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Psicología del desarrollo - Portafolio > 6. Emociones y temperamento, género, surgimiento del yo, autonomía y terribles dos años > Flashcards

6. Emociones y temperamento, género, surgimiento del yo, autonomía y terribles dos años Flashcards

1
Q

Mezcla relativamente constante de emociones, temperamento, pensamiento y conducta que hace única a una persona :

A

Personalidad

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2
Q

Cuando el desarrollo de la personalidad se entrelaza con las relaciones sociales lo conocemos como ____________

A

Desarrollo psicosocial

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3
Q

Define a las emociones:

A

“Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios fisiológicos y conductuales”

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4
Q

Define a las emociones:

A

“Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios fisiológicos y conductuales”

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5
Q

Las personas difieren en la frecuencia e intensidad con que experimentan una emoción particular, en los** tipos de sucesos que la producen, en las manifestaciones físicas que muestran** y en la manera en que actúan como resultado.

Estamos hablando de nuestro ___________________

A

Patrón característico de reacciones emocionales

  • Empieza a desarrollarse durante la infancia y es un elemento básico de la personalidad.
  • La cultura también influye sobre lo que sentimos sobre una situación y la manera de expresar nuestras emociones.

Fun fact: 🇯🇵🇺🇸 Algunas culturas asiáticas, que otorgan prioridad a la armonía social, desalien- tan la expresión de la ira pero dan mucha importancia a la vergüenza. Contrariamente, en la cultura estadounidense se suele hacer hincapié en la autoexpresión, autoafirmación y autoesti- ma

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6
Q

Los signos de emoción en los recién nacidos:

Lloran cuando quieren algo y sonríen o ríen cuando desean socializar:

¿Por qué es importante responder a los mensajes de los bebés? ¿Qué los hace sentir y qué capacidades mejoran?

A

Cuando sus mensajes obtienen respuesta, aumenta su sentido de **conexión con la otra persona. **

Su sentido de control sobre el mundo también se incrementa cuando ven que su llanto hace que reciban ayuda y comodidad. también que sus risas y sonrisas dan lo mismo.

Mejoran su capacidad para participar de manera activa en la regulación de sus estados de activación y su vida emocional.

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7
Q

¿Cuáles son los 4 patrones de llanto?

A
  1. Llanto de hambre
  2. Llanto de enojo
  3. Llanto de dolor
  4. Llanto de frustración
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8
Q

¿Cómo es el llanto de hambre?

A

Un llanto rítmico. *(no siempre se asocia con el hambre)

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9
Q

¿Cómo es el llanto de enojo?

A

Una* variación del llanto rítmico* en el cual se fuerza el paso de un exceso de aire por las cuerdas vocales

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10
Q

¿Cómo es el llanto de dolor?

A
  • Un inicio repentino de llanto fuerte
  • Sin quejidos preliminare*s
  • En ocasiones es seguido por la* retención del aliento*
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11
Q

¿Cómo es el llanto de frustración?

A

Dos o tres llantos prolongados con breves retenciones del aliento.

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12
Q

Para los ___________ de edad ya observan las expresiones de sus cuidadores
Si son ignorados: lloran primero con fuerza en un intento por obtener la atención para luego dejar de hacerlo si su intento es infructuoso

*los niños empiezan a darse cuenta de que el llanto tiene una función comunicativa.

A

5 meses

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13
Q

¿qué pasa cuando los papás se esperan a que los niveles de aflicción de los bebés sean elevados para acudir a ellos? (Por ejemplo se esperan hasta que los llantos de angustia se conviertan en chillidos de ira).

A

Puede ser más difícil tranquilizarlos y si ese patrón se experimenta continuamente puede interferir con el desarrollo de la capacidad del infante para regular o controlar su estado emocional.

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14
Q

¿Con que se asocia la respuesta rápida y sensible de la madre el llanto?

A

Se asocia más tarde con competencia social y adaptación positiva. (No importa si los bebés lloran mucho o poco)

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15
Q

En condiciones ideales, ¿cuál es el método más adecuado para facilitar el desarrollo?

A

Es **prevenir el malestar **porque así es innecesario tener que tranquilizarlo.

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16
Q

Cuándo un bebé sano llora por más de tres horas al día, tres días a la semana durante más de tres semanas sin que exista alguna causa aparente, ¿cual suele ser la razón?

A

Cólicos

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17
Q

Las primeras sonrisas (que apenas son perceptibles) ocurren espontáneamente después del nacimiento.
¿Cuál parece ser la razón?

A

Parecen ser un resultado de la actividad subcortical del sistema nervioso.

*Estas sonrisas involuntarias suelen aparecer durante los periodos de sueño. * también se les conoce como sonrisas graciosas porque también aparecen en respuesta los gases.

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18
Q

Cuando se desarrolla el reconocimiento visual, los bebés sonríen más ante ciertos estímulos visuales, como los rostros que conocen.
Ocurre cuando los bebés ven a sus padres y les sonríen.

¿Cuándo pasa esto y cómo se le conoce a esta sonrisa?

A

**Al segundo mes.
Sonrisa social **

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19
Q

¿Que indica la sonrisa social?

A

La participación activa y positiva del infante en la relación.

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20
Q

¿Cuándo se hace más común la risa?

(también ayuda a los bebés a liberar tensión)

A

Se hace más común entre los cuatro y los 12 meses. La risa es una (es una vocalización ligada a la sonrisa)

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21
Q

El infante sonríe ante un objeto y luego mira a un adulto mientras sigue sonriendo. ¿Cómo se le conoce a esto?

A

Sonrisa anticipatoria

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22
Q

¿Que el bebé se ría ante lo inesperado qué demuestra?

A

El desarrollo cognositivo de saber qué esperar.

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23
Q

El primer paso de los bebés comunicándose intencionalmente con el otro puede ser la _____________. Parece estar entre los primeros tipos de comunicación en que el niño se refiere a un objeto o experiencia. (Aumenta entre los 8 y 10 meses)

A

sonrisa anticipatoria

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24
Q

¿Cómo se da el desarrollo emocional?

A

Es un proceso ordenado que despliega una serie de emociones complejas a partir de otras que son más simples.

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25
Q

Desarrollo de las emociones

De acuerdo con un modelo, poco después del nacimiento los bebés muestran signos de **primeros tres estados emocionales **que son:

Estas son respuestas reflejas principalmente fisiológicas a la estimulación sensorial o procesos internos.
*Y más tarde evolucionan en verdaderas emociones. *

Fuente: Lewis

A

Satisfacción, interés y aflicción.

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26
Q

¿Cuáles son los 2 tipos de bochorno y cuál es la diferencia entre ellos?

A
  1. El más **precoz **no implica evaluación de la conducta. Podría ser una respuesta al ser el objeto de atención.
  2. El** bochorno evaluativo.** Aparece en el** tercer año** y es una forma leve de vergüenza
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27
Q

¿cuándo surgen las emociones primarias o básicas?

A

Durante los primeros seis meses.

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28
Q

Las emociones que implican autoconciencia se desarrollan como resultado de la aparición de la conciencia del sí mismo junto con la acumulación del conocimiento sobre las normas sociales. ¿Cuando sucede esto?

A

Al inico del segundo año

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29
Q

¿Qué necesitan desarrollar los niños para que aparezcan las emociones autoconscientes?

A

La conciencia de sí mismos

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30
Q

¿Cuáles son ejemplos de emociones autoconsientes?

A

Bochorno, empatía y envidia

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31
Q

¿Cómo se define la”** conciencia de sí mismo**”? ¿Cuándo surge?

A

Es “la comprensión cognoscitiva de que poseen una identidad reconocible, separada y diferente del resto de su mundo”
Es darse cuenta de que su existencia y funcionamiento están separados del exterior.
**Entre los 15 y 24 meses **

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32
Q

¿cuáles son las emociones autoevaluativas? (Y ejemplos)

A

Emociones que dependen de la conciencia de sí mismo y del conocimiento de las normas conductuales, reglas y metas socialmente aceptadas.

Ejemplos: orgullo, vergüenza y culpa.

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33
Q

________________es necesaria para que los niños puedan percatarse de que son el centro de atención, identificarse con lo que “otros” sienten o para desear tener lo que tiene otra person

A

Conciencia de sí mismos

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34
Q

Los niños adquieren la habilidad de evaluar sus pensamientos, sus planes, sus deseos y su conducta en relación con lo que se considera socialmente apropiado, así pueden tener sus** emociones autoevaluativas**.

¿Cuándo sucede esto?

A

Alrededor de los **3 años **

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35
Q

¿La mentira es un hito del desarrollo? ¿Qué implica?

A

Sí, Implica a la conciencia de sí mismo y la comprensión de que otros pueden pensar cosas que nosotros sabemos que no son ciertas.

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36
Q

Las experiencias emocionales están influidas por el desarrollo del cerebro Y al mismo tiempo pueden tener efectos duraderos sobre su estructura.

¿Cuántos cambios importantes en la organización del cerebro suceden casi al mismo tiempo que los cambios en el procesamiento emocional? ¿Cuáles son?

A

4
1. Corteza cerebral funciona más
2. Se conectan la corteza frontal, el sistema límbico y el hipotálamo (y crece el hipocampo)
3. Mielinización de los lóbulos frontales
4. Alteraciones hormonales del SNA. Menos dominio del sistema simpático y maduración del parasimpático

*en las tablas de mis apuntes está explicado.

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37
Q

¿Cuándo se cree que se desarrolla la culpa?

A

Entre los 2 1/2 y 3 años.

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38
Q

¿Qué es la conducta altruista? ¿Cuándo se empieza a dar?

A
  • Acción que pretende ayudar a otro sin esperar nada a cambio.
  • Mucho antes de los 2 años.
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39
Q

¿Qué es la empatía?

A

Capacidad de ponerse en el lugar de otro y sentir lo que siente.

*En un experimento con niños de 18 meses, la mayoría ayudaba al experimentador pero solo cuando parecía tener problemas. Papalia Pag. 165

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40
Q

¿Qué es la evaluación social? ¿En qué momento aparece?

A
  • Valoran a alguien según el trato que le da los demás.
  • 6 meses
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41
Q

¿en qué momentos los bebés empiezan reaccionar a las expresiones emocionales de otros?

A

2-3 meses de edad

42
Q

¿Qué son las neuronas espejo? ¿A qué pueden subyacer?

A
  • Son las neuronas que se activan cuando hacemos algo o cuando observamos a otra persona hacer eso mismo. (reflejan las actividades y motivaciones de otros y así permiten que veamos el mundo desde su perspectiva)
  • A la empatía y al altruismo
43
Q

¿Qué es la cognición social?

A

Es la habilidad para entender que los otros tienen estados mentales ** y la habilidad para evaluar sus sentimientos y acciones.**

44
Q

La empatía también depende de _____________, las maneras en las que procesamos información acerca de otras personas

A

Cognición socual

45
Q

“En un estudio, los bebés de nueve meses (pero no los de seis meses) reaccionaron de manera diferente ante una persona que se rehusó a darles un juguete que ante otra persona que intentó dárselos pero que accidentalmente lo dejó caer.

¿Qué sugiere esto?

A

Que los de 9 meses alcanzan cierta comprensión de las intenciones de otros!

46
Q

Define al temperamento:

A
  • “Estilo característicos de acercarse y de reaccionar ante las personas y las situaciones” (Hart).
  • No es lo que se hace o por qué se hace →** es el como **(Thomas y Chess, 1984).
  • Es una **disposición, tendencia de aparición temprana ** basada en la biología. -> una persona responde el entorno de maneras predecibles.
47
Q

Papalia, Pag. 165

Completa el siguiente extracto sobre el temperamento:

“Las diferencias individuales entre temperamentos, se cree que derivan de _____________ de una persona y constituyen el **núcleo de la personalidad del desarrollo. Esta estrechamente relacionado con las respuestas emocionales **al entorno.
No sólo influye en la manera en la que nos aproximamos y reaccionamos al mundo exterior, sino también como ___________________.”

A
  1. la estructura biológica básica
  2. regulamos nuestro funcionamiento mental, emocional y conductual
48
Q

¿Cómo son los niños de temperamento fácil?

A
  1. Por lo general felices
  2. Con** ritmos biológicos regulares**
  3. Disposicion a aceptar las nuevas experiencias
49
Q

¿Cómo son los niños de temperamento difícil?

A
  1. Temperamento irritable
  2. Ritmos biológicos irregulares
  3. Respuestas emocionales intensas
50
Q

¿Cómo son los niños de temperamento de reacción lenta?

A

En lo general está bien pero les cuesta la aceptación de nuevas experiencias.
- Inicialmente protestan y en poco tiempo se adaptan.

51
Q

¿Qué es el infant Behavior Questionnaire, IBQ?

A

Es un cuestionario de comportamiento infantil. (Instrumento informe parental)

52
Q

¿Qué tan estable es el temperamento?

A

-Estudios han encontrado :
-Relaciones entre el temperamento infantil y la personalidad a los 7 años.
-El temperamento a los 3 permite hacer una buena predicción de la personalidad a los 18 y 21.

*primeros resultados son de Rothbart, Ahadi, Hershey y Fisher, 2001

53
Q

¿De dónde parece venir el temperamento?

A
  • El hecho de qué se mantenga relativamente estable nos dice de las influencias biológicas de las que surge. Parece ser en su mayoría** congénito y probablemente hereditario.**
54
Q

¿El temperamento se desarrolla? ¿Qué puede influir?

A
  • Sí, se desarrolla a medida que aparecen varias emociones y capacidades de autorregulación.
  • También puede cambiar en respuesta el trato de los padres y las experiencias de la vida.
55
Q

De acuerdo con el estudio longitudinal de Nueva York sobre el temperamento, ¿cuál es la clave para lograr una adaptación sana?

A

La bondad de ajuste

56
Q

¿Qué es la bondad de ajuste?

A

Es la adecuación del temperamento del niño a las exigencias y las restricciones del medio ambiente.

57
Q

¿por qué es importante que los cuidadores reconozcan su niño actúa de cierta manera por su temperamento innato?

  • los niños de temperamento difícil puede necesitar más apoyo emocional y ser más susceptibles a la calidad de la crianza
A

Porque así son menos propensos a sentir culpa, ansiedad y hostilidad. Entienden que el niño no es así por terquedad o pereza y así pueden anticipar las reacciones del niño y ayudarlo a darse.

58
Q

¿Qué es la inhibición conductal?

  • Es una diferencia del individuo con base biológica.
A

Se relaciona con la osadía o la cautela con la que un niño se acerca a lo que no conoce. (objetos o situaciones)

59
Q

¿Cómo reaccionan bebés con altos niveles de inhibición conductual cuando se enfrentaron a nuevos estímulos? ¿Qué porcentaje de bebés reaccionó así?

A
  • Se sobre sobreexcitaron, sacaron los brazos y piernas fuertemente (en ocasiones arquearon la espalda). Esta sensación de** sobreexcitación** se vuelve desagradable y la mayoría lloró.
    * el 20%
60
Q

¿Cómo reaccionan bebés con bajos niveles de inhibición conductual cuando se enfrentaron a nuevos estímulos? ¿Qué porcentaje de bebés reaccionó así?

A
  • se muestran relajados, manifiesta un poco malestar y actividad motora, frecuentemente se quedan observando con calma el estímulo nuevo e incluso le llegan a sonreír. 😊
  • 40%
61
Q

¿Cuál es una posible explicación de los diferentes niveles de inhibición conductual de los bebés?

A

Son definidas como el resultado de una diferencia subyacente a nivel psicológico.
Se sugiere la posibilidad de qué los niños individuos conductualmente nacieron con una amígdala inusualmente excitable.

62
Q

¿por qué la amígdala puede ser importante para la inhibición conductual?

A

La amígdala es una parte del cerebro que detecte reaccionan los sucesos poco familiares y que en los niños con más inhibición conductual responde con energía y facilidad a muchos de los acontecimientos nuevos.

Kagan y Snidman, 2004)

63
Q

¿Los patrones de inhibición conductual se mantienen? ¿Tienen caracteristicas fisiológicas distintas?

A
  • Parecen mantenerse a cierta medida durante la niñez
  • Los niños inhibidos parecen más propensos a tener una estructura corporal delgada, cara estrecha y ojos azules. También muestran frecuencias cardiacas más altas, menos variables y una mayor dilatación en las pupilas.
  • Los niños desinhibidos parecen tener una propensión a ser más altos, pesados y tener ojos marrones.

+ es una posibilidad que los genes que contribuyen a generar la reactividad y la conducta y mi vida influyen en estos rasgos fisiológicos.

64
Q

Inhibición conductual:

La experiencia puede moderar o acentuar las tendencias iniciales de los niños. ¿De qué manera los niños pequeños más tímidos fueron más propensos a superar su inhibición?

A

Cuando sus padres** no los protegieron completamente de las situaciones nuevas** y de hecho los apoyaban durante esta situaciones que les generaban ansiedad.

  • en otra investigación las madres respondiendo de manera neutral a los bebés de conducta en mi vida y su inhibición tendría mantenerse estable o incluso incrementarse.
65
Q

Nombra ejemplos de influencias medioambientales que pueden reforzar o suavizar el sesgo temperamental original de un niño:

A
  1. orden de recimiento
  2. raza u origen étnico
  3. Cultura
  4. Relaciones con los maestros y compañeros
  5. sucesos impredecibles
66
Q

¿Cuál es una de las necesidad que deben ser satisfechas por la madre para que los bebés puedan crecer de manera normal?

A

Que responda prontamenente y con calidez

67
Q

¿Cuál es una de las primeras diferencias conductuales entre niños y niñas? ¿Y cuando aparece?

A
  • Son las preferencias por los juguetes y las actividades de juego y por compañeros de juego del mismo sexo.
  • 1 y 2 años
68
Q

¿Qué es la tipificación del género?

A

Es el proceso de socialización en el cual los niños aprenden La conducta que su cultura considera apropiada para cada sexo.

69
Q

¿Quién da un trato más diferencial a los niños y niñas, los padres o las madres?

A

Los padres

70
Q

Da ejemplos de diferencias culturales en el cuidado infantil:

A
  1. Los aka de África central son los que más se ocupan del cuidado infantil
  2. Entre los huhot de Mongolia los padres no suelen tener en brazos a sus bebés y s eencargan de lo económico.
  3. En Botswana el hermano de la madre toma un rol paterno
  4. En Vietnam el abuelo toma un rol paterno.
  5. Los padres africanos aka y los de Nueva Delhi juegan con más delicadeza con los niños pequeños que los estadounidenses.
71
Q

¿Qué autor se relaciona con el concepto de “sentido de confianza básica frente a la desconfianza básica “?

A

Milton Erickson (1901-1980) 🇺🇸

72
Q

¿Cuál es el argumento de Erickson?

A

Que en cada etapa de la vida nos enfrentamos a un desafío y a un riesgo complementario.

73
Q

¿Cuál es nuestro primer desafio segun Erickson? (Primera etapa del desarrollo psicosocial) ¿Por qué es importante?

A
  • Desarrollar un sentido de confianza básica frente a la desconfianza básica.
  • Es importante porque si logramos desarrollar un sentido de seguridad y fiabilidad respecto al mundo que nos rodea nos podemos sentir seguros y amados . Pero si no, desarrollamos un sentido de desconfianza y sentimos que no podemos contar con los que nos rodean.
74
Q

¿Qué es el sentido de confianza básica frente a la desconfianza básica? ¿Cuándo sucede esta etapa?

A
  • Es la primera etapa según Erikson en el desarrollo psicosocial donde los infantes van** desarrollando un sentido de seguridad **y fiabilidad del mundo que los rodea (personas y objetos)
  • Comienza en la infancia y continua hasta alrededor de los 18 meses.
75
Q

¿Cómo se debería desarrollar idealmente la confianza?

A

Idealmente los bebés desarrollan un equilibrio porque* la confianza les permite entablar relaciones estrechas y la desconfianza los protege. *

Aún así debería predominar la confianza porque si los niños desarrollan la virtud de la esperanza que es la creencia de que puede satisfacer sus necesidades y cumplir sus deseos.

76
Q

¿Qué pasa si predomina la desconfianza?

A

Pueden sentir que el mundo es impredecible y poco amistoso -> les resultará dificil establecer relaciones

77
Q

¿Cuál es elemento crucial para el desarrollo de la confianza?
Explica como se desarrolla en el escenario de la alimentación.

A
  • Un cuidador delicado, sensible y constante.
  • Si el bebé puede contar que la mamá lo va a alimentar cuando tenga hambre puede confiar en la madre como representante del mundo. Esta confianza le permite al bebé dejar que la madre salga de su vida porque se ha convertido tanto en una certeza interna como en un pronóstico externo.
78
Q

Define el apego:

A

Es un vínculo recíproco y duradero entre dos personas (sobretodo entre un bebé/niño y su cuidador) cada una de las cuales contribuyen enriquecer la calidad de la relación.

79
Q

¿Qué dice la perspectiva evolutiva sobre el apego?

A

Que tiene un valor adaptativo para los bebés -> Asegura la satisfacción de sus necesidades psicosociales y físicas.

80
Q

¿Qué dice la teoría etológica sobre el apego?

A

Dice que los niños y los padres tienen una predisposición biológica a apegarse entre sí porque fomenta la supervivencia del bebé.

81
Q

Estudio del apego

¿Qué hizo John Bowley?

A

Pionero en las investigaciones sobre la formación del vínculo afectivo entre animales. (A partir del conocimiento del trabajo de Harlow 🐒y de observaciones de niños con trastornos en una clínica psicoanalítica de Londres -> se dió cuenta de la importancia **del vínculo entre la madre y bebé y dijo que no era bueno separarlos sin un buen cuidado sustituti. **

82
Q

¿Qué demostraró el trabajo de Harlow con monos rhesus?

A

La importancia del contacto confortable más que el alimento. 🐒🐒🫂💓

83
Q

¿Qué es la referenciación social?

A
  • Es la comprensión de una situación ambigua por medio de la búsqueda de la percepción que tiene otra persona de ella.
84
Q

¿Qué es el autoconcepto?

A

Es el sentido de sí mismo. El cuadro total de nuestros rasgos y capacidades. Describe lo que conocemos y sentimos sobre nosotros mismso y dirige nuestras acciónes. Es la imagen mental descriptiva y evaluativa.

85
Q

Da un ejemplo de referenciación social

A

(Cuando los bebés miran a sus cuidadores al encontrarse con una situación ambigua)

Ej. Carlos llega el parque y ve a muchos niños jugando con un animal picudo. Inseguro, voltea hacia su mamá y hace contacto visual, entonces su mamá le sonríe y Carlos animado por la respuesta entra y comienza a jugar.

86
Q

¿A qué edad se ha encontrado evidencia de referenciación social en los bebés?

A

A los 12 meses (1 año)

*Puede desempeñar un papel en desarrollos importantes como el de la socialización e internalización y las emociones que implican la autoconciencia. Fun fact: (Los niños entre 4 y 5 años suelen confiar más en la información que viene de su mamá que le desconocidos)

87
Q

¿Cuáles son 3 problemas psicológicos con los que deben lidiar los niños pequeños y sus cuidadores?

A

1.El surgimiento del* sentido del yo*
2. El desarrollo de la autonomía o autodeterminación
3. La socialización o* internalización de las normas de conducta.*

88
Q

¿Cuándo se dan los primeros pasos en promedio?

A

Entre los 11 y 13 meses

WebMD Editorial Contributors. (2021, March 16). When Does a Baby Start Walking? WebMD; WebMD. https://www.webmd.com/baby/when-does-a-baby-start-walking

89
Q

¿Cómo y cuando se desarrolla el autoconcepto?

A

Los bebés empiezan a extraer patrones coherentes a partir de una mezcla de experiencias aparentemente aisladas -> forman conceptos rudimentarios de si mismos y de los demás. Emociones se conectan con experiencias que desempeñan un papel importante en la organización de sí mismo.

90
Q

¿En qué momento los bebés prestan atención a las imágenes en el espejo?

A

Para los tres meses.

91
Q

Los bebés de cuatro a nueve meses muestran mayor interés en las imágenes de otros que en las de si mismos.

Esta discriminación perceptual temprana puede ser la base de__________________________.

A

De la conciencia conceptual de sí mismos que se desarrolla entre los 15 y 18 meses.

92
Q

¿Qué es un sentido de acción personal y en qué momento se desarrolla?

A
  • Es la comprensión de que pueden controlar los sucesos externos.
  • Cuándo los bebés aprenden extender la mano, agarrar y hacer que pasen cosas: entre los 4 - 10 meses.
93
Q

¿Qué es la coherencia del si mismo y en qué momento se desarrolla? ¿Qué interacciones pueden ayudar a esto?

A
  • El conocimiento consciente del sí mismo como un ser distinto e identificable
  • Entre los 4 y 10 meses más o menos.
    *Sucede al jugar con otros en juegos como las escondidas, van tomando más conciencia de la diferencia entre sí mismo y el otro.
94
Q

¿Cómo se puede poner a prueba la conciencia de sí mismo? ¿Cuáles fueron los resultados?

A

Con un estudio para determinar si un infante reconoce su propia imagen. Les ponen color en la nariz a los niños de seis a 24 meses de edad y veían se tocaban la nariz más que antes.
3/4 de los niños de 18 meses lo hacian mientras que todos los de 24 meses.
(Los niños menores de 15 meses no lo hacen)

*En un estudio posterior, niños de 18 y 24 meses de edad tuvieron la misma probabilidad de tocar una calcomanía colocada sobre su pierna.
*Una vez que los niños pueden reconocer- se, prefieren ver su propia imagen en video que la imagen de otro

95
Q

¿Cuál es la segunda etapa en el desarrollo psicosocial propuesto por Erikson y en qué consiste?

A

**La autonomía frente a vergüenza y duda. **
Los niños logran un equilibrio entre la autodeterminación y el control por parte de otros.

96
Q

¿En qué edad se da la segunda etapa del desarrollo de la personalidad de Erikson conocida como Autonomía frente a vergüenza y duda? ¿Qué virtud emerge en esta etapa?

A
  • Entre los 18 meses y los 3 años
  • La **voluntad **
97
Q

Explica un poco sobre la autonomía frente a vergüenza y duda. ¿Cuáles son pasos importantes para la autonomía?

A
  • Los niños salen de su infancia con un sentido de confianza en el mundo y conciencia de sí mismos entonces empiezan a sustituir el juicio de sus cuidadores por el suyo.
  • Se caracteriza por un cambio del control externo al autocontrol.
  • El control de esfínteres y el lenguaje porque así pueden dar a conocer sus deseos.
98
Q

¿Por qué considera Erikson que la vergüenza y la duda son necesarias?

A

Porque la libertad ilimitada no es seguro ni saludable y los niños necesitan que los adultos establezcan límites apropiados y la vergüenza y la duda ayudan a que los niños reconozcan la necesidad de esos límites.

99
Q

¿Qué es el negativismo y de donde viene?

A

Es la tendencia gritar “¡NO!” por mera resistencia a la autoridad. Viene del impulso a probar sus propias ideas y ejercer sus preferencias.

100
Q

¿Qué tan común es el negativismo y hay algo que los padres puedan hacer ?

A
  • En Estados Unidos es bastante común y por eso se habla de los “terribles 2 años” (no es un fenomeno universal)
  • En este país el negativismo suele empezar antes de los 2 años -> Alcanza su punto máximo entre los 3 1/2 y los 4 años. Disminuyendo a los 6
  • Los padres que consideran que son expresiones de voluntad y un esfuerzo sano por obtener independencia pueden ayudarlos a conseguir autocontrol (como aprender a controlar el propio del temperamento). Y así contribuir al sentido de competencia y evitar el conflicto excesivo.

  • en algunos países la transición de la infancia la niñez es relativamente tranquila.
101
Q

¿Qué es la socialización?

A

Es el desarrollo de **hábitos, habilidades, valores y motivos **compartidos por los miembros responsables y productivos de una sociedad.

Psicología del desarrollo - Portafolio (7 decks)

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