5.

Question 1

Eigenbeitrag der Lehrkraft?

Answer 1

• schreibt selbst Kind Schuld zu
• interveniert nicht
• Sitzordnung (Nähe)
• Aufrufen (Sichtbarmachung)
• Gruppenzuordnungen (als outgroup definieren)

Question 2

Eigenbeitrag der Lehrkraft (ff)

Answer 2

• Mercer & DeRosier zu Lehrersympathie (mobbing; Leistung)
• Wahrgenommene Unterstützung durch Lehrkraft und Depression
• Roland & Galoway: Disziplinschwierigkeiten als Nährboden für Mobbing

Question 3

Warum Zusammenhang zw. Classroom Management und Mobbing?

Answer 3

• bemerken (vgl. D&L)
• anything goes (vgl. Päd.VM)
• „graduelle Eskalation“ -> Normübertretung a la Milgram 15 Volt (vgl. „broken window“ gerade in „privilegierten“ Kontexten)
• > (fehlende) Achtung vor Mitschüler_innen –> Lehrkräften u.u.

Question 4

Mobbing - Sozialpsychologische Befunde, die Lehrkraft berücksichtigen kann

Answer 4

• Macht: Kipnis, Fiske
• Derogation of the victim
  
  • auch bei Milgram
  • Lerner: Gerechte Welt-Glaube vs. dissonanztheoretische (vgl. Festinger)
  • CORFing, BIRGing
  • Matthäus-Effekt
  • Labelling – Effekte von Selbstwahlen nach Fremdwahlen
• Displaced aggression von Berkowitz - Frustrations-Aggressions-Theorie

Question 5

Sozialpsychologische Befunde und Mobbing

- negative Stimulation

Answer 5

• Raum-/Kontextgestaltung
• Temperatur (Anderson): Labor- und Feldstudien -> Klimawandel
• Waffeneffekt (Berkowitz)
• Enge (crowding)
• Hunger: bei Tieren: Rholes & Wilson (1974); bei Mobbing s. Jackson & Vaughn (2018)

Question 6

Mobbing - Vorsicht bitte vor Standardreaktionen

Answer 6

• Gespräche/Rollenspiele
• An peers delegierte Programme
  
  • Selbstwahlen
  • „labelling“ und „power corrupts“-Effekte
• Dark side of popularity und Status beachten:
  
  • Untergruppen von Beliebten
  • Statusgewinn durch Bullying:
  • auch Zusammenhänge zu Einkommen
• Klassen bzw. Schulwechsel des Opfers
  
  • > schon am Elternabend ankündigen, dass ggfalls Täterkinder für kurze Zeit in andere Klasse
  • Zeugnisbewertungen

Question 7

Maßnahmen gegen Aggression

Answer 7

• Pädagogische Verhaltensmodifikation und Modelllernen nutzen:
  
  • Eingreifen
  • Regeln durchsetzen
  • Erwünschtes Verhalten verstärken
• Kognitive Umstrukturierung:
  
  • Wahrnehmungen verändern
• Wahrnehmungen von Frustrationen:
  
  • weniger illegitim
  • weniger groß/“katastrophal“
• Erleben von Frustrationen/unangenehmen Stimulationen reduzieren:
  
  • Umfeld entsprechend gestalten
  • Weniger Ausgrenzungserfahrungen
• Beziehungen gestalten/Beziehungskompetenzen trainieren
• Situation gestalten