18 - Mémoire à long terme 2 Flashcards
Quelles sont les composantes (“boîtes”) de la mémoire de travail en date de 2001?
- Exécutif central
- Tampon épisodique
- Boucle phonologique
- Entrepôt phonologique
- sys. de répétition sous-articulatoire
- Tablette visuospatiale
- Cache visuelle
- scribe interne
- tampon visuelle
En quoi consiste l’approche basée sur les processus de la mémoire?
- Développé pour l’étude des processus de la MLT
- Conception théorique basé sur l’idée que les résultats obtenus des différents tests reflètent les différents processus de la mémoire.
- Accet mis sur l’enregistrement permanent de l’information
- encodage → traitement → récupération
Quels sont les postulats de Craik & Lockhart (1972) concernant les niveaux de traitement?
- Différents stimuli sont différents encodages
- le type d’encodage influence la trace
- La mémoire est composée de séries de processus cognitifs
-
Deux types de répétition :
- répétition de maintien (en MCT)
- répétition élaborative
-
Deux types de traitement :
- traitement de surface
- traitement profond
En quoi consiste la répétition de maintien?
[Un des deux types de répétition]
- Maintien l’information en MCT
- NON efficace pour transfert en MLT
En quoi consiste la répétition élaborative?
[Un des deux types de répétition]
- Penser au sens de l’item
- Effectuer des liens entre item et connaissance préalable
- “Chunking”
- Seul type efficace pour entreposage permanent de l’info
En quoi consiste le traitement de surface?
[Un des deux types de traitement]
- Accent mis sur les caractéristiques physiques de l’entrée
- Nécessite la répétition de maintien
En quoi consiste le traitement profond?
[Un des deux types de traitement]
- Accent mis sur la signification de l’entrée
- Nécessite la répétition élaborative
- Un traitement plus profond mène à :
- traces plus fortes/durables en MLT
- meilleur rappel (récupération)
Quel était le but de l’étude de Hyde & Jenkins (1973) sur la profondeur de traitement?
[Recall for words as a function of semantic, graphic, and syntactic orienting tasks]
- Déterminer la validité des niveaux de traitement
- Étudier l’effet de l’intention d’apprendre
Quels étaient les résultats de l’étude de Hyde & Jenkins (1973) sur la profondeur de traitement?
[Recall for words as a function of semantic, graphic, and syntactic orienting tasks]
- La performance aumente avec la profondeur du traitement (tâche d’orientation)
- L’intention d’apprendre n’a aucun effet significatif sur le rappel.
Quelle est l’interprétation de l’étude de Hyde & Jenkins (1973) sur la profondeur de traitement?
[Recall for words as a function of semantic, graphic, and syntactic orienting tasks]
- Les résultats de l’étude supportent l’approche des niveaux de traitement
- L’intention n’est PAS un facteur important en MLT
- Le facteur important est la stratégie optimale d’encodage profond
Quel est le but de l’étude de Slamecka & Graf (1978) sur l’effet de génération?
[The generation effect]
Déterminer si l’implication/effort actif dans le processus d’apprentissage est bénéfique vs la réception passive de l’informaion
Quel est l’hypothèse de l’étude de Slamecka & Graf (1978) sur l’effet de génération?
[The generation effect]
Si le participant génère l’item à mémoriser, la récupération sera toujours supérieure (peu importe la tâche d’orientation)
Quels étaients les résultats/interprétations de l’étude de Slamecka & Graf (1978) sur l’effet de génération?
[The generation effect]
-
Générer des mots associés améliore la performance de reconnaissance pour toutes conditions
- moins dans le cas de la rime…
- Les résultats supportent les postulats de Craik & Lockhart :
- Génération = traitement plus profond = meilleure reconnaissance
Quel était le but de l’étude de Rogers, Kuiper & Kirker (1977) sur l’effet d’auto-référence?
[The encoding of personal information]
Déterminer l’importance de faire des liens entre la nouvelle information et notre expérience personnelle.
Quel était le rationnel de l’étude de Rogers, Kuiper & Kirker (1977) sur l’effet d’auto-référence?
[The encoding of personal information]
- La récupération d’information est supérieur lorsque les individus associent du nouveau matériel avec des expériences personnelles.
- Si le nouveau matériel cadre avec la vision de soi, alors la trace mnésique sera plus forte parce que les nouvelles connaissanes seront associés avec des traits durables.
Quels étaient les résultats de l’étude de Rogers, Kuiper & Kirker (1977) sur l’effet d’auto-référence?
[The encoding of personal information]
- Les performances lors de l’auto-référence sont significativement plus élevées que toutes les autres conditions.
- incluant la condition sémantique profonde
- Les performance sont également supérieures lorsque les connaissances cadrent avec la vision personnelle du participant.
- DONC : un traitement plus profond = meilleur performance
Quelles étaient les résultats l’étude de Roediger & Karpicke (2006) sur l’effet de testing?
[expérience 2]
[Test enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention]
- Étudier++ augmente la confiance
- Étudier++ est avantageux lorsque le participant est testé immédiatement après
- Être testé++ est avantageux lorsque le test sera dans une semaine
