4 orientacija v času

Question 1

kaj otrokom omogoča/pomaga pri orientaciji v času?

Answer 1

DOGODKI
- dnevna opravila -> deli dneva
- posebnosti posameznih dni -> teden
- spremembe v naravi -> letni časi
- prazniki -> leto
- zgodovinski dogodki, predstave načinov življenja -> zgodovinski čas

Question 2

kako lahko spodbujamo zavedanje časa, pridobivanje občutka za čas?

Answer 2

• vadimo zaporedje ponavljajočih se dogodkov (npr. srajca je umazana, srajco damo v pralni stroj)
• vadimo istočasnost (npr. ali lahko pretečem krog preden do konca zapojem pesmico?)
• vadimo dojemanje časa s pomočjo objektivnih elementov (npr. kaj bomo delali danes/jutri/smo delali prejšnji teden …)
• merimo krajša časovna obdobja (npr. kaj lahko naredimo v 1/5/10 minutah, v pol ure … - gremo se žogati za 5 minut)
• merimo daljša časovna obdobja (uporabimo koledar, urnik)
• merimo zgodovinska obdobja (uporabimo zgodovinski časovni trak) - to jim je težje

Question 3

za katere dogodke uporabimo časovni trak in za katere časovni krog, zakaj?

Answer 3

časovni trak uporabimo za neponovljive dogodke, za dogodke, pri katerih velja odnos vzrok-posledica, predstavlja zaporedje dogodkov in njihovo trajanje

časovni krog uporabimo za ponovljive dogodke, npr. ura, dan, leto, teden

Question 4

na kaj smo učitelji pozorni pri obravnavi orientacije v času?

Answer 4

• da izbiramo dejavnosti, ki so prilagojene razvojni stopnji, zmožnostim
• da vključujemo konkretne predmete, ponazorila, ki omogočajo učencem, da so aktivni
• da skrbimo za ustrezno količino podatkov
• da pri kronologiji obravnavamo vzroke pred posledicami
• da vsebine aktualiziramo, vključimo primere iz učenčevega življenja