23 el pressupost per programes Flashcards

1
Q

1 Els primers precedents del que es coneix com a pressupostos per programes van tenir lloc:

a) Als EUA, durant els anys de la Segona Guerra Mundial.
b) Als EUA, durant l’any 1950, en la companyia Rand Corporation.
c) En l’Administració pública alemanya del període entre les dues guerres mundials.
d) Les respostes a i b són correctes.

A

<p>d</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

2 Segons el professor Fuentes Quintana…

a) El que pretén el pressupost per programes és seleccionar els programes alternatius que serveixen a un objectiu públic determinat.
b) Als EUA, durant l’any 1950, en la companyia Rand Corporation.
c) En l’Administració pública alemanya del període entre les dues guerres mundials.
d) Les respostes a i b són correctes.

A

<p>a</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

3 El principal valor dels pressupostos per programes, en pro d’una planificació realista de l’activitat pública, es concreta en…

a) La projecció que fa cap endavant dels costos al llarg d’un ampli període d’anys.
b) Que integra per objectius i per programes les partides pressupostàries, moltes de les quals es trobaven disperses entre diverses oficines o departaments.
c) Que afavoreix l’ús de l’anàlisi cost-utilitat.
d) Totes les respostes són correctes.

A

<p>d</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q
  1. Digues quina frase és la correcta:
    a) Es pot definir el pressupost per programes com una tècnica emprada només pel sector públic, que li permet realitzar prcjectes o programes i establir-ne les activitats, els objectius i els costos d’execució.
    b) Un pressupost per programes ha de contenir: els objectius, les activitats a dur a terme, així com establir la quantitat de diners que són necessaris per desenvolupar una funció específica.
    c) Un pressupost per programes no permet tenir una racionalització eficient de la despesa pública.
    d) Totes les respostes són correctes.
A

<p>b</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q
  1. Les categories de programes són:
    a) L’agrupació de les activitats d’un Departament a l’entorn dels objectius més amplis.
    b) Als pressupostos Generals de l’Estat, són els «grups de funció» de la classificació funcional.
    c) Orgànica i administrativament, aquestes unitats estarien constituïdes per un conjunt de persones i equips precisos per alçar l’output d’un programa determinat.
    d) Les respostes a i b són correctes.
A

<p>d</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q
  1. L’aplicació dels pressupostos per programes ha presentat tres tipus de problemes:
    a) Conceptuals, emocionals i transcriptíus.
    d) Conceptuals, operatius i institucionals.
    c) institucionals, econòmics i aplicatius.
    d) Cap de les respostes anteriors no és correcta.
A

<p>b</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q
  1. En el context pressupostari, s’entén per programa:
    a) Un conjunt de productes, serveis i activitats sota la responsabilitat d’un únic centre gestor, que consumeixen recursos per poder assolir uns objectius específics, identificables i mesurables.
    b) L’expressió quantificada, conjunta i sistemàtica dels ingressos i de les despeses previstos d’una organització per a un exercici econòmic.
    c) Simplement, un document comptable.
    d) Totes les respostes són incorrectes.
A

<p>a</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q
  1. Els pressupostos per a la Generalitat per a l’any 2008, es van estructurar en:
    a) 118 programes, dividits en 35 àrees de despesa i 10 polítiques de despesa.
    b) 114 programes, agrupats en 35 polítiques de despesa i 10 àrees de despesa.
    c) 114 programes, agrupats en 34 polítiques de despesa i 9 àrees de despesa.
    d) Cap de les respostes anteriors no és correcta.
A

<p>c</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q
  1. Els criteris que han de presidir la gestió pressupostària pública són, bàsicament:
    a) Els principis d’eficàcia i d’eficiència econòmica.
    b) Els principis d’anualitat i dualitat de gestió.
    c) Els principis de burocratització i universalització.
    d) Cap de les respostes anteriors no és correcta.
A

<p>a</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q
  1. Els pressupostos per objectius es basen, segons el professor Albi, en:
    a) La possibilitat de «donar flexibilitat i de poder-ne avaluar l’eficiència, fixant-se en els objectius i resultats de l’activitat pública».
    b) Un retorn cap a l’anomenat pressupost d’execució o de resultats, amb la finalitat de millorar l’administració i avaluar i’eficiència pública.
    c) Les respostes a i b són correctes.
    d) Un procediment que no permet cobrir totes les funcions exigides als sistemes pressupostaris.
A

<p>c</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q
  1. Assenyala en quina àrea de despesa trobaríem el programa pressupostari 411, d’atenció primària de salut:
    a) Àrea 1, de funcionament de les institucions i Administració general.
    b) Àrea 2, de serveis públics generals.
    c) Àrea 3, de protecció i promoció social.
    d) Àrea 4, de producció de béns públics de caràcter social.
A

d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q
  1. En quina política pressupostària de la classificació funcional i per programes de despesa trobaríem el programa 322, de polítiques de dones?
    a) Política de despesa 31, de protecció social.
    b) Política de despesa 32, de promoció social.
    c) Política de despesa 41, de salut.
    d) Política de despesa 42, d’educació.
A

b

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q
  1. Suposem un programa pressupostari en la memòria del qual trobem aquesta frase: “Millorar les condicions d’accés de la població catalana a una sanitat pública, gratuïta i universal, tot incrementant el nombre de professionals d’atenció als pacients i les seves condicions laborals, amb la finalitat de millorar-ne la qualitat de vida”. En quina part de la memòria del programa la trobaríem?
    a) En la missió.
    b) És un objectiu estratègic.
    c) És un objectiu operatiu.
    d) És una actuació del programa.
A

a

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q
  1. En relació amb les missions dels programes pressupostaris, podries indicar a quina de les següents qüestions no responen?
    a) Què fa el programa?
    b) Per què ho fa?
    c) Per a qui ho fa?
    d) Com ho podem mesurar?
A

d

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q
  1. En un programa pressupostari de seguretat viària ens trobem la següent frase: “Reduir en un 5% el nombre de sinistres en les carreteres catalanes l’any vinent”. En quina part de la memòria del programa trobaríem aquesta frase?
    a) En la missió.
    b) És un objectiu estratègic.
    c) És un objectiu operatiu.
    d) És una actuació del programa.
A

c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q
  1. En un programa pressupostari de seguretat viària ens trobem la següent frase: “Increment en un 20% del nombre de senyalitzacions de trànsit instal·lades en la xarxa de carreteres catalanes”. En quina part de la memòria del programa trobaríem aquesta frase?
    a) En la missió.
    b) És un objectiu estratègic.
    c) És un objectiu operatiu.
    d) És una actuació del programa.
A

d

17
Q
  1. En un programa pressupostari de seguretat viària ens trobem la següent frase: “La mitjana de morts en les carreteres catalanes a causa d’accidents de trànsit és de 2.000 persones cada any”. En quina part de la memòria del programa trobaríem aquesta frase?
    a) Seria una frase extreta del context o diagnòstic del programa.
    b) És un objectiu estratègic del programa.
    c) És un objectiu operatiu del programa.
    d) És una actuació o activitat del programa.
A

b

18
Q
  1. Suposem que un programa d’àmbit educatiu conté un indicador amb el qual es pretén mesurar el cost mitjà (en termes de diners públics invertits) per estudiant del sistema educatiu públic de Catalunya. Llavors, podrem dir que es tracta d’un indicador:
    a) D’eficàcia o output.
    b) De recursos o input.
    c) D’eficiència.
    d) De resultat o impacte.
A

c

19
Q
  1. Un indicador que mesuri la reducció en la taxa d’atur en l’economia catalana des de l’entrada en vigor d’un programa pressupostari de promoció de l’activitat econòmica a través del qual es vol promocionar l’establiment de noves petites i mitjanes empreses (mitjançant la concessió d’ajuts públics) per tal de generar, més possibilitats d’ocupació, podria considerar-se com un indicador:
    a) De recursos o input.
    b) De resultat o impacte.
    c) De qualitat o satisfacció.
    d) D’eficiència.
A

b

20
Q
  1. En quina part de la memòria d’un programa pressupostari trobaríem els principals béns i serveis i les actuacions destacades que desenvolupa cada centre gestor?
    a) En la part de la memòria global del programa.
    b) En la part de la memòria de cada centre gestor.
    c) En la memòria del Pla de Govern.
    d) En la memòria global del Pla Departamental.
A

b

21
Q
  1. En el marc de la pressupostació per programes tenim la següent frase: “És una memòria simplificada que substitueix la doble visió de l’agrupació i del gestor i s’utilitza quan un gestor d’una agrupació departamental efectua un encàrrec a un gestor d’una altra agrupació departamental”. A quin concepte s’està referint aquesta frase?
    a) Al de memòria del programa pressupostari.
    b) Al de la memòria del centre gestor del programa.
    c) És una memòria d’encàrrec.
    d) Està definint una comanda d’un ens del sector públic envers un altre.
A

c

22
Q
  1. En el marc de la classificació funcional i per programes, en quina àrea de despesa trobaries el programa 522, d’infraestructures ferroviàries?
    a) Àrea 2, de serveis públics generals.
    b) Àrea 3, de protecció i promoció socials.
    c) Àrea 4, de producció de béns públics de caràcter social.
    d) Àrea 5, de producció de béns públics de caràcter econòmic.
A

d

23
Q
  1. En un programa d’àmbit educatiu, el nombre d’alumnes de cursos d’una formació que es presta en el marc de l’esmentat programa seria la definició d’un indicador de:
    a) Recursos o input.
    b) Activitat o output.
    c) Eficiència.
    d) Qualitat o satisfacció.
A

b

24
Q
  1. En un programa d’àmbit educatiu, el nombre d’alumnes de cursos d’una formació que es presta en el marc de l’esmentat programa per aula seria la definició d’un indicador de:
    a) Recursos o input.
    b) Activitat o output.
    c) Eficiència.
    d) Qualitat o satisfacció.
A

c

25
Q
  1. La concessió de subvencions per a la promoció de les activitats culturals a Catalunya seria un element que podríem trobar en algun programa pressupostari d’àmbit cultural. En quina part de la memòria, de les que es proposen, trobaries molt probablement aquesta informació?
    a) En la missió del programa.
    b) En un dels objectius estratègics del programa.
    c) En un dels objectius operatius del programa.
    d) Possiblement seria una activitat o actuació del programa.
A

d

26
Q
  1. Suposem que tenim aquesta frase: “Contribuir a la preservació del medi ambient català i de la biodiversitat mitjançant el treball conjunt amb les entitats del Tercer Sector Ambiental de Catalunya”. Què li faltaria a la aquesta frase per ser una missió d’un programa pressupostari?
    a) Indicar què vol fer el programa.
    b) Indicar com ho vol fer.
    c) Indicar per què o per a què ho vol fer (la finalitat).
    d) Indicar a qui s’adreça el programa.
A

c

27
Q
  1. Assenyali quina de les següents opcions no es correspon a una de les característiques del pressupost orientat a resultats:
    a) Promou l’incrementalisme.
    b) Èmfasi en els resultats.
    c) Relació amb la planificació estratègica.
    d) Introducció de flexibilitat en la gestió.
A

a

28
Q
  1. La implementació de la pressupostació per resultats requereix de:
    a) La implicació exclusivament de l’elit de l’organització (unitats directives).
    b) Una visió exclusivament top-down.
    c) La implementació de mesures que en cap cas requereixin la revisió del procés de canvi.
    d) Formació, assessorament i acompanyament.
A

d

29
Q
  1. En un programa d’atenció primària en l’àmbit sanitari, les hores que posen els metges a disposició dels pacients es podrien mesurar amb un indicador de:
    a) Recursos o ínput.
    b) Activitat o output.
    c) Eficiència.
    d) Resultat o impacte.
A

a

30
Q
  1. En un programa d’atenció primària en l’àmbit sanitari, el nombre de pacients atesos seria un indicador de:
    a) Recursos o input.
    b) Activitat o output.
    c) Eficiència.
    d) Resultat o impacte.
A

b