3. ATTENTION ET MÉMOIRE Flashcards
Combien y a-t-il de mécanismes attentionnels et quels sont-ils?
6 mécanismes:
- alerte (tonique ou phasique)
- Attention soutenue
- vigilence
- attention focalisée
- attention visuo-spatiale
- attention divisée
Qu’est-ce que l’alerte ou état d’éveil?
~ mobilisation énergétique minimale de l’organisme qui permet au SN d’intervenir de façon non-spécifique (permet au SN d’être sensible à toute information)
quels sont les deux types d’alertes?
phasique et tonique
qu’est-ce que l’alerte phasique?
se préparer à répondre quand il est informé par un stimulus avertisseur (ex: lumière ou cloche)
qu’est-ce que l’alerte tonique?
qualifie l’état physiologique propre à chaque personne et ce, selon le moment de la journée (dépend des rythmes de veille et de sommeil et des rythmes circadiens qui varient d’une personne à l’autre), dépendant de notre fonctionnement pourrait être plus efficace le matin ou le soir
qu’est-ce que l’attention soutenue?
Oriente intentionnellement son intérêt vers une ou plusieurs sources d’information
Maintient cet intérêt pendant une longue période sans discontinuité
Ex: je regarde les diapos, j’écoute, je prends des notes en même temps
Qu’est-ce que la vigilence?
La vigilance est une forme particulière de l’attention soutenue
Permet de détecter et réagir aux changements
Vigilence là pour voir les stimuli qui n’apparaîssent habituellement pas
Ex : je conduis (attention soutenue) et un animal apparaît = vigilance pour pouvoir réagir
État d’alerte continu, longues périodes (plusieurs heures), permet de voir les stimulus qui ne sont pas normalement là, c’est l’attention soutenue qui nous fait réagir
Combien de temps chaque catégorie d’âge peut garder de l’attention soutenue?
Allongement de la durée de l’effort attentionnel, en fonction de l’âge (enfants passent d’une activité à une autre rapidement car n’ont pas bcp d’attention soutenue)
2-3 ans : 2min, leur attention soutenue n’est pas développée
4 ans : 10min
6 ans : 30min
de la capacité de la personne à élaborer des stratégies d’autocontrôle (Ruff et Lawson, 1990)
Que se passe-t-il avec la qualité de l’attention soutenue avec le temps?
Cas particulier de la tâche monotone, la qualité de l’attention soutenue
augmente entre les âges de 5-6 ans et 8-9 ans
atteint un plateau autour de 10-12 ans
Pas beaucoup d’amélioration après 12 ans (Betts, McKay, Maruff, et Anderson, 2006 ; Moret et Mazeau, 2013)
(Ex. Étude de Rebok, 1997)
Qu’est-ce que le continuous performance test (CPT-II)
Continuous performance test : les résultats d’une population de 8-10 ans = diminuent de moitié entre 8 et 10 ans
Bon développement entre 5-6 et 8-9 et ensuite c’est un plateau
Qu’est-ce que l’attention sélective ou focalisée?
Trie les informations dans le but de retenir et traiter que celles qui sont pertinentes pour l’activité en cours en inhibant les autres stimuli (déficit chez les traumatismes crâniens)
Plus on traite d’éléments, plus le temps de traitement des éléments va être long
Améliore le traitement de l’information pertinente (peut avoir des choses que l’on manque ou qui sont partiellement traités)
La procédure requise est séquentielle car on choisit quel élément est traité
Focalise sur les informations sensorielles (vision, ouïe, etc.)
Sollicité lors des tâches d’apprentissage (nouvelles - coûteux au niveau attentionnel)
Qu’est-ce que l’attention visuospatiale?
Forme particulière de l’attention sélective :
Attention visuospatiale
Ex. de Ou est Charlie ?
La personne va être capable de se désactiver de sa cible pour pouvoir aller trouver autre chose, ceux avec des lésions ne sont pas nécessairement capable de se désengager (trauma crânien)
Implication :
Région pariétale postérieure en relation avec l’hémichamp visuel opposé
Déplace sa cible en se désengageant de la cible précédente
Qu’elles sont les répercussions importantes dans la vie quotidienne de quelqu’un avec de la négligence spatiale unilatérale?
ne pas se maquiller le côté gauche du visage
ne pas « regarder » à gauche avant de traverser une rue
explorer seulement le côté droit des rayons d’une épicerie
ne remplir que la partie droite d’une plaque à Muffins…
Qu’est-ce que la négligence spatiale unilatérale?
Trouble de l’attention visuelle
Définie par un déficit d’orientation, de réponse et de détection d’un stimulus, situé du côté opposé à une lésion cérébrale indépendamment de la présence d’un déficit sensoriel (ex. trouble de la sensibilité) ou moteur élémentaire (Heilman, Watson, Valenstein,1979 & Heilman, 1993).
Qu’est-ce que l’attention divisée?
Habileté requise pour partager une attention sélective entre deux ou plusieurs sources distinctes tout en détectant des stimuli qui peuvent appartenir à une ou l’autre source
Traitement simultané des éléments ciblés
Rq. traitement automatique versus traitement intentionnel
Qu’est-ce que le traitement intentionnel?
Contrôlé
Permet un choix de réponse
Effort mental
Capacité de traitement limitée
Lent et séquentiel
Utilisé sur du matériel nouveau ou complexe
Qu’est-ce que le traitement automatique?
Autonome
Charge mentale faible
Rapide et simultané
Utilisé pour des stratégies surapprises
les capacités attentionnelles dépendent de quoi?
la maturation cérébrale
Nommez le développement de l’attention selon les âges
Dès la naissance : émergence des fonctions attentionnelles (réflexes, ex: enfant qui suit du regard ou enfant qui regarde la lumière)
3-6 mois : l’enfant peut dégager son regard pour passer d’une cible à une autre
6mois et + : capacité à regarder en direction d’un objet qui est désigné par le doigt ou le regard
~ 2 ans : capacité à capter l’information pour exécuter une action (mettre en place des stratégies)
Avant 3 ans : capacité à contrôler ses mouvements oculaires
~9 ans : mise en place de stratégie systématique d’exploration visuelle
~12 ans : efficacité des saccades oculaires et de l’attention sélectives
Les fonctions attentionnelles font quoi d’autre?
- ‘les fonctions attentionnelles contribuent à la cohérence et à la continuité d’un comportement orienté vers un but, ainsi que sa flexibilité en réponse aux modifications événementielles’. (Allport, 1989)
– Très en lien avec les fonctions exécutives - Joue un rôle dans l’apprentissage scolaire
- Déficit attentionnel :
- Tenir compte de l’âge développemental
- Tenir compte des fonctions instrumentales (temps pour réaliser la tâche = lien avec les fonctions exécutives)
- Évaluation d’autres fonctions cognitives (ex. langage, mémoire) + le raisonnement
Qu’est-ce que la mémoire de travail selon Baddeley?
Système mnésique responsable du traitement et du maintien temporaire des informations nécessaire à la réalisation d’activités (compréhension, apprentissage, raisonnement)
Ex. Calcul mental, retenir et taper un code, un numéro de tel, décoder un texte
Qu’est-ce que le système phonologique?
Comprend une unité de stockage des sons, et une boucle pour l’autorépétition utilisé pour maintenir en mémoire, s’appuient sur nos connaissances du langage
Qu’est-ce que le système visuospatial?
code visuospatial qui comprend 2 sous-unités (images et événements nature) et un mécanisme plus spatial qui permet une programmation des mouvements oculaires qui va permettre de réactiver la répétition et le continu de l’unité de stockage, s’appuie sur toutes nos connaissances visuelles
Qu’est-ce que l’administrateur central?
gère et supervise les deux systèmes et fait partie du cortex préfrontal + initiation et maintien des processus (ex: calcul mental 7x3 + 5 = ? C’est grâce à l’administrateur central qui nous permet de retenir le +5 quand on fait la multiplication)
Est composé de deux sous-structures : stockage et traitement de l’information avec les boucles
Supervise et contrôle les informations et est capable de les partager + sélectionne ce qui est important pour la mémoire à long terme
