3. ATTENTION ET MÉMOIRE

Question 1

Combien y a-t-il de mécanismes attentionnels et quels sont-ils?

Answer 1

6 mécanismes:
- alerte (tonique ou phasique)
- Attention soutenue
- vigilence
- attention focalisée
- attention visuo-spatiale
- attention divisée

Question 2

Qu’est-ce que l’alerte ou état d’éveil?

Answer 2

~ mobilisation énergétique minimale de l’organisme qui permet au SN d’intervenir de façon non-spécifique (permet au SN d’être sensible à toute information)

Question 3

quels sont les deux types d’alertes?

Answer 3

phasique et tonique

Question 4

qu’est-ce que l’alerte phasique?

Answer 4

se préparer à répondre quand il est informé par un stimulus avertisseur (ex: lumière ou cloche)

Question 5

qu’est-ce que l’alerte tonique?

Answer 5

qualifie l’état physiologique propre à chaque personne et ce, selon le moment de la journée (dépend des rythmes de veille et de sommeil et des rythmes circadiens qui varient d’une personne à l’autre), dépendant de notre fonctionnement pourrait être plus efficace le matin ou le soir

Question 6

qu’est-ce que l’attention soutenue?

Answer 6

Oriente intentionnellement son intérêt vers une ou plusieurs sources d’information

Maintient cet intérêt pendant une longue période sans discontinuité

Ex: je regarde les diapos, j’écoute, je prends des notes en même temps

Question 7

Qu’est-ce que la vigilence?

Answer 7

La vigilance est une forme particulière de l’attention soutenue

Permet de détecter et réagir aux changements

Vigilence là pour voir les stimuli qui n’apparaîssent habituellement pas

Ex : je conduis (attention soutenue) et un animal apparaît = vigilance pour pouvoir réagir

État d’alerte continu, longues périodes (plusieurs heures), permet de voir les stimulus qui ne sont pas normalement là, c’est l’attention soutenue qui nous fait réagir

Question 8

Combien de temps chaque catégorie d’âge peut garder de l’attention soutenue?

Answer 8

Allongement de la durée de l’effort attentionnel, en fonction de l’âge (enfants passent d’une activité à une autre rapidement car n’ont pas bcp d’attention soutenue)

2-3 ans : 2min, leur attention soutenue n’est pas développée

4 ans : 10min

6 ans : 30min

de la capacité de la personne à élaborer des stratégies d’autocontrôle (Ruff et Lawson, 1990)

Question 9

Que se passe-t-il avec la qualité de l’attention soutenue avec le temps?

Answer 9

Cas particulier de la tâche monotone, la qualité de l’attention soutenue

augmente entre les âges de 5-6 ans et 8-9 ans

atteint un plateau autour de 10-12 ans

Pas beaucoup d’amélioration après 12 ans (Betts, McKay, Maruff, et Anderson, 2006 ; Moret et Mazeau, 2013)

(Ex. Étude de Rebok, 1997)

Question 10

Qu’est-ce que le continuous performance test (CPT-II)

Answer 10

Continuous performance test : les résultats d’une population de 8-10 ans = diminuent de moitié entre 8 et 10 ans

Bon développement entre 5-6 et 8-9 et ensuite c’est un plateau

Question 11

Qu’est-ce que l’attention sélective ou focalisée?

Answer 11

Trie les informations dans le but de retenir et traiter que celles qui sont pertinentes pour l’activité en cours en inhibant les autres stimuli (déficit chez les traumatismes crâniens)

Plus on traite d’éléments, plus le temps de traitement des éléments va être long

Améliore le traitement de l’information pertinente (peut avoir des choses que l’on manque ou qui sont partiellement traités)

La procédure requise est séquentielle car on choisit quel élément est traité

Focalise sur les informations sensorielles (vision, ouïe, etc.)

Sollicité lors des tâches d’apprentissage (nouvelles - coûteux au niveau attentionnel)

Question 12

Qu’est-ce que l’attention visuospatiale?

Answer 12

Forme particulière de l’attention sélective :
Attention visuospatiale
Ex. de Ou est Charlie ?
La personne va être capable de se désactiver de sa cible pour pouvoir aller trouver autre chose, ceux avec des lésions ne sont pas nécessairement capable de se désengager (trauma crânien)

Implication :
Région pariétale postérieure en relation avec l’hémichamp visuel opposé
Déplace sa cible en se désengageant de la cible précédente

Question 13

Qu’elles sont les répercussions importantes dans la vie quotidienne de quelqu’un avec de la négligence spatiale unilatérale?

Answer 13

ne pas se maquiller le côté gauche du visage

ne pas « regarder » à gauche avant de traverser une rue

explorer seulement le côté droit des rayons d’une épicerie

ne remplir que la partie droite d’une plaque à Muffins…

Question 14

Qu’est-ce que la négligence spatiale unilatérale?

Answer 14

Trouble de l’attention visuelle

Définie par un déficit d’orientation, de réponse et de détection d’un stimulus, situé du côté opposé à une lésion cérébrale indépendamment de la présence d’un déficit sensoriel (ex. trouble de la sensibilité) ou moteur élémentaire (Heilman, Watson, Valenstein,1979 & Heilman, 1993).

Question 15

Qu’est-ce que l’attention divisée?

Answer 15

Habileté requise pour partager une attention sélective entre deux ou plusieurs sources distinctes tout en détectant des stimuli qui peuvent appartenir à une ou l’autre source

Traitement simultané des éléments ciblés

Rq. traitement automatique versus traitement intentionnel

Question 16

Qu’est-ce que le traitement intentionnel?

Answer 16

Contrôlé

Permet un choix de réponse

Effort mental

Capacité de traitement limitée

Lent et séquentiel

Utilisé sur du matériel nouveau ou complexe

Question 17

Qu’est-ce que le traitement automatique?

Answer 17

Autonome

Charge mentale faible

Rapide et simultané

Utilisé pour des stratégies surapprises

Question 18

les capacités attentionnelles dépendent de quoi?

Answer 18

la maturation cérébrale

Question 19

Nommez le développement de l’attention selon les âges

Answer 19

Dès la naissance : émergence des fonctions attentionnelles (réflexes, ex: enfant qui suit du regard ou enfant qui regarde la lumière)

3-6 mois : l’enfant peut dégager son regard pour passer d’une cible à une autre

6mois et + : capacité à regarder en direction d’un objet qui est désigné par le doigt ou le regard

~ 2 ans : capacité à capter l’information pour exécuter une action (mettre en place des stratégies)

Avant 3 ans : capacité à contrôler ses mouvements oculaires

~9 ans : mise en place de stratégie systématique d’exploration visuelle

~12 ans : efficacité des saccades oculaires et de l’attention sélectives

Question 20

Les fonctions attentionnelles font quoi d’autre?

Answer 20

• ‘les fonctions attentionnelles contribuent à la cohérence et à la continuité d’un comportement orienté vers un but, ainsi que sa flexibilité en réponse aux modifications événementielles’. (Allport, 1989)
  – Très en lien avec les fonctions exécutives
• Joue un rôle dans l’apprentissage scolaire
• Déficit attentionnel :
  
  • Tenir compte de l’âge développemental
  • Tenir compte des fonctions instrumentales (temps pour réaliser la tâche = lien avec les fonctions exécutives)
  • Évaluation d’autres fonctions cognitives (ex. langage, mémoire) + le raisonnement

Question 21

Qu’est-ce que la mémoire de travail selon Baddeley?

Answer 21

Système mnésique responsable du traitement et du maintien temporaire des informations nécessaire à la réalisation d’activités (compréhension, apprentissage, raisonnement)

Ex. Calcul mental, retenir et taper un code, un numéro de tel, décoder un texte

Question 22

Qu’est-ce que le système phonologique?

Answer 22

Comprend une unité de stockage des sons, et une boucle pour l’autorépétition utilisé pour maintenir en mémoire, s’appuient sur nos connaissances du langage

Question 23

Qu’est-ce que le système visuospatial?

Answer 23

code visuospatial qui comprend 2 sous-unités (images et événements nature) et un mécanisme plus spatial qui permet une programmation des mouvements oculaires qui va permettre de réactiver la répétition et le continu de l’unité de stockage, s’appuie sur toutes nos connaissances visuelles

Question 24

Qu’est-ce que l’administrateur central?

Answer 24

gère et supervise les deux systèmes et fait partie du cortex préfrontal + initiation et maintien des processus (ex: calcul mental 7x3 + 5 = ? C’est grâce à l’administrateur central qui nous permet de retenir le +5 quand on fait la multiplication)

Est composé de deux sous-structures : stockage et traitement de l’information avec les boucles

Supervise et contrôle les informations et est capable de les partager + sélectionne ce qui est important pour la mémoire à long terme

Question 25

Qu’est-ce que la mémoire à long terme?

Answer 25

Permet de retenir une information à long terme

Plusieurs sous-systèmes ayant une indépendance fonctionnelle :

On peut les évaluer de manière différente

Question 26

qu’est-ce que la mémoire épisodique?

Answer 26

Comprend la mémoire autobiographique

Permet la retention des événements récents, épisodes de notre vie

Permet de relier les événements passes à des expériences personnelles

Croyances personnelles

Question 27

qu’est-ce que la mémoire sémantique?

Answer 27

Abstait, lexical, langagière, phonétique, règles, algorithmes, reconnaissance des symboles

Contrent répertoire connaissance acquises au niveau langagier – du niveau lexical

Caractéristiques associatives des mots

Compréhension

Accord universel

Question 28

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

Answer 28

Vient de façon inconsciente

Habiletés perceptive-motrice ou geste complexe lors d’une activité qui fait appel aux habiletés perceptivo-motrices et cognitives (ex: nager, bicyclette, etc.)

Pas accessible en termes de données ou d’événements

Question 29

La mémoire à long terme : qu’est-ce que l’encodage?

Answer 29

processus actif traitement de l’information sensorielle en traces mnésiques à partir de certaines de leurs caractéristiques.

Apprentissage incidentel : ex: je me souviens d’une phrase dans un film

Apprentissage intentionnel: ex: contexte scolaire

Question 30

la mémoire à long terme : qu’est-ce que la consolidation?

Answer 30

processus par lequel une trace mnésique est maintenue et passe de la MCT à la MLT

Question 31

la mémoire à long terme : qu’est-ce que la récupération?

Answer 31

processus par lequell’information contenue en MLT retourne en MCT pour devenir directement accessible.

Question 32

Qu’est-ce que la mémoire explicite et mémoire implicite?

Answer 32

Ne renvoient pas à des systèmes mnésiques à descriptifs

Permet d’affiner les fonctions mnésiques

Mémoire implicite : mise en jeu quand des expériences préalables modifient la performance dans une tâche qui ne requiert pas de rappel conscient des expériences.

*Mémoire explicite : fait référence aux situations dans laquelle la personne rappelle volontairement et conscient des informations stockées en mémoire.

Question 33

Qu’est-ce que la mémoire prospective et rétrospective?

Answer 33

Sollicités dans l’apprentissage de nouvelles connaissances

Mémoire prospective: capacité de se souvenir d’effectuer une action à un moment et à lieu donné

Mémoire rétrospective : responsable du rappel des connaissances ou des événements antérieurs