5. Desarrollo cognoscitivo, enfoque piagetiano Flashcards
¿Cuales son los 6 enfoques del estudio del desarrollo cognositivo?
Se adoptan para tratar de encontrar respuestas
- Conductista
- Psicométrico
- Piagetiano
- Del procesamiento de la información
- Neurociencias cognoscitivas
- Contextual social
6 enfoques del desarrollo cognositivo
¿Qué es el enfoque conductista?
estudia los mecanismos básicos del aprendizaje. Los conductistas se interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.
¿Qué es el enfoque psicométrico?
mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que com- ponen la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.
¿Qué es el enfoque piagetiano?
Atiende a los cambios (o etapas) de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y se adapta al medio ambiente.
¿Qué es el enfoque del procesamiento de la información?
Se centra en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. Pretende descubrir** cómo procesan la info**rmación los niños desde que la reciben hasta que la usan.
¿Qué es el enfoque de las neurociencias cognositivas?
Trata de identificar qué estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.
¿Qué es el enfoque contextual social?
Estudia los efectos de los aspectos medioambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros cuidadores.
Condicionamiento clásico:
Aprendizaje basado en asociar un estímulo que de ordinario no producía una respuesta con otro estímulo que incita dicha respuesta.
(respuesta refleja o involuntaria. Los niños anticipan un suceso antes de qué ocurra.)
El aprendizaje por condicionamiento clásico se extingue si no se refuerza con asociaciones repetidas.
Como el parpadeo de la niña antes del flash
Condicionamiento operante:
Aprendizaje que se basa en la asociación de la conducta con sus consecuencias.
el ____________ se enfoca en las consecuencias de los estímulos y cómo influyen en las posibilidades de que una** conducta** vuelva a ocurrir.
condicionamiento operante
¿Qué características del primer entorno familiar influyen en la inteligencia medida y en otras medidas del desarrollo cognoscitivo?
(no son puntos concretos)
(según lo que mide la escala HOME)
- la estimulación intelectual
- Apoyo que ibservan que el niño recibe en el hogar
- Capacidad de respuesta de los padres
- El interés de los padres a sus hojos (besos y caricias)
- la cantidad de libros que hay en casa
- la presencia de juguetes que fomentan el desarrollo de conceptos
- la participación de los padres en el juego de los niños.
*Es para familias occidentales y no podemos basarnos en resultados correlacionales. -> Por eso solo podemos decir que se asocian.
Fun fact: la estimulación del aprendi-zaje se asoció de manera permanente con las calificaciones de logros en el jardín de niños, así como con la competencia lingüística y el desarrollo motriz y social
¿Cuáles son los 7 aspectos del primero entorno doméstico que fomentan el desarrollo cognoscitivo y psicosocial y preparar al niño para la escuela?
¿Y qué tipo de relación tienen con muchas áreas del funcionamiento cerebral y el desarrollo cognoscitivo?
- Alentar la exploración del entorno.
- Enseñar habilidades *cognoscitivas y sociales básicas *
- Celebrar los adelantos del desarrollo
- Guiar la práctica y ampliación de las destrezas
- Proteger de desaprobaciones, hostigamiento y castigo
- **Comunicarse **en forma *plena y sensible *
- Encauzar **la conducta y establecer *límites *
Tienen una relación causal.
¿Qué es la intervención temprana?
Un proceso sistemático de planeación y prestación de servicios terapéuticos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos. (lactantes, infantes y en edad preescolar)
(La intervención temprana es costosa y, normalmente, se requieren evaluaciones para justificar su financiamiento)
¿Qué se ha encontrado en las investigaciones sobre la intervención temprana?
Los experimentos han sido positivos encontrando un CI promedio mejor y Algunas investigaciones han demostrado que la intervención educativa temprana ayuda a compensar los riesgos ambientales.
La prevención se da cuando se interviene antes existe un problema, a menudo, a partir de factores de riesgo conocidos. La intervención ocurre cuando se participa para ayudar con un problema existente
¿Que aprenden los infantes en la primera etapa (la sensoriomotriz)?
Aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo.
Los bebés dejan de ser criaturas que responden por reflejos y se convierten en niños.
¿De cuantas subetapas consta la etapa sensoriomotriz? ¿Cuáles son?
se suceden una a otra en la medida en que los esquemas del bebé, es decir, sus patrones de organización del pensamiento y conducta, incrementan su nivel de elaboración.
- Uso de reflejos
- Reacciones circulares primarias
- Reacciones circulares secundarias
- Coordinación de esquemas secundarias
- Reacciones circulares terciarias
- Combinaciones mentales
6 subetapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitovo
¿Cuál es la primera etapa? ¿Cuándo se da? ¿En qué consta? e indica un ejemplo.
- Uso de reflejos
- Nacimiento a 1 mes
- Ejercitan sus reflejos innatos y adquieren algún control sobre ellos. No coordinan la información de los sentidos. No toman el objeto que están mirando
- Carlos comienza a succionar cuando siente en la boca el pecho de su madre.
6 subetapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitovo
¿Cuál la etapa 2? ¿Cuándo se da? ¿En qué consta? e indica un ejemplo.
- Reacciones circulares primarias
- 1 a 4 meses
- Los infantes repiten las conductas agradables que ocurren por casualidad (chuparse el dedo). El niño enfoca las actividades en el cuerpo, más que los efectos de su comportamiento en el ambiente. Llevan a cabo las primeras adaptaciones. Comienzan a coordinar la información de los sentidos y a tomar objetos
- Cuando le dan la Mamila, Carlos (que por lo general toma pecho) puede optarse para succionar la mamila.
6 subetapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitovo
¿Cuál la etapa 3? ¿Cuándo se da? ¿En qué consta? e indica un ejemplo.
- Reacciones circulares secundarias
- 4 a 8 meses
- La acción obtiene una respuesta de otra persona u objeto. Los infantes se interesan más por el medio ambiente, repiten las acciones que producen resultados interesantes (como excitar una sonaja) y practican las conductas que ya aprendieron. Las acciones son intencionadas, pero no enfocadas en una meta.
- Carlos empuja trozos de serial seco por el borde de su silla, 1 × 1 y mira como caen.
6 subetapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitovo
¿Cuál la etapa 4? ¿Cuándo se da? ¿En qué consta? e indica un ejemplo.
1.Coordinación de esquemas secundarios.
2. 8 a 12 meses
3. La conducta es más deliberada intencional. Coordinan el esquema aprendido (como mirar y tomar la sonaja) y usar las conductas previamente aprendidas para alcanzar sus metas (como gatear por juguete). Pueden anticipar los sucesos.
4. Carlos presiona el botón de su libro de rimas infantiles con música. Oprime el botón varias veces y lo prefiere antes que los de otras canciones.
6 subetapas de la etapa sensoriomotriz del desarrollo cognoscitovo
¿Cuál la etapa 5? ¿Cuándo se da? ¿En qué consta? e indica un ejemplo.
- Reacciones circulares terciarias.
- **12 a 18 meses **
- Los niños muestran curiosidad, experimentan. De manera deliberada varían sus acciones para ver los resultados (agitan varias sonajas para ver cómo suenan). Lección produce un resultado placentero, lo que lleva el bebé a realizar acciones semejantes para tener resultados parecidos. Exploran activamente su mundo para determinar qué tiene de nuevo un objeto, suceso o situación. Ensayan actividades nuevas y resuelven problemas por ensayo y error.
- Cuando la hermana mayor de Carlos levantas sobre la cuna su libro favorito, él se estira para tomarlo. Sus primeros esfuerzos por meter el libro en la cuna fracasan, porque el libro es demasiado ancho. Carlos pon el libro de lado y lo logra, feliz por su exito
¿Cuál la etapa 6? ¿Cuándo se da? ¿En qué consta? e indica un ejemplo.
- Combinaciones mentales
- **18 a 24 meses **
- Pueden formar representaciones mentales de los objetos y yo no están restringidos el método de ensayo y error para resolver los problemas. El pensamiento simbólico les permite comenzar a pensar en los sucesos y anticipar sus consecuencias sin pasar siempre a la acción. Comienzan a mostrar alguna introspección. Usar símbolos, como gestos y palabras, y pueden fingir.
- Carlos juega con su caja de figuras. Busca con esmero el orificio correcto para cada figura antes de insertarla y atina.
Subetapas de la etapa sensoriomotriz
Durante las primeras cinco subetapas, los bebés aprenden a: _____________
En la última subetapa (Combinaciones mentales) pasan de la aprendizaje por ensayo y error al: _______________
- Coordinar los datos de los sentidos y organizar las actividades en relación con su medio ambiente.
- Al uso de símbolos y conceptos para resolver problemas
Sube etapas de la etapa sensorio motriz
Mucho este crecimiento cognoscitivo iniciales es resultado de _____________, con las cuales el infante aprende repetir los sucesos agradables o interesantes que primero occurienron por casualidad.
La repetición produce placer, lo que motiva el bebé a repetirlo -> a conducta de los original se consolidó en un esquema nuevo
Reacciones circulares
¿Qué son los esquemas según Piaget?
Término de Piaget para deno- minar los patrones de organiza- ción del pensamiento y conducta que se usan en situaciones particulares.
¿Qué son las reacciones circulares según Piaget?
Término de Piaget para deno- minar los procesos por los cuales un infante aprende a reproducir las situaciones deseadas, que primero ocurrieron por casualidad.
En la sexta subetapa es una transición de la etapa preoperacional de la infancia temprana a la capacidad ______________. ¿Qué significa esto?
Representacional. (representación mental mente objetos y actos por medio de símbolos, palabras, números imágenes. Los libera del experiencia inmediata y les permite fingir y pensar en actos antes de ejecturalso)
En la sexta subetapa es una transición de la etapa preoperacional de la infancia temprana a la capacidad ______________. ¿Qué significa esto?
Representacional. (representación mental mente objetos y actos por medio de símbolos, palabras, números imágenes. Los libera del experiencia inmediata y les permite fingir y pensar en actos antes de ejecturalso)
¿Que han descubierto los investigadores sobre las observaciones de Piaget?
Algunos de estos concuerdan bastante bien. Pero otros como la capacidad de representacional, ocurren antes de lo que Piaget afirmaba.
¿En cuál etapa sucede lo siguiente?: “(alrededor de uno a cuatro meses), los bebés aprenden a repetir deliberadamente una sensación corpórea agradable que primero ocurrió al azar (digamos, chuparse el dedo, como en la figura 1a). Además, comienzan a voltear su cabeza hacia los sonidos, con lo que demuestran su capacidad de coordinar varias clases de información sensorial (vista y oído).”
Segunda subetapa: Reacciones circulares primarias
¿En cuál etapa sucede lo siguiente?: “(del nacimiento a alrededor de un mes), los neonatos comienzan a ejercer cierto control sobre los reflejos innatos y realizan una conducta cuando el estímulo normal no está presente. Por ejemplo, los neonatos succionan por reflejo cuando se tocan los labios. Pero pronto aprenden a encontrar el pezón aunque no lo toquen e incluso succionan cuando no tienen hambre. Estas conductas nuevas ilustran la forma en que los lactantes modifican y extienden el esquema de succión”
La primera subetapa: Uso de reflejos
¿En cuál etapa sucede lo siguiente?: (alrededor de cuatro a ocho meses) coincide con un interés renovado en manipular objetos y aprender sus propiedades. Los bebés repiten de manera deliberada una acción no sólo porque sí, como en la segunda subetapa, sino también para obtener resultados fuera de su propio cuerpo. Por ejemplo, un bebé de esta edad agita repetidas veces su sonaja para oír el ruido.
La tercera subetapa: Reacciones circulares secundarias
¿En cuál etapa sucede lo siguiente?: (alrededor de los ocho a los 12 meses), aprendieron a generalizar a partir de sus experiencias para resolver problemas. Gatean para tomar algo o apartan un estorbo (como la mano de alguien). Modifican y coordinan esquemas anteriores, como los esquemas de gatear, empujar y prensar, para encontrar uno que funcione.
Cuarta subetapa: Coordinación de esquemas secundarios.
¿En cuál etapa sucede lo siguiente?: “….(de 12 a 18 meses), los bebés empiezan a experimentar con nuevas conductas para ver lo que sucederá. Una vez que comienzan a caminar, les resulta más sencillo explorar su entorno. Cambian una acción para obtener un resultado similar, en lugar de concretarse a repetir una conducta agradable que descubrieron por accidente. Por ejemplo, un pequeño puede apretar un pato de hule porque éste chilló cuando lo pisó, para ver si lo hace de nuevo. Por primera vez, los niños muestran originalidad para resolver problemas. Por ensayo y error, ponen a prueba nuevas conductas hasta que encuentran la mejor manera de alcanzar una meta.”
Quinta etapa: Reacciones circulares terciarias
¿En cuál etapa sucede lo siguiente?: (alrededor de 18 meses a dos años) es una transición de la etapa preoperacional de la infancia temprana. La capacidad representacional (la capacidad de representar mentalmente objetos y actos por medio de símbolos como palabras, números e imágenes mentales) libera a los niños de la experiencia inmediata. Pueden fingir y su capacidad representacional afecta la complejidad de su simulación. Pueden pensar en actos antes de ejecutarlos. Ya no tienen que pasar por el método de ensayo y error para resolver problemas, sino que evalúan mentalmente las soluciones.
Sexta subetapa: Combinaciones mentales
