  -> gemeinsames Moment: Wirkungen von in der Vergangenheit gemachte Erfahrungen auf das gegenwärtige Verhalten

Question 2

Was sind die Prozesse des menschlichen Gedächtnisses?

Answer 2

• Enkodierung
• Speicherung
• Abruf

Question 3

Was sind die Komponenten des menschlichen Gedächtnisses?

Answer 3

• Einspeichermodelle (ein Speicher, der über verschiedene Speicher- & Verarbeitungsprozesse unterschiedlich genutzt wird)
• Mehrspeichermodell (Atkinson & Shiffrin, 1968)
  -> Sensorisches Gedächtnis
  -> Arbeitsgedächtnis (Baddeley & Hitch, 1974)
  -> Langzeitgedächtnis

Question 4

Wie schaut das Mehrspeichermodell von Atkinson & Shiffrin aus?

Answer 4

• Sensorisches Register: Selektion (ikonisches Gedächtnis & echoisches Gedächtnis)
• Kurzzeitgedächtnis: Organisation (phonologische Schleife, zentrale Exekutive, visuell-räumlicher Notizblock)
• Langzeitgedächtnis: Integration (deklarativ/explizit, nondeklarativ/prozedural/implizit)

Question 5

Wie funktioniert das sensorische Gedächtnis?

Answer 5

• Ultrakurzzeitgedächtnis/speicher
• ikonisches Gedächtnis (Verarbeitung visueller Informationen)
• echoisches Gedächtnis (Verarbeitung auditiver Informationen)
• sensorisches Register zerfällt in wenigen Sekunden, wenn keine Aufmerksamkeit darauf gerichtet ist -> selektive Aufmerksamkeit als angenommener Filter zwischen dem sensorischen Register & Kurzzeitgedächtnis

Question 6

Wie funktioniert das Kurzzeitgedächtnis?

Answer 6

• Mittlerrolle zwischen eingehenden Infos & Abruf aus Langzeitgedächtnis
• zeitliche Limitierung von wenigen Sekunden
• durch Rehearsal (ständige Wiederholung) kann der Verfall aufgehalten werden
• Annahme von Atkinson & Shiffrin, dass Speichersysteme unabhängig arbeiten wurde wiederlegt
• Kurzzeigedächtnis: bloße Speicherung von Infos
• Arbeitsgedächtnis: Speicherung & Verarbeitung von Infos -> Schnittstelle zwischen neu eingehender Infos & Langzeitgedächtnis

Question 7

Wie funktioniert das Arbeitsgedächtnis nach Baddeley & Hitch (1974)?

Answer 7

• zentrale Exekutive (Kontrolle von Enkodier- & Abrufstrategien)
  -> visuell-räumlicher Notizblock (visuelle Infos wie Form, Farbe, Maserung eines Reizes & räumliche Infos wie Position eines Reizes im Raum/Relation zu anderen Reizen/Bewegung eines Reizes)
  -> Phonologische Schleife (akustische & bedeutungstragende Merkmale der Sprache; musikbezogene Aspekte, phonologische Infos, die visuell erfasst werden)
  -> episodischer Puffer (Integration von Infos aus den Subsystemen phonologische Schleife & visuell-räumlicher Notizblock; Einbindung von längerfristig gespeicherten Infos)

Question 8

Wie funktioniert das Langzeitgedächtnis?

Answer 8

• deklaratives Gedächtnis:
  -> epsiodisch-autobiografische Ereignisse
  -> episodisch: Speicherung von konkreten autobiografischen Ereignissen
  -> semantisch: allgemeine, weniger kontextabhängige Fakten, Wissen zu komplexen Zusammenhängen, Wortbedeutungen
• non-deklaratives Gedächtnis:
  -> Fähigkeit zum Erinnern verhaltensbezogener Phänomene
  -> Verhaltensweisen, wahrnehmungsbezogene, motorische oder automatisiert ablaufende kognitive Fertigkeiten
  -> prozeduraler Charakter (Instrument spielen)
  -> seriell ablaufende Handlungsweisen (Anwendung von Lösungsalgorithmen)

Question 9

Wie ist Wissen im LG repräsentiert?

Answer 9

• Schemata: Wissensaspekte, die als organisierte Wissenskomplexe typische Zusammenhänge eines Realitätsbereiches charakterisieren; verallgemeinerte Erfahrungen, die mit Gegenständen gemacht worden sind
• Skripte: spezielle Formen sehr komplexer Schemata, die verallgemeinertes Wissen über Handlungsmuter & Ereignisabfolgen in wohldefinierten Situationen stellen

Question 10

Abruf vs. Wiedererinnern?

Answer 10

• Wiedererkennen (Rekognition)
  -> aus einer Frage mit Antwortmöglichkeiten die richtige Auswählen (mc)
  -> einfachere Rekognitionsphase, da die richtigen von den falschen unterschieden werden müssen
  -> eine Prozessphase
• Wiedererinnern (Recall)
  -> zu einer Frage freie Antworten nennen
  -> potenzielle Antworten werden generiert & dann geprüft, ob diese tatsächlich übereinstimmen
  -> 2 Prozessphasen

Question 11

Was sind die Modellannahmen zu Erinnerungs- & Vergessensprozessen?

Answer 11

• Abruf vs. „Wiedererinnern“
• Vergessen

Question 12

Was versteht man unter Vergessen?

Answer 12

• Abruf von Lerninhalten gelingt nur teilweise oder gar nicht
• LG theoretisch unbegrenzte Speicherkapazität, aber Fähigkeit zum Abruf unterliegen einer Begrenzung
  -> Schutz, um sinnvoll & effizient agieren zu können
• oftmaliger Abruf erhöht Verfügbarkeit
• selten genutzte Infos sind nicht automatisch gelöscht, sondern unzugänglicher & können reaktiviert werden -> Stören den Abrufprozess nicht

Question 13

Was sind Vergessensmechanismen?

Answer 13

• Zerfall von Gedächtnisspuren
• wechselseitige Hemmung von Gedächtnisinhalten
• fehlender Abrufhinweis
• Enkodierspezifität (Tulving & Thomas, 1973)

Question 14

Was sind Vergessensphänomene?

Answer 14

• serielles Wiedererinnern (serial Recall)
  -> Primarcy-Effekt (zuerst dargestellte Infos können besser behalten werden als Listenmitte -> Speicherung in LG wahrscheinlicher)
  -> Regency-Effekt (zuletzt dargestellte Infos können besser behalten werden als Items in Listenmitte -> Speicherung eher in KG)