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L2 Développement > 2.3/2.4- Développement de la motricité + ex. > Flashcards

2.3/2.4- Développement de la motricité + ex. Flashcards

1
Q

A quoi servent les différentes test faits à la naissance?

A

A vérifier la bonne mise en place des différents circuits neurobiologies.
A vérifier la bonne vitalité physique et psychique du nouveau né.

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Q

Que permettent les activités motrices?

A

Elles sont génératrices d’intelligence (Piaget).
Elles sont au centre du développement cognitif: pour agir avec les objets de l’environnement, pour communiquer, pour exprimer des émotions, ou se déplacer.
Elles sont donc à la fois produits et sources du développement.

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3
Q

A quoi servent les différentes échelles type “Echelle de DF-MOT”?

A

A répertorier et identifier les grandes étapes du développement psycho-moteur: tenue de la tête, préhension, station assise, marche à 4 pattes, debout…

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4
Q

Tonus

A

Légère tension des muscles au repos, résultant d’une stimulation continue réflexe: fixe les articulations dans une position

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5
Q

Posture

A

Maintien du corps dans une position donnée grâce à l’activité des muscles.

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6
Q

Les 2 types de fonction posturale?

A

1/ Fonction posturale antigravitaire

2/ Fonction posturale d’orientation

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7
Q

Posture et tonus sont à la base de…?

A

Des praxies: locomotion et préhension

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8
Q

Quelles sont les 2 “lois du développement” qui régissent le développement postural et tonique au cours de la première année de vie?

A

1/ Loi du développement céphalo-caudal

2/ Loi du développement proximo-distal

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9
Q

Comment se caractérise le bébé à la naissance?

A

Par une hypotonie axiale et une hypertonie distale des fléchisseurs

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10
Q

Loi du développement céphalo-caudal

A

Augmentation du tonus de la tête vers les pieds.

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11
Q

Loi du développement proximo-distal

A

Augmentation du tonus des extenseurs progressant des épaules jusqu’aux mains.

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12
Q

Développement des capacités postural et tonique du bébé la première année

A

3 mois: tient sa tête
5 mois: attrape les objets
7 mois: se tient assis
prise avec pince à 3 doigts (pouce, majeur, index)
8 mois: manipulation d’objets avec changement de main
9 mois: prise fine avec pince pouce-index
1 an: se tient debout

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13
Q

Combien de réflexes trouve-t-on chez le nouveau né?

A

Pas moins de 73 dont le grasping, la marche automatique, le réflexe de Moro

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14
Q

Comment évoluent les réflexes chez le bébé?

A

Ils apparaissent et disparaissent au cours des premiers mois = signe de bonne maturation du SNC
D’autres arrivent plus tardivement et ne disparaissent pas toujours.

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15
Q

Exemple de réflexe postural

A

ATNR ou réflexe asymétrique du cou (aussi appelé position de l’escrimeur):
Tête tournée vers un côté avec bras tendu de ce même côté, bras de l’autre coté replié.
++ à 6/8 semaines
Rôle dans le développement et l’organisation des conduites sensori-motrices, notamment visuo-manuelles.

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16
Q

Notion de motricité libérée

A

En tenant la tête ou le cou du bébé dans le prolongement de l’axe vertébral, on neutralise de nombreux réflexes posturaux.
Permet de libérer la motricité volontaire du bébé comme les conduites d’approche d’objets dites volontaires ou dirigées.

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17
Q

Qu’a permis l’approche de la motricité libérée?

A

De décrire et de montrer des premiers gestes d’approche d’objets chez le nouveau né

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18
Q

Qu’était-il d’usage dans la tradition biologique?

A

D’opposer les réactions réflexes au conduites intentionnelles.

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19
Q

Qu’introduit Touwen (1984)?

A

Les “conduites spécifiques aux besoins du nourrisson”.:

Le nourrisson est capable d’utiliser ses systèmes réflexes pour traiter les stimulations de son environnement.

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20
Q

Qu’ont montré Jouen et Molina (200)?

A

Que le nourrisson est capable d’utiliser le réflexe de grasping pour explorer la texture d’un objet et différencier des textures de 2 objets différents.

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21
Q

Comment les bébés réagissent au flux visuel?

A

Ils adaptent leur réponse motrice au flux visuel.

Leur réponse est d’autant plus forte que la vitesse du flux visuel est grande.

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22
Q

Comment a-t-on testé la réaction des bébés au flux visuel?

A

On a placé 25 bébés dans une pièce noire face à un écran à des vitesses différentes, tête posée sur un airbag enregistrant les pressions de la tête.

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23
Q

Comment apparaît donc la motricité?

A

Modulable, souple et adaptable en fonction de l’environnement

24
Q

Que permet le couplage de la motricité et de la perception?

A

De relier les infos sensorielles et motrices entre elles.

Ces couplages forment des “outils” permettant d’apprendre et d’expérimenter sur l’environnement.

25
Qu’est ce que l’imitation?
Coordination sensori-motrice: | Ajustement entre un comportement perçu visuellement et un comportement produit activement
26
Pourquoi a-t-on longtemps ignoré les comportements d’imitation précoces?
On pensait qu’il fallait une représentation interne du schème d’action pour imiter: impossible avec 9-10 mois selon Piaget.
27
Comment étaient donc considérées les quelques imitations précoces rapportées (notamment par Zazzo)?
Comme des coïncidences accidentelles
28
Qui va finalement observer l’imitation du nouveau né?
Meltzoff et collaborateur en 1977
29
Que vont observer Meltzoff et al.?
Des bébés âgés de 12 à 21 jours (voire à 42 mn de vie) | Produisant des réponses imitatives adaptées: profusions de lèvres et langue, ouverture de la bouche
30
Qu’est ce qui est encore plus surprenant que l’imitation du nouveau né?
L’imitation chez le singe rhésus et le chimpanzé, capables des mêmes capacités d’imitation que le nouveau né humain.
31
Comment évolue l’imitation chez le bébé?
Elle s’étend progressivement à la reproduction de gestes manuels particuliers comme la séquence de mouvements de doigts
32
Étapes de la progression de l’imitation chez le bébé: à 2 mois?
Imitation des mouvements de tête, de bras, et de buste | Imitation en réponse aux imitations de leur mère
33
Étapes de la progression de l’imitation chez le bébé: à 3 mois?
Imitation des trajectoires de mouvements ciblés sur son corps
34
Étapes de la progression de l’imitation chez le bébé: à 4 mois?
Imitation de séquences de mouvements de doigts
35
Étapes de la progression de l’imitation chez le bébé: à 5 mois?
Manifestations émotionnelles intenses témoignant d’une reconnaissance d’être imité
36
Étapes de la progression de l’imitation chez le bébé: à 6 mois?
Imitations d’actions nouvelles | Imitation d’actions familières simples impliquant des objets familiers
37
Étapes de la progression de l’imitation chez le bébé: de 7 à 14 mois?
Modifications dans la formes des séquences imitatives comme des enchaînements, des répétitions, des accélérations, etc... Attente de réponses imitatives de l’autre
38
Quel est le rôle de l’imitation sur le développement?
1/ Apprentissage: permet d’apprendre qqchose que l’on voit faire 2/ Communication: entrer en interaction avec l’autre dès la naissance = développement de l’intersubjectivité des premiers mois. 3/ Conscience de soi : s’approprier une action proposée et se rendre compte des conséquences de son action
39
« Loi du développement » de l’imitation selon Nadel (2002)
Imitation d’abord avec la bouche puis les mains et le corps. | Imitation d’abord globale avec gestes amples, puis fine et précise.
40
Qu’est ce que la « saisie d’objet »?
Coordination sensori-motrice: | Relier des informations perceptives (proprioception et vision) à des informations motrices
41
A quoi est lié le développement du geste de préhension?
Au développement de la posture. | A 4 mois: corrélation directe entre les gestes d’atteinte et la maitrise de la station assise
42
Quels sont les facteurs qui favorisent les mouvements dirigés?
La position assise vs allongée Le fait de regarder une cible vs ne pas la regarder Le temps de fixation (augmentation du temps de fixation augmente la « précision » du geste)
43
Qu’est ce qui se passe dans les 2 semaines précédant les premières saisies d’objets?
Acquisition du maintien de la tête en position médiane Acquisition de la stabilité du tronc ➡️ Contrôle postural permettrait de libérer certains muscles qui pourraient alors s’engager dans la préhension
44
Étapes de la progression de la saisie chez le bébé: âges des premiers gestes d’atteinte?
3 mois 1/2 | Phase de transport de la main, et phase d’ajustement de la main sur l’objet.
45
Étapes de la progression de la saisie d’objet chez le bébé: à 5 mois?
Début de la préhension: prise palmaire et puissante, avec maintien de l’objet par les doigts figés Début de l’anticipation manuelle: ajustement de l’ouverture de la main à la taille de l’objet
46
Étapes de la progression de la saisie d’objet chez le bébé: entre 5 et 7 mois?
Meilleur contrôle du geste avec : stabilisation du bras Mouvements plus rapides et plus directement orienté vers l’objet Mouvements moins saccadés
47
Étapes de la progression de la saisie d’objet chez le bébé: à 8 mois?
Prise plus fine: pince pouce-index
48
Étapes de la progression de la saisie d’objet chez le bébé: à 9-10 mois?
Ajustement de la position des doigts en fonction de la forme concave ou convexe Ajustement de l’ouverture de la main à l’orientation de l’objet
49
Pour Bushnell, quel est le rôle de la vision dans la saisie?
Rôle crucial: 1/ vision de la cible: permet déclenchement du geste 2/ vision du geste: permet ajustement et guidage du geste
50
Avec l’expérience, comment évolue le geste?
Il y a une automatisation des actes moteurs familiers: entraîne une diminution des rétroactions visuelles
51
Pourquoi le rôle de la vision a-t-il été réinterrogé?
Suite à l’observation de gestes de préhension dans le noir complet de bébé âgés de 5-25 semaines et de 5-7 mois. Les progrès réalisé pourraient donc être dus plutôt à une coordination proprio-motrice que visuo-motrice
52
Que montrent les résultats obtenus récemment par Morange-Majoux et collaborateurs?
Que le bébé de 6 mois fait de nombreux allers-retours visuels entre sa main et l’objet lorsqu’il le peut. Probable mise en relation de toutes les infos sensori-motrices dans un même espace-temps.
53
Qu’ont montré les recherches menées par Arlette Streri pendant 30 ans?
Que le nouveau né de 1 à 3 jours sont capables de reconnaître visuellement la forme d’un objet qu’ils ont préalablement exploré avec leur main droite sans le voir.
54
Pourquoi le développement psycho-moteur fait-il l’objet d’une attention particulière auprès des cliniciens?
L’observation des compétences sensori-motrices précoces permet de décrire des normes de développement et donc d’extraire par défaut les comportements possiblement atypiques
55
A quoi sert l’échelle de Brunet Lézine revisitée (1997)?
De repérer des troubles dans le développement sensori-moteur.
56
A qui s’adresse l’échelle de Brunet Lézine revisitée?
Aux bébés agés de 0 à 30 mois
57
Quels sont les 4 domaines du développement mesurés par l’échelle de Brunet Lézine?
1/ Domaine moteur ou postural 2/ Domaine des coordinations occulo-motrice 3/ Langage 4/ Domaine social

L2 Développement (7 decks)

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