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Entwicklungspsychologie II FS20 > 5.Vl Selbstwertgefühl > Flashcards

5.Vl Selbstwertgefühl Flashcards

1
Q

Wie definiert man das Selbstwertgefühl?

A
  • Teil des Selbstkonzeptes - nicht objektiv - subj. Sicht der Person auf sich selbst
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2
Q

Selbstwertgefühlt und Narzismus ist nicht dasselbe, weil..

A

bei Narzismus kann auch agressives Verhalten sein, wenig Empathie, Narzismus in Reinform antisozial, andere abwerten, sich aufwerten Selbstwert: Gefühl, gut genug zu sein, jedoch nicht notwendigerweise besser als andere zu sein

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3
Q

Was beinhaltet das Selbstwertgefühl? A Massenlose Selbstliebe B Selbstakzeptanz C Selbstachtung D Selbstverherrlichung

A

b c

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4
Q

Wie wird das globale vom spezifischen Selbstwertgefühl unterschieden?

A
  • Das globale ist übergeordnet, es widerspiegelt so ganz allgemein die Akzeptanz. Es ergibt sich aus allen untergeordneten, bereichsspezifischen Selbstwertgefühlen. - Das spezifische Selbstwertgefühlt betrifft z.B der Bereich schulische Kompetenzen, oder Sport…bereichsspezifisch
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5
Q

Was ist das hierarchische Modell des Selbstwertgefühls?

A

Unterscheidet zw. Übergeordnet: allgemeines bzw. globales Selbstwertgefühl und Untergeordnet: bereichsspezifisches Selbstwertgefühl

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6
Q

Selbstwertgefühl ist nicht objektiv

A

richtig

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7
Q

Von wem ist das hierarchische Modell des Selbstwertgefühls?

A

Shavelson et al., 1976

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8
Q

Welche Bereiche relevant sind im Selbstwertgefühl ist abhängig von der Entwicklungsphase. Wie ist die grobe Situation bei 6-7 jährigen Kindern?

A

Im Alter von 6-7 Jahren ist z.B. das Selbstwertgefühl in den Bereichen schulische Kompetenz, sportliche Fähigkeiten, soziale Kompetenz und Aussehen/Attraktivität zentral

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9
Q

Wie verändert sich die relevanten Bereiche des Selbstwertgefühls über das älter werden?

A

In späteren Entwicklungsphasen werden weitere Bereiche des Selbstwertgefühls unterschieden wie z.B. enge Freundschaften

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10
Q

Wie misst man das Selbstwertgefühl von jungen Kinder (8 unterJahre)?

A
  • Bis ca. 8 Jahre werden vor allem Messinstrumente verwendet, bei denen ein Interviewer/eine Interviewerin dem Kind Bildszenen zeigt und dem Kind Fragen stellt - Ab 8 Jahre werden Messinstrumente mit schriftlichen Aussagen verwendet (die jungen Kindern ggf. vorgelesen werden)
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11
Q

Wie sieht so ein Messinstrument aus, um das Selbstwertgefühl von jungen Kindern zu messen?

A

so wird bereichsspezifische Selbstwert gemessen

Harter

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12
Q

Was ist das Häufigste Verfahren, dass eingesetzt wird, um den Selbstwert von Kindern ab. 8 Jahren zu messen?

A

Rosenberg Selbstwertgefühl-Skala mit 10 Items zur Selbstbeurteilung

 Beispielitems

 “Alles in allem bin ich mit mir selbst zufrieden.”

 “Ich besitze eine Reihe guter Eigenschaften.”

 “Ich kann vieles genauso gut wie die meisten anderen Menschen auch.”

 “Ich fürchte, es gibt nicht viel, worauf ich stolz sein kann.” (umgekehrte Messrichtung)

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13
Q

Wie hängen bereichsspezifische Selbstbewertungen und das globale Selbstwertgefühl zusammen?

(modelle?)

A

Es gibt zwei Modelle die sich um den Zusammenhang Gedanken machen:

  • Bottom-Up-Modell
  • Top-Down-Modell
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14
Q

Was ist der Unterschied zw. dem Bottom-Up und dem Top-Down Modell?

A

Top-Down: übergeordnetes Selbstwertgefühl strahlen auf alle bereichsspezifischen aus. Bsp. gute Bindung, Grundgefühl..

Bottom-Up: Alle kleinen, bereichsspezifischen Selbtsbewertungen ergeben das grosse ganze Selbstgefühl

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15
Q

Erkläre das Bottom-Up-Modell des Selbstwertgefühls und wie die Forschung dazu steht:

A
  • Das bereichsspezifische Selbstwertgefühl beeinflusst das globale Selbstwertgefühl
  • Hypothese zur Entwicklung: Kinder beginnen zunächst ihre Kompetenzen in konkreten Bereichen zu bewerten und entwickeln davon ausgehend ein globales Selbstwertgefühl
  • Empirische Ergebnisse legen nahe, dass das globale Selbstwertgefühl jedoch nur zu einem Teil durch bereichsspezifisches Selbstbewertungen erklärt werden kann (das globale Selbstwertgefühl ist also nicht die Summe bereichsspezifischer Bewertungen)
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16
Q

Was ist das Top-Down-Modell und wie wird es bewertet?

A
  • Das globale Selbstwertgefühl beeinflusst das bereichsspezifische Selbstwertgefühl
  • Hypothese zur Entwicklung: Kinder entwickeln früh ein grundlegendes Gefühl von Selbstakzeptanz versus Selbstablehnung (z.B. ausgehend von ihren Bindungserfahrungen), welches später ihr Selbstwertgefühl in verschiedenen Bereichen beeinflusst
  • Bewertung der Modelle: Auf der Basis bisheriger Längsschnittforschung kann nicht entschieden werden, welches Modell richtig ist (denkbar wäre auch ein wechselseitig kausaler Zusammenhang)
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17
Q

Wie korrelieren bereichspezifisch Selbstbewertungen mit dem globalne Selbstwertgefühl über die Jahre?

A
  • Das physische Aussehen korreliert immer stark
  • Schulische und sportliche Kompetenzen korreliern durchs Band(Leben) etwa konstant um 0.3/0.4
  • auch die Soziale Akzeptanz korreliert stark mit dem globalen Selbstwertgefühl,
  • Enge Freundschaften werden immer wichtiger
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18
Q

Warum ist das Selbstwertgefühl in der frühen Kindheit normallerweise sehr hoch?

A
  • Egozentrische Perspektive: Überschätzung der eigenen Fähigkeiten in vielen Bereichen
  • Temporaler Vergleich ist sehr positiv (Kinder erleben, wie ihre Kompetenzen stetig besser werden) Das Kind vergleicht sich mit sich selbst über Zeit= wird meisten besser in etwas = positives Gefühl
  • (noch keinen sozialer Vergleich)
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19
Q

Wann fangen Kinder an sich mit anderen zu vergleichen? (sozialer Vergleich) und wie wirkt sich das auf das Selbstwertgefühl aus?

A
  • Mit Schuleintritt werden soziale Vergleiche häufiger
  • Dies führt in der Regel zu einer Verringerung des Selbstwertgefühls in vielen Bereichen (teilweise auch darauf zurückzuführen, dass die Selbstbewertungen der eigenen Fähigkeiten realistischer werden)
20
Q

Beeinflusssen Lehrer/innen, ob sich Kinder miteindander vergleichen?

A

Lehrerinnen und Lehrer vermitteln zumindest implizit, dass sie Kinder miteinander vergleichen

21
Q

Stimmt es, dass das Selbstwertgefühl ab er Pupertät/Adolesenz zunimmt?

A
  • ja, während der Adoleszenz verbessert sich das Selbstwertgefühl typischerweise in den meisten Bereichen (und steigt auch im jungen Erwachsenenalter weiter an)
  • Jedoch Wechsel auf eine höhere Schule kann mit vorübergehender Verringerung des Selbstwertgefühls einhergehen
22
Q

Was gibt es zum bereichsspezifischen Entwicklungsverlauf der schulischen Kompetenz zu bemerken?

A
  • genereller Anstieg über Jahre
  • sinkt um Mittelstufe, wenn Schulwechsel und so
  • fast keine Geschlechterunterschiede
23
Q

Was zeigt die Graphik der Beispielstudie zum Entwicklungsverlauf des bereichsspezifischen Selbstwertgefühls: Selbstbewertung im Bereich soziale Akzeptanz?

A
  • starker Anstieg
  • kaum Geschlechterunterschiede
24
Q

Gibt es im spezifischen Bereich des Aussehens Geschlechterunterschiede?

Wenn ja, warum?

A
  • ja grosse sogar
  • Bei Jungen nimmt das Selbstwertgefühl stetig zu und bei Mädchen nimmt es von der 3.Klasse ab und erholt sich erst so ab der 7./8. Klasse wieder
  • Dies könnte daran liegen, dass sich Jungs eher zum “gesellschaftlichen Schönheitsideal” bewegen und Mädchen eher weg, Pupertät, schlank..
25
Welcher Bereich der spezifischen Entwicklung des Selbstwertgefühls könnte hier gezeigt werden?
spörth
26
Was könnte diese Kurve für Resultate vermitteln?
- Beispielstudie zum Entwicklungsverlauf des **globalen** Selbstwertgefühls - **Durchschnittlicher Entwicklungsverlauf von 14 bis 30** Jahre in einer bevölkerungsrepräsentativen U.S.-Stichprobe
27
Welche Faktoren wirken auf das Selbstwertgefühl?
- Gene - Umweteinflüsse - Geschlecht
28
Zu wie viel Prozent beeinlfussen Gene etwas das Selbstwertgefühl?
40%
29
Wie beeinlfusssen Gene das Selbstwertgefühl?
indirekt über: Intelligenz , körperliche Eigenschaften, Temperament (Extraversion, emotionale Stabilität, Selbstregulationsfähigkeiten)...
30
Umwelteinflüsse auf Selbstwertgefühl: Wie beeinlfussen Eltern das Selbstwertgefühl des Kindes?
- **Responsivität**, **Autoritativer** **Erziehungsstil** (Wärme/Zuneigung und dem Entwicklungsstand des Kinds angemessenes Mass an Gewähren von Autonomie und Einfordern der Einhaltung von Regeln) - **Übertriebenes Lob** fördert nicht das Selbstwertgefühl eines Kindes, sondern narzisstische Persönlichkeitszüge (Brummelman et al., 2015)
31
Umwelteinflüsse auf Selbstwertgefühl: Wie beeinlfussen Peerbeziehungen das Selbstwertgefühl der Person?
Soziale Akzeptanz und Wertschätzung
32
Welche Faktoren beflügeltetn Narzismus?
- Wertschätzung und Wärme IMMER positiv - Negativ war, wenn Eltern die Fähigkeiten der Kinder völlig überbewerteten und: Mein kleiner Engel ist halt der allerallerbeste von all den Sahnetörtchen hier, etwas besonderes
33
Gibt es Geschlechtsunterschiede im Selbstwertgefühl?
- **relativ kleine** Unterschiede - Kleiner Mittelwertsunterschied zugunsten von Jungen/Männern - Metaanalyse von **Kling** et al. (1999)
34
Was zeigt diese Kurve von Hyde?
Zeigt, dass ein kleiner Geschlechtsunterschied im Selbstwertgefühl eben wirklich klein ist, auch wenn statistisch signifikant. Der grösste Teil der Popoulation überlappt sich stark. Dann innerhalb aller Männer und innerhalb aller Frauen gibt es viiiiiiiiiiel grössere Unterscheide im Selbstwertgefühl.
35
Hat die Geburtskohorte einen Einfluss auf das Selbstwertgefühl?
Geburtskohorte: Eine Gruppe von Menschen die etwa im **selben Zeitraum** geboren wurden - These von **Jean Twenge**: Leute die in den USA in den 70er 80er 90er geboren wurden haben sich aufgrund von **soziokulturellen Veränderungen** ganz anders entwickelt, so dass sie narzistischer wurden und somit und ein höheres (narzisstisch überhöhtes) Selbstwertgefühl haben
36
Wie könnte sich das Selbstvertgefühl aufgrund soziokulturellen Veränderungen verändern?
**Kohorteneffekte** aufgrund soziokultureller Veränderungen: - z.B. grössere gesellschaftliche Bedeutung des Selbstwertgefühls; Bemühen von Eltern und LehrerInnen, das SWG von Kindern und Jugendlichen zu fördern (früher zerstörteman das Selbstwertgefüh eines Kindes wahrscheinlich noch fester) (Instagramm, Noteninflation (bessere Noten obwohl eigentlich nicht besser als Leute vor 10 Jahren) - Twenge, J. M. (2006). Generation Me: Why today’s young Americans are more confident, assertive, entitled – and more miserable than ever before. - Unser Dozent ist skeptisch gegen diese Hypothesen von Jean Twenge
37
Konnten solche Kohorteneffekte (wie sie von Jean Twenge postuliert werden) tatsächlich gefunden werden?
Keine signifikanten historischen Trends im 20. Jahrhundert, weder bei der Höhe noch bei der Form des Entwicklungsverlaufs des Selbstwertgefühls (aber wie es im spezifischen beim narzismus aussieht weiss man nicht ob twenge Recht hat)
38
Was sind Folgen des Selbstwertgefühls?
**Hoch**: positiver Effekt auf Erfolg, Prädikator für günstige EL, **Tief**: Probleme bei sozialen Beziehungen, Depressive Symptome, EL von Aggressivität und Delinquenz (Straffälligkeit), Probleme in Leistungskontexten - Aber: Effektstärken liegen überall im kleinen-mittleren Bereich =\>Ist jedoch angesichts der multifaktoriellen Bedingtheit vieler Outcomes nicht anders zu erwarten
39
Was zeigt dieses Modell von Marshall, Parker..?
Setzt sich damit auseinander ob Selbstwertgefühl ein Effekt oder eine Reaktion auf sozialen Einbindung ist. Geht also von einseitiger, geradliniger Beziehung aus. - Die schrägen Linien zeigen was Effekte auf anderes hat und die Geraden zeigen an wie Stabil etwas über die Zeit ist. Also es wurde alles mehrmals gemessen und geschaut wie es sich verändert. Bsp. Korrelation von 0.73 zeit das die individuellen Unterschiede über die Zeit relativ stabil sind= Die Logik bei diesen Modellen ist dann so, dass das Stabile nun kontrolliert ist und somit alles andere die Veränderung erklären MUSS. - Metastudien zeigen jenachdem etwas anderes
40
Was ist die Soziometertheorie des Selbstwertgefühls?
Beschäftigt sich mit Frage warum wir überhaupt ein Selbstwertgefühl haben, was da die Funktion ist. Menschen unternehmen viel im ihr Selbstwertgefühl zu schützen, aber warum tun sie das überhaupt?
41
Wer ist z.B ein Vertretter de Soziometertheorie des Selbstwertgefühls?
- Mark A. Leary (der ausm Video) - Baumeister
42
Was ist der Inhalt der Soziommetertheorie?
- Das Selbstwertgefühl ist Teil eines **internen Systems** welches den eigenen relationalen Wert (subjektiv) beobachtet: - **Monitoringfunktion** - Veränderungen und Bedrohungen anzeigt (**Alarmfunktion**) - adaptive Verhaltensweisen auslöst (**motivationale** Funktion)
43
Was ist die Definition des relationelen Wertes und in welcher Theorie spielt er eine Rolle?
- In Soziometertheorie - Def. subjektive Einschätzung, für **wie wertvoll**, brauchbar, begehrt eine Person sich hält für die Gruppen und Beziehungen, zu denen die Person gehört und gehören möchte
44
Wie wird die Soziometertheorie evolutionsbiologisch erklärt?
- Soziometersystem hat sich im Verlauf der Evolution zur **Sicherung des Bedürfnisses nach Zugehörigkeit** entwickelt - Bedürfnis nach Zugehörigkeit: Individuen mit **sozialen Beziehungen** haben **evolutionäre Vorteile** bei Überleben und Nachkommenschaft gegenüber Individuen, die alleine sind (Wissensaustausch, Arbeitsteilung, Schutz, Kindererziehung) (Soziometer überwacht also wie es so um ums steht)
45
Was ist die Funktion des Soziometers? (=Wie genau funktioniert das Selbswertsystem)
- Der Soziometer überwacht nicht nur aktuelle Akzeptanz und Zurückweisung, sondern auch antizipatorisch die zukünftige Bedürfnisbefriedigung - Das Monitoring des relationalen Werts ist ein automatischer mentaler Prozess (ist effizient: autonom, mühelos, meist unwillkürlich) - Affekt (z.B. Reduktion des Selbstwertgefühls) hat Alarmsignalwirkung, bringt Bedrohung oder Verlust des relationalen Werts ins Bewusstsein und motiviert zu regulativem Verhalten
46
Fülle die Lücken: ## Footnote Nach der XXX sollten alle Determinanten des Selbstwertgefühls auf ihre Bedeutung für XXX zurückzuführen sein
- Soziometertheorie - soziale Zugehörigkeit
47
Soziometertheorie: Woran richten die Individuen ihren Selbstwert aus?
Individuen orientieren sich an der (realen oder vorgestellten) Wertschätzung einiger weniger Personen, deren Urteil und Standards für sie wichtig sind

Entwicklungspsychologie II FS20 (7 decks)

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