6-production de texte Flashcards
Quels sont les 2 habiletés sollicités lorsqu’on s’exprime à l’oral?
- structure du discours (est-ce que c’est clair)
- habiletés syntaxiques, vocabulaire, lexique
Quels sont les 4 habiletés sollicités lorsqu’on s’exprime à l’écrit?
oGraphomotricité (transcription)
oOrthographe
oConventions de l’écrit ex : gauche à droite / majuscule, point / blanc graphique
oSyntaxe, vocabulaire à l’écrit. (Plus élaboré et soutenu)
sans avoir manipuler un crayon est-ce que je peux connaître les conventions de l’écrit?
oui, Je peux ne pas avoir utiliser un crayon je peux connaître la convention de l’écrit, la syntaxe et le vocabulaire grâce à la lecture de livre.
Nommer 3 autres habiletés sur la production de texte qui ne sont pas directement lier à l’oral ou l’écrit?
- Types de textes (histoire, documentaire)
- Connaissances sur le monde (on n’écrit pas sur quelque chose qu’on ne connaît pas)
- Mémoire et habiletés métacognitives
Que veut-on dire par l’environnement de la tâche? donner des exemples.
Tout ce qui est EXTERNE au scripteur Sujet donné Textes de référence, discussions, remue-méninges Intérêt, motivation… Texte déjà produit
Comment nos connaissances peut jouer sur notre production de texte?
connaitre ou non :
- le thème
- le destinataire
- les différents types de textes (plans d’écriture connus)
L’écriture n’est pas ______.
linéaire, on peut modifier notre texte au fur et à la mesure
La production de texte comprend 3 principaux processus, lesquelles?
- Planification (Trouver et organiser les idées)
- Mise en texte (génération de texte et transcription)
- Révision/correction (relecture et édition)
ces 3 processus peuvent être fait de façon ________ et de façon _______.
séquentielle et interactive
Quel processus permet de produire ces processus en même temps?
c’est le processus de contrôle, représenter par la mémoire de travail, qui permet de gérer de façon interactive les trois processus de production.
Pourquoi l’enfant a tendance à se lancer dans la mise en texte et à ne pas se corriger?
c’est la seule étape qu’il connaît, car il se base sur le langage oral, car on ne planifie pas ce qu’on dit et on ne le corrige pas
La ___________ est un élément-clé du développement de l’expertise en écriture.
mémoire de travail
Que voulons-nous dire par la planification?
décider quoi dire et comment le dire et comprendre l’intention en fonction du type de texte à produire (Je connais de la raison pour laquelle j’écris / le type de texte)
Que faisons-nous avec nos idées trouver en fonction de l’intention?
- les trouver
- organiser de façon claire et cohérente
- choisir les meilleurs
Qu’est-ce qu’on doit faire pour présenter et organiser ses connaissances en MLT?
entré dans le thème, en parler avec les élèves, il ne faut pas donner un thème sans préavis
Quels questions je dois me poser lors de la planification?
Quelle est mon intention d’écriture? POURQUOI? (C’est quoi l’idée derrière)
À qui est destiné ce texte? À QUI? (À mon ami ou au président)
Privilégier des situations d’écriture authentiques/signifiantes
Quelle forme de texte est la plus appropriée pour répondre à l’intention et au destinataire? COMMENT?
Donner des exemples de texte pour se raconter, donc au (je).
Je souhaite raconter un événement ou une série d’événements qui se sont produits dans ma vie. : Journal intime, récit personnel, autobiographie, article de journal, site internet, présentation PPT, blogue, etc…
Qu’est-ce qu’un texte narratif et donner des exemples?
- L’auteur veut divertir, intriguer, donner une leçon (moral, péripétie, dénouement)
Type de texte bien connu des élèves et accessible (structure linéaire) Comme un film. Nouvelle, histoire, roman, conte, fable, etc. (les émissions sont écrites avant d’être joué)
Pourquoi nous devons bien choisir nos textes informatifs?
- L’auteur veut donner de l’information sur un sujet. On doit faire de la recherche et faire attention des informations qu’on trouve. Est-ce une source fiable des propos rapportés. Il faut guider les élèves et leur montré comment on cherche de l’information.
- Ex : une bibliographie, des sources, la date de la mise à jour, un texte révisé, le texte d’un auteur connu, sur des sites d’organisation.
Donner des exemples de textes informatifs?
Article de revue ou de journal, dépliant, affiche, site internet, etc.
Qu’est-ce qu’un texte explicatif et donner des exemples?
L’auteur veut expliquer « comment faire »
Règles de jeux, recette, manuel d’instruction, directions (pour rendre quelque part), etc.
Qu’est-ce qu’un texte incitatif ou argumentatif et donner des exemples?
L’auteur veut exprimer une opinion, persuader, convaincre le destinataire
Essai, éditorial, publicité, lettre d’opinion, texte argumentatif, etc. Complexe comme texte, car les arguments doivent être basé sur des faits. Ex : la vérité sur l’histoire des 3 petits cochons
Que veux-t-on dire (écrire pour poétiser)? et donner des exemples.
Apprendre à jouer avec la langue (rythme, musicalité, imagerie sensorielle, comparaisons/métaphores, etc.) Aide à apprendre à aimer la langue.
Chansons, comptines, slam, calligrammes (texte qui suit le dessin), acrostiches, haïku (petit poème de 3 vers, 17 syllabes), etc.
Quels sont les aspects qui peuvent m’aider à trouver mes idées?
moi : ce que je connais
les autres : leurs connaissances
l’environnement : documentation
but, intention, destinaire
Qu’est-ce que je peux faire pour faire connaitre les différentes structures de texte aux élèves?
Utiliser des exemples de textes littéraires (raconte un récit qui vient de mon imagination) et courants (basé sur des faits) et Se donner plusieurs semaines, pour présenter plusieurs exemples.
Donner les étapes du texte narratif (récit en 3 et 5 temps)?
Début : situation initiale (où, quand, qui , pourquoi)
milieu : problème, recherche de solution - 1-Élément déclencheur 2-Péripéties 3-Dénouement
fin : situation finale
Étant donné les connaissances et habiletés limités du jeune scripteur, il est très difficile pour lui de ____________.
de planifier un texte AVANT de l’écrire = notre rôle est de guider et de donner un modèle
Quels sont les 2 sous-processus de la mise en texte? et les décrire
la génération de texte : transformer ses idées en phrases (vocabulaire, syntaxe, liens entre les phrases). Je la construis dans ma tête. et la transcription : graphomotricité et orthographe, conventions liées au domaine extra-alphabétique. Lien spécifique à la transformation de la phrase de ma tête et sur papier.
Pour les stripteurs débutants, que font-ils pour la génération de texte?
Au départ l’élève utilise ses connaissances du langage oral (à partir de mes idées, de ma planification, comment je vais le mettre en mot, que mes idées sont claires et suivies)
